讓教學(xué)活力四射讓課堂更加高效
——淺談初中語文課堂教學(xué)策略

何自榮

（甘肅省定西市安定區(qū)御風(fēng)初級中學(xué) 甘肅定西 743025）

讓教學(xué)活力四射讓課堂更加高效
——淺談初中語文課堂教學(xué)策略

何自榮

（甘肅省定西市安定區(qū)御風(fēng)初級中學(xué) 甘肅定西 743025）

初中語文教學(xué)過程中，由于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)特點的特殊性，使得一些學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣不高，這會直接對初中語文教學(xué)的效果產(chǎn)生影響，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上積極構(gòu)建高效愉悅的初中語文課堂非常的必要，本文就主要針對目前初中語文課堂教學(xué)中存在的問題，提出相應(yīng)的構(gòu)建高效愉悅課堂的相關(guān)措施。

活力四射 初中語文課堂教學(xué) 高效愉悅型課堂

語文是初中教學(xué)中非常重要的科目，隨著新課程改革的實行，對于初中語文教學(xué)的教學(xué)方式與教學(xué)目標(biāo)提出了新的要求，更加注重課堂教學(xué)效率。但是由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，使得初中語文課堂教學(xué)中還存在一些有待解決的問題。下面就主要對此予以簡單分析。

一、當(dāng)前初中語文教學(xué)中存在的問題

1.語文課堂教學(xué)內(nèi)容存在的問題分析

一些初中語文教師在開展教學(xué)的過程中，沒有對初中語文的學(xué)科特點予以綜合的考慮，在進(jìn)行課堂規(guī)劃的過程中，也沒有充分的考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，在實際的教學(xué)過程中，對于課文文本的閱讀不予重視；一些教師甚至在學(xué)生沒有對課文進(jìn)行誦讀的情況下，就對文中內(nèi)容進(jìn)行講解，沒有為學(xué)生留出獨立的時間開展閱讀，這不僅難以使學(xué)生對課文內(nèi)容有一個詳細(xì)的了解，也不利于課堂教學(xué)過程中語文味的形成，更難以形成高效愉悅的課堂。另一方面，教師只注重學(xué)生對于文章主題及大意的理解與把握，而對學(xué)生對于語言的品位揣摩不予重視，這也不利于學(xué)生語文能力與作文水平的提升。

2.語文課堂教學(xué)形式存在的問題分析

目前的初中語文教學(xué)過程中，大多采用模式化的教學(xué)方法，這在一定程度上能夠提升語文課堂教學(xué)的規(guī)范性，但是如果教師在開展教學(xué)的過程中一味的迷信于教學(xué)模式，會使得整個語文教學(xué)課堂變得機(jī)械化與簡單化，這種固定的、拘泥的語文課堂教學(xué)模式，不僅難以取得良好的教學(xué)效果，還難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，隨著課程改革的實行，一些教師一味的追求小組合作學(xué)習(xí)等新型的教學(xué)方法，殊不知這些方法應(yīng)用不當(dāng)會起到適得其反的作用。

3.當(dāng)前初中生行為特點及學(xué)習(xí)特點

初中是學(xué)生從小學(xué)階段向高中階段過渡的關(guān)鍵階段，這個時期的學(xué)習(xí)與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)具有很大的不同，同時學(xué)生的身心發(fā)展也進(jìn)入少年期向青春期的過渡階段，該時期的學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，在其開展學(xué)習(xí)的過程中，既需要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的積累，又需要通過技能的提升為未來的發(fā)展創(chuàng)造良好條件，由于學(xué)習(xí)量的加大與學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，使得初中時期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績具有較大的波動，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)獨立性與自主性逐漸增強(qiáng)，但是也表現(xiàn)出依賴性與自覺性、被動型與主動性并存的特點。

二、如何讓初中語文教學(xué)更具活力

1.課堂教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點

在開展初中語文課堂教學(xué)的過程中，要想取得良好的教學(xué)效果，需要對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點予以綜合的考慮，認(rèn)識到每個學(xué)生之間的差異，選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)特點相符的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。如：在傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)過程中，教師主動的進(jìn)行知識的灌輸，學(xué)生被動的開展學(xué)習(xí)，往往讓學(xué)生感覺到課堂教學(xué)單調(diào)乏味，難以提起學(xué)習(xí)興趣。針對這一點，教師可以積極采用多媒體等教學(xué)手段，通過圖文并茂的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

