獨立學院轉型發展期的工科專業本科畢業論文（設計）改革與實踐探索

◆肖習江

獨立學院轉型發展期的工科專業本科畢業論文（設計）改革與實踐探索

◆肖習江

21世紀以來，社會對專業型人才的需求不斷增加，要求其具有扎實的基礎和較強的實踐能力，具備創新能力和一定的科研能力，而本科畢業論文（設計）就是鍛煉學生綜合素質的環節，是評價學生本科階段知識、能力水平的指標，也是本科教育的基本環節。然而，目前獨立學院的學生在完成畢業論文（設計）時面臨眾多挑戰，嚴重影響了論文（設計）質量。本文將分析獨立學院本科畢業論文（設計）環節存在的問題，并探索具體的改革與實踐辦法。

獨立學院；工科專業；本科畢業論文（設計）；改革與實踐

隨著教育改革的不斷深化，獨立學院在我國高等教育院校中占據著越來越大的比重。同時，2014年年初教育部提出了國家和省兩級本科院校向培養高層次技術技能人才的應用技術類型高校轉型，進行高等教育結構調整，鼓勵獨立學院向應用技術型大學轉型和發展，這就要求獨立學院將培養學生的專業技能作為基本方針，切實提高學生的實踐創新能力，而畢業論文（設計）是檢驗學生理論和實踐能力的指標，更是教育開展的基本環節。然而，目前獨立學院的學生在完成畢業論文（設計）時面臨眾多挑戰，嚴重影響了論文（設計）質量。

一、獨立學院本科畢業論文（設計）環節存在的問題

1.實踐能力薄弱

自21世紀以來，社會對專業型人才的需求量持續上升，對人才的要求也格外嚴格，既要求其具有較高的理論知識水平，還要求其能夠切實將理論知識應用到實際問題中去，具有較強的動手實踐能力，由此便使得眾多用人單位僅僅關注學生的實踐能力，論文質量的好壞與單位實際工作內容毫不相關。然而，由于經費的限制，使得工科學生在本科期間的實踐類課程安排較少，親自動手操作的實驗課程更少，導致學生動手能力較為薄弱。同時，在學生畢業實習時大多為觀摩實習，幾乎不會親手操作，這樣一來其對生產環節的了解都很有限，更談不上將理論知識和生產環節結合，難以進行創新性思考。在學生實習期間，特別是進入企業單位實習的學生，教師無法進行實時監管，大大增加了理論與實際脫離的可能性，也就使得畢業論文內容匱乏，抄襲情況嚴重，大大制約了論文（設計）的質量。

2.創新意識淡薄

多數獨立學院工科專業將畢業論文題目制作成題目集，并且經過多年的積累已經基本形成定式，學生畢業時大多在題目庫中選取題目，這樣一來就導致本科畢業論文（設計）題目缺乏創新性，千篇一律。事實上，本科畢業設計是本科學生在完成大學期間的全部課程之后，再將自己所學的知識進行總結，并根據某一個具體的生產實際問題展開綜合性、創新性探討和處理的訓練，學生需要將基礎理論與實際問題相結合，并且不斷吸收新知識。然而，一旦畢業論文（設計）的題目已確定且較為陳舊，就限制了選題范圍，進一步限制了論文內容，使之很難符合實際的生產需要，甚至已經被淘汰，毫無意義。

3.學習態度扭曲

首先，很多學生對于畢業設計或畢業論文存在排斥心理，并沒有真正意識到畢業設計的重要性及其存在的作用，僅僅將其作為畢業任務而進行，實施過程中只注重速度而忽略質量，這種思想也促使其選擇陳舊、過時題目，也就進一步導致眾多獨立學院延遲更新題目集。其次，不少學生存在混學位的思想，在學習過程中沒有擺正心態，不能夠正視學習的意義，這一現象與如今的社會風氣和學校重視程度不夠有關。在畢業設計階段，學生面臨的事情較多，尤其是畢業后的工作問題，使得學生壓力較大，很難集中精力開展畢業設計。最后，由于畢業生就業形勢嚴峻，很多學生選擇考研，考研的學習任務量極重，在時間上又和畢業設計相沖突，這就導致很多學生忽視畢業設計。

