永葆教學青春的水密碼

李洪余

永葆教學青春的水密碼

李洪余1

有的教師隨著教齡的不斷增長，教學生命越來越枯竭，而有的教師的教學生命卻能始終保持著青春的活力，在教育戰線上風采奕奕.究其原因，在全面實施新課程的形勢下，教師能夠較好地運用現代信息技術，則是保持教師教學青春的重要水密碼.

如果一個教師，用多年來自己所擁有的知識和多年來一成不變的教法，去面對今天的學生，那么，他就是一個落伍的人，就是一個不受學生歡迎的人.因為，過去那種“教師擁有知識、學生獲取知識”的時代已經過去，知識、信息和各種傳播技術以人們無法想象的速度撲面而來，教師和學生站在了同一個平面上.在很大程度上，教師由領路人變成了同路人.今天的教師，如果不懂得用信息技術整合教學資源，那就落伍了.

也許有人會說，我都教了這么多年學了，年齡也大了，現代信息技術太難懂，學不了.其實，這種觀點是不對的.習總書記曾說過，“本領不是天生的，是要通過學習和實踐來獲得的”，“如果我們不努力提高各方面的知識素養，不自覺學習各種科學文化知識，不主動加快知識更新、優化知識結構、拓寬眼界和視野，那就難以增強本領，也就沒有辦法贏得主動、贏得優勢、贏得未來”.教師應該培育學生的信息技術素養，即用技術作為工具來研究、組織、評估和交流信息.

掌握現代信息技術，教師別無選擇.

由于現代信息技術具有較強的交互性，因而現在我們可以更容易地創建教學與學習環境.當基于技術的工具被整合到課程中，并與有關教學和學習的知識配合使用時，這些工具不僅能夠擴展原有教學方式的潛力，而且能夠增強學生的行為表現能力.新課程改革，既是學習方式的變革，同時也是教學方式的變革，二者是同一過程中不可分割的統一體.教學相長，在新課程理念中，有著鮮明的體現.

對于現代信息技術的理解和應用，作為教師，不能“穿新鞋走老路”.我們不能僅僅停留在做做P P T，復制粘貼成品資料，推送給學生，更重要的是要利用現代信息技術的開放性，給學生創造學習的機會，讓學生從教室走向更加廣闊的知識空間.因為，不恰當的使用反而會阻礙學習.

當然，現代信息技術在教育教學上的應用，也應有一個過程，主要是教師要掌握這些技術.在這個問題上，我們既不能一哄而上，靠假期密集培訓，被動應付，完成研修，做完作業了事；也不能一哄而散，培訓完了就束之高閣，從此不再使用.而是要建立一種專家引領和有效考核機制，真正把信息技術應用到教育、教學中去，做真正面向21世紀的教育.

可以說，在今天這個時代，作為教師，誰掌握了信息技術，并將這些技術真正融入教育、教學中去，誰就牽住了現代教育的牛鼻子，那么，他的教學生命就將青春永駐.

1李洪余，山東省淄博第三中學副校長、中學高級教師，山東省思想政治教學研究專業委員會理事，淄博市名師、教學能手、學科帶頭人.