基于提高技校學生法律意識的研究

潘瀅

（聊城市技師學院 山東聊城 252000）

基于提高技校學生法律意識的研究

潘瀅

（聊城市技師學院 山東聊城 252000）

多數技校學生正在處于未成年階段步入成年階段的過程，很多學生缺乏法律知識，對維權意識也不高，因此提高技校學生法律意識，不僅是社會經濟發展的要求，也是提升全民素質和構建和諧社會的要求。

技校學生 法律知識 社會經濟

前言

根據幾年來青少年犯罪的數據統計說明，青少年犯罪趨勢明顯上升，在國家刑事犯罪案件中占據70%以上的高犯罪率，嚴重影響我國社會的穩定和團結。其中未滿十六周歲的少年在青少年犯罪案件中占據7成。技校學生的年齡階段在15至16歲之間，是未來產業發展過程中主要的技術人員，因此技工學校在給學校傳授課堂知識的同時，應該加強法律知識的宣講。提升學生的法律意識，讓學生走上工作崗位后更加知法、懂法，學會維護個人利益。

一、技校學生擁有法律意識的情況

1.技校學生法律意識不高

技校學生在成長過程中，會養成一些不良習慣。當前的技校教育方式主要是以職業技能培訓為前提，與法制知識教育的教學內容相對較少，技校學生只是在政治課上接觸到片面的法律知識，對法律沒有更深的認識，缺乏系統性，從而無法有效把握法律知識，導致整體技校學生的法律意識不高，法律認知水平較低，生活工作中存在諸多法律盲點。

2.技校學生法制觀念不強

現代法律核心體系的主要內容是權利和義務，大部分技校學生會更多的關注權利方面的內容，但是對于自身權利的維護方法和內容缺乏深刻的了解，認識較為片面。權利和義務相關的法律意識，從根本上說是索取和付出之間的聯系，即辨證統一的關系。如果無法合理解決權利和義務的關系，就無法正確解決相關的問題，導致大部分的技校學生出現心理問題，甚至是心理扭曲，技校學生無法控制個人的情緒，從而發生過激行為，嚴重的則會出現違法犯罪行為。技校學生正是青春期成長階段，心理和生理上尚未成熟，容易出現反叛心理或者逆反心理，認知水平不高，會以自己的眼光為標準，模仿社會上看到的不良行為，由于技校學生還無法對正誤行為進行合理的判斷，盲目的模仿不利于技校學生身心健康發展；加上學校存在不良學習風氣的影響，許多技校學生學習興趣不高，家長的監督力也不強，進一步降低了技校學生法制教育知識的認識［1］。

二、加強技校學生法律意識培養的措施和效果

1.措施

1.1 加強課堂上的法律教學

技校對學生進行教育的過程中，應該充分利用課堂教學，讓學生在課堂上獲取更多的法律知識，如在課堂中學習《憲法》，讓學生樹立以憲法為主的法律觀念，意識到社會法制客觀性要求，技校也能完成學生德育教育的教學目標。學生學習好憲法，理解憲法內容，讓學生明白公民的合法權利即神圣且不可侵犯，在享受權利的同時，還要認真履行相關的法定義務；讓學生對《治安管理處罰法》和《刑法》進行深入學習，培養學生具備知法、守法的意識，讓學生擁有較強的法律信仰觀念。《治安管理處罰法》是主要是對具有輕微違法行為的人實行相關的行政處罰，屬于行政性行為；《刑法》主要是對進行犯罪犯罪的人實行刑事處罰的刑事性法律規范，學生在學習法律知識的過程中，需要分清什么樣的行為是違法行為，造成的結果是什么，如何開展合法行為等；學生在學校學習過程中，要以理論知識為基礎，從身邊的事件進行分析，從日常生活中得到啟發，進行自我教育和自我提升，在理論聯系實際的過程，知法、懂法、守法，從而減少違法犯罪行為的出現［2］。

1.2 開展模擬法庭、法律知識競賽等學習活動

模擬法庭是一種較為直觀和具體的法庭審判程序法制類活動，通過老師的引導和幫助下，讓學生了解到法庭中存在的原告、被告、起訴書、公訟詞、辯護詞、判決書、上訴、反訴等專業詞匯，讓學生從書本知識上升到實際應用；學生在經過模擬開展法庭活動的過程中，合理應用課堂知識，培養學生的實際操作能力，進一步提升學生的法律意識；通過旁聽的學生，也能在活動開展的過程中直面的認識到法庭的審判方式和程序，進而全面提高學生的法律意識和素質；在活動開展的過程中，開展法律知識演講比賽或者辯論賽等活動形式，將枯燥的法律條文結合到活躍性較強的活動中，能幫助學生更輕松、愉悅的學習法律相關知識。

1.3 開展普法知識活動的校外活動

技校應該積極與司法等部門和單位的聯系，為學生開展與普法知識內容相關的活動，并邀請到相關的司法人員，定時為學生開展法律知識講座，提高學生法律意識；帶領學生參觀勞教場所或者少管所等地方，讓學生了解到違法后果，加深學生的守法意識；對學生開展法制教育的過程中，不僅要對法律理論知識的培養和教育，還要加強法律意識和情感的教育，鼓勵學生開展法律知識學習的實踐活動，同時要與學校的法制教育理念相結合，完善學生的法律知識教育體制。

2.效果

市場經濟的有序、穩定發展需要依靠法律進行強制性的約束和規范，技工學校主要為技術行業提供人才資源，應該具有明確的目標對學生進行法律知識的教育和培養，提升學生的法律意識；技工學校應該積極開展法制宣傳活動，教育學生學習法律知識和維護自身權利的重要性，進而保證技校學生的身心健康發展；在教學中加深學生法律知識的教育和法律意識的培養，能促進學校和諧校園的開展，提升學生管理工作的效率［3］。

三、結語

提高技校學生的法律意識，應該從課堂教學上著手，學生利用堅實的理論知識開展法律相關的實踐活動，能幫助學生在理論和實踐相結合的過程，進一步提升自身的法律意識。

［1］胡鳳蓮.淺析中職生法律意識的培養［J］.技術與市場.2010（06）：234-263.

［2］李丹梅.高職院校大學生法律意識的培養［J］.浙江工商職業技術學院學報.2011（01）：203-226.

［3］李慧萍.高職院校大學生法律意識的培養研究［J］.經濟師.2012（11）：116-227.

潘瀅（1987.4.24）女（漢族）山東聊城人，助理講師，主要研究方向：中國文學、法學