二、獨立學院本科畢業論文（設計）改革與實踐

1.提高學生對畢業設計重要性的認識

學生畢業設計的好壞其實是一種學習態度的重要表現。學生的學習態度是反映一個學生品質的重要指標。因此，要從提高學生對畢業設計重要性的認識入手，要對學生做好入學后和畢業前的教育工作，教育工作可以采用多種形式的，如開辦相關的學習專題講座、畢業設計動員活動等，讓學生知道畢業設計的重要性，抓住學生就業和畢業資格兩個方面使學生全面了解畢業設計的重要性。這樣學生可以意識到畢業設計是他們走向社會的基礎，此外，還能使學生在學習過程中不斷提高自己的學習創新能力，使學生能積極主動地投入大量的精力去完成自己的畢業論文，端正自己的學習和科研的態度。

2.加強學生畢業論文的選題和審核力度

選題對于畢業論文的好壞有著重要的影響，畢業論文的選題一定要選擇具備綜合性、實用性、先進性等，同時還要注意選題的大小，一定要大小、難度適中。事實上，本科生在本科階段所學到的知識有限，他們大多沒有過多的科研經歷，很難通過畢業設計做出十分突出的科研成績。畢業設計是學生走向科研的開始，因此選題一定要有講究，選題太大太難，學生不能獨立完成，不能達到預期的效果，嚴重時會挫傷學生的自信心；選題太小，太簡單，又不能達到鍛煉的目的，使畢業設計失去了本身的意義。在畢業設計結題時，還要有嚴格的審核要求，不能讓部分學生魚目混珠，蒙混過關。

3.做好學生畢業設計期間的科研指導工作

畢業設計事實上是學生初次接觸科研工作，在畢業設計期間會有眾多疑惑，會遇到許多困難，不知道怎么入手、怎么找思路，有些學生也會為此失去信心，不能高質量地完成畢業設計。以往指導教師對此不是很重視，大多為學生選好課題就不予以過多的指導。現在一定要做好學生的指導工作，詳細為學生講述科研方法，考慮學生在課題期間會出現的疑慮和狀況，做好學生的引導工作，還要給學生更多的想象和發揮空間，不能手把手地教，而要掌握引導教育的技巧。這樣不僅可以使學生有壓力感，又能積極主動思考，使學生能力在畢業設計的過程中不斷獲得提升。

4.設置相應的獎勵機制，提高學生積極性

為了進一步提高學生畢業設計的積極性，學校還可以設置相應的獎勵機制，建立良好的評審機制，評選優秀的畢業設計，對指導教師和學生予以適當的獎勵。也可通過每年的畢業答辯評定出優秀的畢業論文，學院也要選出院內的優秀論文，對學生和教師進行相應的獎勵。將每年的優秀作品裝訂成冊，放到圖書館或者網上供給學生使用，以起到榜樣的作用，鼓勵學生做好畢業設計，逐漸改變學生的學習態度。

綜上所述，在轉型發展時期，獨立學院應給予工科專業本科論文（設計）更多重視，以培養學生的動手實踐能力、創新能力，提高畢業設計的實用性，促進獨立學院向應用技術型院校的轉型，培養應用技術型人才。

[1]王國林,丁文勝,趙海東.應用型本科院校土木工程專業畢業設計教學改革研究與實踐[J].高等建筑教育,2014,(2):119-122.

[2]韓光信.普通高校電子信息類專業畢業設計環節的教學改革與實踐[J].吉林化工學院學報,2014,(10):44-46.

[3]閆建新,劉雯,羅彩霞,尹建文.過程裝備與控制工程專業畢業設計環節的教學研究與實踐[J].化工高等教育,2013,(6):62-64.

[4]劉愛國,勵達.研究型大學“走進企業”式本科畢業設計教學改革[J].教育教學論壇,2013,(18):35-37.

（編輯：秦俊嫄）

肖習江，男，碩士，湖北大學知行學院教師，初級實驗師。研究方向：實驗教學研究。

G642.477

A

1671-0568（2015）32-0085-02