淺談當今高校社會主義核心價值觀培育現狀和對策研究
——以桂林市七星區高校為例

張德忠

（桂林電子科技大學公共事務學院 廣西桂林 541004）

淺談當今高校社會主義核心價值觀培育現狀和對策研究
——以桂林市七星區高校為例

張德忠

（桂林電子科技大學公共事務學院 廣西桂林 541004）

"富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善"是當代社會主義核心價值觀的基本內容。黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。大學生是一個民族、一個國家的未來，對民族和國家的未來走向發揮著重要的作用，而高校是培養大學生的主陣地，本文以問卷調查和走訪的方式對所處桂林市七星區的高校社會主義核心價值觀的培育現狀進行了調查，發現了一些問題，并且也分析了導致問題出現的一些原因，有針對性的提出了一些解決問題的建議和對策。

高校社會主義核心價值觀培育 現狀 對策

正文：

一、研究方法：

1.樣本選取，桂林市七星區的桂林電子科技大學（金雞嶺校區、花江校區）、廣西師范大學（育才校區）、桂林理工大學（屏風校區）、桂林醫學院（東城校區）、桂林航天工業學院。選取樣本的理由是這些高校在辦學規模上覆蓋了省部級和省屬兩級高校，辦學能力較高，在學校分類、專業設置上也都覆蓋了電子類、師范類、理工類、醫學類等大學，對于調查高校大學生創新能力培養現狀更具有全面性和說服力。

2.問卷回收，此次調查采用網上發放問卷為主和實地走訪、發放問卷為輔的調查方法，共計發放問卷300張，回收有效問卷283張，問卷有效率為94.3%，在被訪對象中本科生的比例為88.6%，研究生比例為10.6%，老師的比例為0.8%。

二、高校對社會主義核心價值觀培育現狀及問題分析

1.高校對社會主義核心價值觀的培育現狀

在對所調研高校的學生進行走訪過程中，大部分學生并不知道社會主義核心價值觀的來源，并不清楚社會主義核心價值觀是從黨的哪次大會中正式提出，甚至不能完整說出社會主義核心價值觀24個字的基本內容。根據問卷調查結果反映，有將近54%的學生不能正確選出社會主義核心價值觀的24字基本內容，有85.3%的同學不能正確選出社會主義核心價值觀是在黨的哪屆會議正式提出的，甚至有13%的同學根本就不知道什么是社會主義核心價值觀。

以上數據表明，當今高校大學生對于社會主義核心價值觀的認識并不是很深刻，對社會主義核心價值觀的關注度、重視度不高，不能很全面的認識社會主義核心價值觀，說明高校對社會主義核心價值觀在大學生中的培育重視度不是很高存在一些問題。

2.高校在社會主義核心價值觀培育中存在的問題。

2.1 高校宣傳不足，宣傳方式單一。根據問卷回收結果顯示，有70.3%的同學反映，自己的學校僅在校園網主頁上和在自己的校報上對社會主義核心價值觀的基本內容進行宣傳，而且所占的篇幅并不是很多，宣傳的持續性也并不是很強，據調查得知，學生除了在每個學期選課的時間段內會經常瀏覽自己的校園網站，其余的時間很少瀏覽，學校的校報更是很少會有學生去單獨留意，當今是個信息化的時代，喜歡去看書籍、報刊的人數漸漸減少，尤其是當代的大學生，根據調查顯示，有高達75.9%的同學更喜歡從網絡上獲得信息，在調查的幾所高校中，只有兩所高校通過其他方式，如在學校內的公交車站處張貼有關于社會主義核心價值觀的海報和宣傳語，因此這樣就造成了學校的宣傳不到位，學生無法從其更多接觸到的方面得知關于社會主義核心價值觀的更多信息。

2.2 教師在教學環節中對社會主義核心價值觀的重視程度不足。根據調查顯示，有76.3%的同學反映自己在日常上課中任課教師基本沒有單獨系統的對社會主義核心價值觀進行介紹；在受訪教師中也有反映，在教學環節中大部分時間是在對學生講解本課程的專業知識，很少提及社會主義核心價值觀相關內容；在思想政治類課程中，也有將近60%的同學反映，老師并沒有很系統、全面的講解社會主義核心價值觀，這樣教師在教學環節不注重對學生進行社會主義核心價值觀的教育，使得高校學生對其了解并不是很深刻。

2.3 高校對學生偏重職業價值觀教育而忽視核心價值觀教育。如今社會競爭日益激烈，就業壓力越來越大，因此在大學生步入大學的時候就會想到就業這么一個現實問題，因此學生就會過分重視自己專業課程的學習而忽視一些思想政治理論課程的學習，而部分高校也過分重視學生就業率，也在學校層面注重對學生專業技能的教育而忽視對學生全面發展、忽視對學生核心價值觀的教育，這樣會導致社會主義核心價值觀在高校的培育陷入困境。

三、高校對社會主義核心價值觀培育現狀的對策分析

1.加大高校對社會主義核心價值觀的宣傳力度，豐富宣傳手段。

高校作為一個具備大量高素質人才的機構，要充分利用自身的優勢，不斷豐富、創新宣傳社會主義核心價值觀的手段、方式，除了在自己的校園網、校報上宣傳，還要更加貼近學生的生活，比如，在夏天可以給學生發放一些便于攜帶的印有社會主義核心價值觀相關內容的小扇子，在餐廳或者圖書館學生人流量密集的地方做一些關于社會主義核心價值觀的宣傳海報、展板等，使學生可以在潛移默化中得到熏陶和教育。

2.教師要加強自身的理論素養，在教學環節要加強對社會主義核心價值觀的重視程度。

教師是學生最為直接的引路人，教師的言行舉止會對學生產生深遠影響，因此教師要加強自身的理論素養，將社會主義核心價值體系的科學內涵和基木內容內化為自身素質，并在日常教學活動中言傳身教給自己的學生，開展多種形式的教學主題實踐活動，讓學生們在實踐活動中自發的主動地學習社會主義核心價值觀，以達到對學生培育社會主義核心價值觀的目的。

3.高校要將核心價值觀和職業價值觀相結合。

學生進入高校不得不面對的就是就業問題，因此高校要注重對學生職業價值觀的培育，然而當代大學生全面發展才能適應今后社會發展的需要，大學生進入大學后處于人生觀、價值觀、世界觀逐漸成形階段，因此要用將學生的核心價值觀培育和職業價值觀培育相結合的方法教育大學生，充分發揮社會主義核心價值觀在大學生價值觀形成中的作用，使其樹立正確的三觀。充分發揮思想政治教育課對大學生傳播社會主義核心價值觀的作用，根據情況形勢的不斷變化，不斷創新展現方式，使得大學生不斷認識、了解直到自覺踐行社會主義核心價值觀，做社會主義核心價值觀的踐行者、傳播者。

［1］賀秀蓉 《高校學生社會主義核心價值觀念的現狀及對策研究》《科教導刊》2012年第18期

［2］張常新 羅雅麗 《高校培育大學生社會主義核心價值觀面臨的挑戰與對策》《江蘇科技信息》2014年20期

［3］李全海 《高校大學生如何培育和踐行社會主義核心價值觀》《山東行政學院學報》2014年07期