淺談從教學(xué)角度提高小學(xué)生習(xí)作能力的途徑

謝文瓊

（重慶市云陽縣棲霞鎮(zhèn)棲霞小學(xué) 重慶云陽 404501）

淺談從教學(xué)角度提高小學(xué)生習(xí)作能力的途徑

謝文瓊

（重慶市云陽縣棲霞鎮(zhèn)棲霞小學(xué) 重慶云陽 404501）

在小學(xué)的語文學(xué)習(xí)中，習(xí)作占據(jù)著重要地位，不僅考察了學(xué)生的知識(shí)積累，語言應(yīng)用，更考察著學(xué)生的習(xí)作興趣和能力，是評(píng)價(jià)學(xué)生的一項(xiàng)綜合性指標(biāo)。本文從一個(gè)小學(xué)語文教學(xué)工作者的視角出發(fā)，從激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣、注重習(xí)作積累、指導(dǎo)習(xí)作技能三個(gè)方面來探討了如何提高小學(xué)生的習(xí)作能力。

教學(xué) 習(xí)作 興趣 積累 技能

新課標(biāo)指出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，提高習(xí)作能力的是其中最重要也最艱巨的任務(wù)，也是教師最棘手，學(xué)生最困難的課題。針對(duì)學(xué)生言之無物、言之無法、言之無趣的困惑，作為一線的語文教者，我從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、點(diǎn)燃自信，激發(fā)興趣，提供不竭動(dòng)力

1.降低難度，燃起熱情

習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)不能一概而論，要針對(duì)不同的年級(jí)制定不同的標(biāo)準(zhǔn)，如低年級(jí)做到語句通順即可，高年級(jí)則不僅要求語句通順，還要有層次有結(jié)構(gòu)。

對(duì)一件事有興趣，自然就不覺得它難。而習(xí)作激趣的好辦法是創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境，愉悅課堂氛圍，寫小動(dòng)物前先猜謎語、講故事，學(xué)生會(huì)聽得津津有味，個(gè)個(gè)躍躍欲試；創(chuàng)設(shè)情境，演繹生活，讓學(xué)生打開記憶的倉庫，回顧演繹生活中觀察最細(xì)、感受最深的人事境；創(chuàng)設(shè)想象情境，調(diào)動(dòng)內(nèi)在潛能，引發(fā)想象。像這樣，情感無障礙，習(xí)作素材又充分具體，學(xué)生怎會(huì)犯難呢？

2.解除束縛，少些羈絆

新課標(biāo)指出“習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流”，這就迫切需要我們?yōu)閷W(xué)生提供廣闊空間，鼓勵(lì)自由表達(dá)個(gè)性表達(dá)，不設(shè)框框，不因?yàn)樾问健⑽捏w、主題而阻礙學(xué)生的自由傾訴，暢快地吐露自己的情感。教材中的習(xí)作主題并不一定都適合學(xué)生寫，貼近學(xué)生生活符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的題材最受學(xué)生歡迎，如他們關(guān)心的事，他們身邊的事，親身經(jīng)歷的活動(dòng)、節(jié)日、游戲等。

3.激勵(lì)表揚(yáng)，展示成就

對(duì)學(xué)生的習(xí)作，教師首先要肯定，因?yàn)橹挥械玫娇隙▽W(xué)生才會(huì)有動(dòng)力。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，如真實(shí)地表達(dá)了自己的情感、語句通順、語言優(yōu)美，有層次有結(jié)構(gòu)等都要要帶著放大鏡進(jìn)行表揚(yáng)，幫助學(xué)生樹立習(xí)作信心。

搭建展示的平臺(tái)，給學(xué)生展示作品的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲取成就感。幾次習(xí)作之后進(jìn)行一次佳作欣賞，選擇寫得好的孩子將自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，并給予當(dāng)面表揚(yáng)。也可以把佳作打印出來，張貼在班級(jí)文化墻上，這是對(duì)小作者最好的獎(jiǎng)勵(lì)，也是對(duì)其它孩子的激勵(lì)。到了一個(gè)階段，還可把所有的好習(xí)作裝訂成冊(cè)，供全班同學(xué)傳閱。對(duì)一些選材新穎、立意不錯(cuò)的特等佳作，及時(shí)指導(dǎo)修改，推薦到報(bào)紙雜志上去發(fā)表，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

二、廣泛閱讀，體驗(yàn)生活，豐富習(xí)作之源

廣泛閱讀和體驗(yàn)生活都是習(xí)作積累的主要途徑，沒有語言的積累，無言表達(dá)，沒有生活的體驗(yàn)，表達(dá)無物。教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，體驗(yàn)生活，為習(xí)作積累語言和內(nèi)容方面的素材。

