論免疫學教學中的導課藝術

董維諸 田廷科 李秀英

（濮陽市衛生學校 河南濮陽 457000）

論免疫學教學中的導課藝術

董維諸 田廷科 李秀英

（濮陽市衛生學校 河南濮陽 457000）

教育的藝術在于喚醒，好的開始是成功的一半，新穎巧妙的導課藝術，可對學生產生強烈的吸引力，探索欲，使學生情不自禁，能很快進入課堂情境，下面就教學中的導課藝術作一闡述，與同行共勉。

一、導課藝術的特點

1.導課要具針對性

導課要針對教學實際，要與教學內容有內在聯系，還要針對學生年齡，心理，知識能力基礎，才能引學生入勝，滿足學生求知愿望，獲得良好課堂效果。

2.導課要具啟發性

教育的藝術在于喚醒，而導課的宗旨也在于此，導入要能誘發學生思維能力，讓學生能積極思考，在學中而知，思中而悟。從而學深學透，融會貫通，導入的啟發性可以激發學生積極地思維活動，引起學生有效探究，事半功倍，

3.導課要具新穎性

導入要有新特點，以新制勝。給學生以新的感受，才能吸引住學生，讓學生心無旁騖，全神貫注，置身其中，不能自拔。以不達目的不罷休的情志，精神百倍地投入到課堂情境中，投身到知識探索中，以致無往而不勝。

4.導課要具趣味性

導課要有趣味性，不但要新，更要有趣，這樣才能最大限度地抓住學生思想，讓學生樂此不疲，情緒激昂的貫穿整個課堂。

5.導課要具準確性

導入的材料內容應是科學的、真實的，準確的。不能杜撰，不能編排，不能勉強組合。從事實到情理都要與將要進入的知識理論內容相一致。

6.導課要具簡潔性

導課的內容過程時間要精確把握，恰到好處，因為一節課的時間是有限的，冗長的導課不僅會影響到學生的情緒，還會影響到整節課的安排，不可小視，所以導課要做到精練、簡潔。

7.導課要具多樣性

導課的目的是一致的，但導課的方法不一而足，應是千變萬化，異彩紛呈。單一的刺激會使人的思維進入疲勞狀態，導課方法也要根據教學內容采用不同的方式方法，這樣才能使學生學而不厭，

二、導課藝術在免疫教學中應用

導課藝術具有形式和方法的多樣性，靈活性，需要教師精心設計，巧妙安排。獨具匠心的導入能收到驚人效果，下面就免疫教學中的一些常用導課方法進行闡述。

1.故事導入法

采用喜聞樂見、寓意深刻的故事，很受學生歡迎，比如在講免疫概述時，用琴納發明牛痘疫苗的歷史故事及牛痘疫苗的歷史意義，激勵學生，琴納只是個鄉村醫生，能做出這種偉大發明，我們每一個在座的同學，都受過系統的醫學教育，也完全可以做到，只要大家用心有志，就能有醫學成就，大家聽后群情激昂，有搖搖欲試之慨。

2.懸念導入法

學起于思，思源于疑，用不同于傳統性的觀點，創設懸念，讓學生感到奇疑，引起強烈關注，并產生進一步探知的欲望，進入到求知情境中。比如在講到免疫知識時，我問同學們“不干不凈，吃了沒病”這句話對嗎？同學們當然認為不對，我說“非也，在免疫學上講，這句話是有道理的，一石激起千層浪，同學們立即議論紛紛，驚奇聲，疑問聲不一，我說，你們經常看到一些精神病人、叫花子撿食垃圾中的食物，卻安然無恙，不得病，不拉肚子，為什么？同學們認可這一現象，很有一探究竟的欲望，這一點，可以從免疫的隱性感染中得到充分解釋，使同學們對免疫知識的認識及隱性感染的意義豁然開朗。

3.生活實例導入法

用實際生活中的一些實例也可以引起學生探知的欲望，比如在講述I型超敏反應時，我用一鄰居對青霉素特別敏感，又一次別人拿著青霉素瓶子在他跟前經過，他問道后就暈過去了的事實，立即引發學生極大興趣，沒想到還有對青霉素聞到后能暈倒的事情，從而對青霉素過敏有一探究竟的愿望，借此進一步深入I型超敏反應的個體差異特點、機制及防治。

4.新聞熱點導入法

新聞熱點事件備受社會關注，也與社會人類生活和工作戚戚相關，作為社會人群之一員的學生，肯定耳熟能詳，熱切談議，教學內容若于此相關聯，可以借題發揮，本人在講到抗體產生規律之初次應答再次應答及誘導期時，采用一次新聞事件導入：某地區的一個狂犬病患者在暴露后全程注射狂犬疫苗的情況下，仍然發病死亡了，并引起醫療糾紛，通過這一事件啟發學生探索抗體產生規律的特點及意義，進一步深入闡明初次應答、再次應答的特點（誘導期）、差異，并據此解釋上述新聞事件，深得其效。

5.設問導入法

在講述新課前，先提出問題進行設問，引起學生注意和思考，進一步過渡到新課中，在講述抗體知識時，先問同學們，現在一些老人小孩冬季抵抗力低，家人常常給他們去醫療部門注射一些生物制劑，或者有些患者在患病后回注射康復者的血清，你們知道注射的這些東西是什么嗎？為什么能抵抗疾病呢？通過設問，引起同學們思考并進一步探索并闡明這些成分就是抗體即免疫球蛋白，從而對抗體知識，抗體的概念、本質、結構及作用進行全面了解。

小結

通過巧妙的導課藝術，使本來抽象，枯燥，索然無趣的免疫課變得生動，有趣，極大地增強了課堂情緒，改變了課堂狀況，收到良好的教學成效，我們廣大免疫學教育工作者應引起重視，積極探索并科學掌握，巧妙運用。當然，在實際運用中，由于可采用的導課方法很多，我們要結合課堂內容實際，采用合適的導入方法，創造最佳課堂氛圍和情景，以達到最佳效果。我們每個免疫學教育工作者都要潛心去鉆研，去探索，去發現和實踐，相信通過大家的不懈努力，我們的免疫學教學會得到更大提升。

［1］董梅語文教學中導入技能芻議青海教育2010（7）

［2］張躍偉 芻議藥理學課堂教學的導課方法醫學信息旬刊2010

［3］王鳳琴教學藝術與英語高效課堂 都市家教2012（12）

2014年河南省衛生廳教育教學改革項目“強化導課設計構建醫學教學新模式”的研究