2.重視學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是初中語文課堂教學(xué)過程中非常重要的培養(yǎng)內(nèi)容，但是受到應(yīng)試教育觀念的影響，很多教師在開展教學(xué)的過程中，只是一味的進(jìn)行知識的講解與剖析，使得學(xué)生難以樹立起積極主動的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)生總體的學(xué)習(xí)力不強(qiáng)，就難以促進(jìn)教學(xué)效率的提升，這就需要教師在開展教學(xué)的過程中，能夠尊重學(xué)生的課堂主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的開展學(xué)習(xí)。

3.注重思維模式的培養(yǎng)

初中時期是學(xué)生認(rèn)知思維能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，學(xué)生在開展各科學(xué)習(xí)的過程中，其人生觀、價值觀與世界觀逐漸形成，這就需要教師在語文課堂教學(xué)過程中，注重對學(xué)生思維模式的培養(yǎng)，可以通過引用課文中一些優(yōu)秀事例來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這對于學(xué)生認(rèn)知思維能力的提升具有積極的作用。

三、高效愉悅型課堂的實踐與應(yīng)用

1.高效愉悅型課堂的涵義

對高效愉悅型課堂的含義進(jìn)行簡單分析，高效課堂主要是課堂教學(xué)效率高的課堂，高效的語文課堂主要是指能夠高效率的完成相關(guān)課堂教學(xué)目標(biāo)的課堂，并且在通過開展課堂教學(xué)，使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與語文素養(yǎng)能夠得到明顯提升；愉悅主要是指美好的感受，愉悅型語文課堂中，不僅指的是語文課堂活動形式與課堂教學(xué)氛圍給學(xué)生帶來的愉悅感受，還包括學(xué)生開展學(xué)習(xí)過程中所享受的思維上的愉悅，而在高效愉悅型課堂的構(gòu)建過程中，是要求課堂教學(xué)的高效性與愉悅性能夠達(dá)到統(tǒng)一，在愉悅的課堂氛圍中，學(xué)生能夠取得高效的學(xué)習(xí)效果。

2.民主型課堂氛圍的建立

有教育學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生出于輕松、自由的心理狀態(tài)之下時，更有利于其展開豐富的聯(lián)想力與想象力。因此，在開展初中語文課堂教學(xué)的過程中，想要營造一個高效愉悅型課堂，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有效提升，就需要積極為學(xué)生營造出一個民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)過程中，貫徹教學(xué)民主原則，給予學(xué)生充分的自由，這對于學(xué)生各方面的提升都具有積極的作用。

3.建立教學(xué)主線，恰當(dāng)處理文本教學(xué)

語文學(xué)科與其他學(xué)科相比，其知識系統(tǒng)與層級并不明顯，這使得語文課上具有很多頭緒，如果需要一一把握具有較大難度，這就需要在開展教學(xué)的過程中，能夠明確每一節(jié)課程中的主線，將與主線連系不夠密切的內(nèi)容予以舍棄，能夠有效的提升課堂教學(xué)內(nèi)容的高度。

4.精心設(shè)計課堂，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式

隨著新課程改革的實行，體驗式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、對話教學(xué)等新型的課堂教學(xué)形式得到了廣泛的應(yīng)用。但是不管是何種形式課堂組織形式，只有使用得當(dāng)才能取得良好的教學(xué)效果，這就需要在開展課堂設(shè)計的過程中，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。

結(jié)束語

初中語文課堂教學(xué)過程中，積極構(gòu)建高效愉悅型課堂對于教學(xué)效率及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的提升都具有非常重要的作用，本文就主要依據(jù)初中語文課堂教學(xué)特點，提出了幾點構(gòu)建高效愉悅型課堂的措施，對于課堂教學(xué)效率的提升具有積極的促進(jìn)作用。

［1］吳泰友.讓教學(xué)活力四射讓課堂更加高效——淺談初中語文課堂教學(xué)策略［J］.新課程導(dǎo)學(xué)，2013（3）.

［2］張玉香.活力課堂，高效教學(xué)——初中語文教師的激情藝術(shù)［J］.課外語文，2014（11）.