1.廣泛閱讀，儲(chǔ)備豐富的言詞資源

杜甫曾說：”讀書破萬卷，下筆如有神。”文章讀得多，背得多，腦子里扎扎實(shí)實(shí)地裝下大量的語言，優(yōu)美語段爛熟于胸，久而久之，就內(nèi)化成了自己的語言，寫作時(shí)就可以做到信手拈來。作為語文教者，在語文作業(yè)中加入足量的閱讀要求。推薦好書、好文章給學(xué)生讀，創(chuàng)辦班級(jí)圖書角，讓學(xué)生共享不同的書，從書中汲取精華，豐富語言積累。通過活動(dòng)激勵(lì)讀書熱情，如每周舉行一次讀書交流活動(dòng)，介紹自己喜歡的書，分享值得積累的優(yōu)美語段，談收獲、談體會(huì)。

2.增加生活體驗(yàn)，為習(xí)作儲(chǔ)備真實(shí)素材

走進(jìn)生活，孩子們的童年生活是絢麗多姿的，他們的情感世界是豐富多彩的。教學(xué)時(shí)要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生留心生活，把生活中的事永恒地留在腦海。習(xí)作時(shí)盡量選擇這些內(nèi)容，如“記一件有趣的事”、“愉快的星期天”，讓學(xué)生知道做一個(gè)留心生活的人，筆下就不愁無物可言了。

親近自然，大自然中蘊(yùn)藏著許多景象，奇妙的現(xiàn)象，豐厚的哲理，給我們提供著無盡的寫作素材。學(xué)生需要與大自然親密接觸，細(xì)心觀察，用心感悟。教學(xué)中我們可以有意識(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)，然后借助照片、多媒體課件幫助學(xué)生回憶，讓這些表象成為他們筆下的精彩。

走入社區(qū)，社區(qū)生活中也有無窮的習(xí)作資源。我們要把學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)生活去體驗(yàn)獲取，比如讓學(xué)生去慰問敬老院的老人，打掃社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生，調(diào)查浪費(fèi)奢侈的生活現(xiàn)象。習(xí)作前指導(dǎo)學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備工作，教給他們活動(dòng)的方法，然后讓他們以參與者、觀察員、小記者的身份走入社區(qū)，通過親自參與親身經(jīng)歷去獲得一手的習(xí)作材料。

三、落實(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)方法，提高習(xí)作技能

1.加強(qiáng)口語表達(dá)的訓(xùn)練

習(xí)作教學(xué)本就是口頭訓(xùn)練與書面表達(dá)的共同體，口語是表達(dá)的基礎(chǔ)，作文則是在此基礎(chǔ)上的提高，兩者相互促進(jìn)。

首先，在閱讀教學(xué)中要充分利用課堂答問引導(dǎo)學(xué)生把話說通暢、說完整，借發(fā)言適時(shí)引導(dǎo)擴(kuò)句，讓學(xué)生把話說得更生動(dòng)、更吸引人。通過朗讀和復(fù)述故事的方式提高說話能力，對(duì)于故事性較強(qiáng)的篇目，不妨讓學(xué)生把主要內(nèi)容作個(gè)復(fù)述，有效訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，講述自己的生活見聞就輕而易舉了。

其次上好口語交際課，以說促寫，循序漸進(jìn)。選擇最熟悉的話題，鼓勵(lì)他們從身邊的人事說起，讓他們打開話匣子，自由表達(dá)，在相互的傾聽交流中，逐步學(xué)會(huì)表達(dá)，有了說的鋪墊，寫起來就會(huì)順手許多。

2.加強(qiáng)習(xí)作方法的指導(dǎo)

習(xí)作指導(dǎo)非常重要，但每一次指導(dǎo)只宜擇取某一方面，或取材、或立意、或構(gòu)思組材、或編寫提綱，不要想面面俱到，選擇一個(gè)點(diǎn)把它做細(xì)做實(shí)，追求實(shí)效，讓學(xué)生真正得到發(fā)展。

發(fā)揮好典范例文的范例作用。教材中不乏優(yōu)秀例文，讓學(xué)生誦讀、品味優(yōu)美語段，揣摩表達(dá)方法，學(xué)習(xí)布局謀篇的技巧，學(xué)以致用。這種方法對(duì)低年級(jí)的學(xué)生尤為適用，習(xí)作可以先從模仿開始。

3.為習(xí)作插上想象的翅膀

重視想象。寫想象中的事物是新課標(biāo)中小學(xué)階段習(xí)作目標(biāo)之一，所以，習(xí)作中要重視想象過程的指導(dǎo)。想象不是憑空捏造的，它是在一定的情景中，由一定的事物引發(fā)，與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相通的。教學(xué)中我們可以提供一些材料，創(chuàng)設(shè)一定的情景，去激活已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致入微地聯(lián)想，這樣就可能產(chǎn)生一些豐厚飽滿的作文了。

興趣引路，積累奠定基礎(chǔ)，技能牢牢掌握，學(xué)生的習(xí)作能力定會(huì)得到提高。