如何提升初中社會課小組討論的有效性

胡素瓊

（浙江溫州市永嘉縣楓林鎮(zhèn)中學(xué) 浙江溫州 325000）

如何提升初中社會課小組討論的有效性

胡素瓊

（浙江溫州市永嘉縣楓林鎮(zhèn)中學(xué) 浙江溫州 325000）

小組討論是一種有效的學(xué)習(xí)方式，也是目前美國的主流教學(xué)模式，得到了世界各國的高度認可。目前，小組討論在我國課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。開展小組討論，能加強學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，提高學(xué)生的獨立能力和創(chuàng)造能力。本文將對如何提升初中社會課小組討論的有效性進行分析。

初中社會課 小組討論 有效性 措施

在教學(xué)過程中，教師如果及時抓住教學(xué)內(nèi)容切入時機，合理安排小組討論，增強學(xué)生的人文意識、歷史意識以及社會意識。加強自主學(xué)習(xí)、自主研究，加強學(xué)生合作，提高小組討論的有效性。

一、提高教師自身素質(zhì)

要想有效開展小組討論，要求教師具備扎實的教學(xué)功底，且具備較強的課堂駕馭能力。同時，要求教師掌握廣而深的學(xué)科知識，面對學(xué)生隨時出現(xiàn)的動態(tài)生成，如果教師對問題不懂、不了解，不能自圓其說，遇到思維活躍的學(xué)生會亂了陣腳，那么小組討論很難繼續(xù)下去。

二、理解小組討論的意義

開展小組討論，讓全體學(xué)生參與到教學(xué)活動中，集思廣益，各種思想和觀念相互碰撞。教師是小組討論的組織者和指導(dǎo)者，準確把握滲透其中的責任意識、開放思想、團隊精神以及互惠思想。不能將小組討論局限在“制造主體學(xué)習(xí)熱烈氣氛的工具”，或者是“調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的工具”