淺析以"文明創建"活動為平臺開展高職院校單招班級文化建設

閻斌

（承德石油高等專科學校 河北承德 067000）

淺析以"文明創建"活動為平臺開展高職院校單招班級文化建設

閻斌

（承德石油高等?？茖W校 河北承德 067000）

高職院校班級文化是校園文化的重要組成部分，加強班級文化建設，形成良好的班風和學風，可以更有效的實現高職院校的人才培養目標，進一步提高社會聲譽，創建高職高專院校品牌。文章主要闡述以創建班級文明為平臺開展高職院校班級文化建設的步驟和措施。

班級文化 文明創建

一、引言

高校班級文化是高等學校校園文化的重要組成部分，良好的班級文化具有良好的集體凝聚力、自我約束力和價值觀念重塑力。通過班級文化建設可以形成良好的學風和班風，從而為學生的成長和成才乃至自身的職業生涯奠定堅實基礎。

故此，進行班級文化建設是開展高職高專院校學生思想政治教育的重要平臺。筆者認為高職高專院校班級文化建設可以依托“文明創建”活動平臺來進行。

二、以“文明創建”活動為平臺明確班級和個人的發展目標

班級文化的建設要有明確的愿景和目標，通過創建活動，提出學生們均認可的并且可以實現的階段性愿景，是非常重要的。第一步提出創建校級文明班集體，可以很好的凝聚人心。高職學生，特別是單招班級的學生，非常渴望得到學校，老師和其他同學的認可，所以提出創建文明班級很容易得到他們的認同。第二步提出整個人先進的創建，是實現班級文化的重作用。部分高職高專院校的單招學生具備較好的學習基礎，有較強的進取心和爭優心理，所以完全具備爭取個體先進的條件，可以更好地帶動其他學生在學習、社會實踐、校園活動等各方面的參與積極性。

三、以“文明創建”平臺為載體開展班級文化建設

實現班級的目標和個人的發展目標就要依賴于班級文化的建設和推進作為保證。

所謂班級文化是指班級的所有成員（包括輔導員和所有學生）所認可的主體價值觀念以及在這種主體價值觀念下的行為準則和行為模式。由于班級文化屬于組織文化的一種，所以班級文化的建設和其他組織文化一樣，均可以通過核心層、制度層和物質行為層等三個層次的建設來實現。

1.制定班級的核心理念

組織的核心理念提出必須結合該組織的實際情況提出。班級的核心理念提出首先要充分分析該班級的學生背景。盡管單獨招生的學生其學習習慣較差，自律性不強，缺少社會認可度，但是其自我的社會性需要和尊重需要同樣很強烈。

首先，以**校**級**專業單招班為例，在校長期愿景將設定為“一個都不能少”（Nobody is loser，NIL），該理念的提出希望班級的每位成員在校其思想、學習、生活等各方面都不要掉隊。階段目標設定為一年級創建校級文明班級體，二年級創建省級文明班級體，三年級創建就業先進班級體。

其次，在此班級愿景和三年各階段目標的基礎上，制定了班集體的行為準則，內容定為“團結、合作、務實、高效”，總體要求學生在日常的學習生活、社會活動和社會實踐等方面都能夠做到互相幫助，團結一致，相互合作而達到高效的目的。

再次，當前企業在招聘過程中，首先側重是學生的品德要求。做事先做人，學生誠實守信，有正確的人生觀、世界觀和價值觀是企業優先考慮的。所以，在班級文化建設中，必須要重視學生的品質培養和要求。所以，對于個人的行為準則定為管理的四端之心，即“仁義禮智”。仁者，關愛之心也，希望學生能夠在學習上、生活上、精神上相互關心和幫助。義者，責任之心也，學生學會對于父母和家庭的責任心，之為義也；學生學會對于學校和老師的責任心，之為義也；學生學會對于企業的責任心，之為義也；學生學會對于社會的責任心，之為義也。禮者，尊嚴之心也，自尊者方可尊人，要活的尊嚴，必須學會自尊。老師引導學生擁有“去尊重別人首先要學會自我尊重”的思想。智者，自由之心也，學習學校的規章制度，系里和班級的管理制度，學會遵守作為一名學生的所應秉持的游戲規章，才能在學校獲得充分的自由發展空間。

2.制定班級的管理制度并嚴格執行

單獨招生的學生需要強有力的管理制度來約束其行為，保證班級核心理念有效實施。為此，制定詳細的班級管理制度并且嚴格執行。

首先班級模仿公司法建立了班級的自我管理機構。為了讓學生能夠盡早的認識和理解公司管理制度，可以仿照公司管理制定了班級管理機構，即班級所有成員為股東，輔導員擬定為董事長，董事長定期每周召開全體股東大會；同時由全體股東選舉總經理（班長）及各職能主管（學習總監，內務總監，文藝和體育總監和安全總監等），并且選舉監事會和團支部。

其次，實行班級工作日匯報制度。具體來講，學習總監每天向輔導員（董事長）匯報的學生出勤及課堂表現，以監督學生的課堂出勤和紀律；內務總監同樣每天匯報宿舍衛生，總經理匯報每晚的晚歸和夜不歸宿情況；班級監事監督班級其他干部，每周五向董事長匯報班委會成員的工作狀態和效果。

再次，實行嚴格的請銷假制度，離校學生必須填寫統一的請假條。返校必須及時銷假。

3.建設班級的物質文化

首先，為了培養學生聽和寫的能力，董事長會在每周定期召開班會（股東大會），要求學生必須詳細記錄會議內容，形成班級會議文件。會議筆記會不定期的檢查。

其次，為了進一步培養學生的讀書習慣，并且提高其思想認識，要求學生每周閱讀一本指定的課外書籍，撰寫讀書筆記，輔導員（董事長）會在每周五完整批閱，并且在每班選出一名優秀讀書筆記撰寫者，進行物質和精神的獎勵。比如勵志類書籍和任務自傳類書籍，或是有一定趣味性的經濟管理類書籍。

再次，建立班級微博和微信，學生自主發表內容，并且積極鼓勵學生向校報和相關城市級日晚報及省級相關報刊媒體發表班級文化建設文章，并給與一定物質和精神獎勵。

綜上，通過實施上述班級文化建設的措施，學生的自我約束能力有了一定程度的提高，班級的凝聚力得到了加強，同時學生的思想認識得到了進一步的提高，這些為創建校級文明班等集體榮譽和相關個人榮譽打下了基礎，進而為形成班級良好的學風和班風奠定堅實基礎。

四、結論

管理的高境界是文化管人，而管理的目標就是通過正確思路和方法來實現效率和效益有機整合，即做正確的事實現效益，正確的做事實現效率。通過以“創建”活動為平臺來開展班級文化建設和管理，就是通過創建文明班級實現良好的社會性效益，通過班級文化的建設實現班級管理的高效率，通過二者有機整合則可以實現組織既定的班級管理的目標。

［1］萬成海：高職院校班級建設的思考——兼議“四位一體”班級管理模式.榆林學院學報，2012（2）。

［2］周勇朱文青：高職院校班級文化建設的思考.機械職業教育，2011（10）。

［3白光澤：高職院校班級文化建設探討.新西部（理論版），2013（11）。

［4］楊龍平段志高：高職院校班級文化建設中企業文化的融入.廣西教育，2013（43）。

閻斌（1980.1-），男，承德石油高等專科學校，講師，在讀MBA，長期擔任學生輔導員工作，研究方向：市場營銷，網絡營銷