日本家庭教育的特點及啟示

楊珍珍

（首都師范大學 北京 100048）

日本家庭教育的特點及啟示

楊珍珍

（首都師范大學 北京 100048）

二戰后，日本由殘敗不堪迅速躍為世界強國，教育的作用功不可沒，其中家庭教育成為基礎，并逐漸形成自己的特色。對于家庭教育環節薄弱的中國來說，日本家庭教育的發展為我們提供了有益的借鑒。

日本 家庭教育 特點 啟示

從二戰后的殘敗不堪、百廢待興，到現在的世界強國，日本只用了不到50年的時間，其發展速度大大超越了歐美發達國家。在此過程中，教育起到了關鍵的作用。而家庭教育作為人生教育的起點和基礎，在日本教育中占有不可或缺的地位。經過幾十年的模仿、融合與改革，日本的家庭教育逐漸形成了自己的特色。

一、禮儀教育貫穿日常生活

日本家庭教育中的禮儀教育涉及衣食住行等各個方面，比如，孩子在吃飯前，必須先說一聲“那就不客氣了”，外出或者回家后必須說“我走了”或者“我回來了”。在遵守秩序方面，即使無人督促，他們也會嚴格遵守。中國是“禮儀之邦”，但社會上層出不窮的無禮事件，卻讓我們汗顏。且不說這些無禮事件會影響到他人，在對其子女的教育上，就會產生負面影響。家長是孩子的第一任老師，家長不講“禮”，更難以教育孩子養成良好的文明禮儀習慣。

二、積極進行愛的教育

日本人愛的教育不僅包括人與人之間的情愛，還包括愛心教育。受價值觀影響，日本人最希望子女將來過上幸福的家庭生活，而不是一味地追求金錢和地位。所以在愛情教育上，日本家長會鼓勵孩子遵從內心，選擇心儀的愛人，而不像許多中國父母，通常會首先考慮金錢與權力問題。在電影《我與狗狗的十個約定》中，明莉母親的“教育連環漫畫”對她的一生產生了重要影響，不僅是教育了明莉以真心和愛心對待動物，更教會明莉如何與人相處。

三、重視挫折教育，培養自立能力

1992年，中日曾舉辦過一個草原夏令營，出發前，日本孩子自己收拾行囊，背包裝滿了食品和野營用具，而中國孩子的背包卻只裝了點零食。野營過程中，日本孩子自己做飯，吃飯前先把飯送到大人面前，中國孩子則餓著肚子向領隊哭訴。日本孩子受傷了、病了，家長只會鼓勵他們加油，中國家長則會把孩子接走。結束后，日本孩子高興地說還會再參加，而中國孩子則抱怨又苦又累，并表示不再參加。短短的一次夏令營，突顯了日本兒童的堅韌與毅力，更暴露出了中國兒童的諸多弱點。20多年過去了，日本家長們不斷琢磨如何“放手”，采用各種方法讓孩子更堅強、自立，而中國家長們對待孩子則是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”，中國孩子儼然成為了嬌弱的小皇帝、小公主。

四、關注對孩子的心理健康教育

日本的父母經常去家庭教育咨詢中心、心理保健中心跟專家交談，了解有關孩子心理健康的知識。隨著社會發展，孩子面臨各方面的壓力越來越大，加之青春期身體和心理變化，孩子容易形成心理問題，心理問題一般會在言行舉止上表現出來。當孩子的言行舉止出現問題時，日本家長會認真觀察孩子，耐心和孩子交流，幫助孩子疏導心理問題，引導他們健康快樂成長。

五、重視創造、創新教育

日本家長會鼓勵孩子進行戶外活動，親近大自然，以培養他們的求知欲和創造性。他們也會陪孩子做各種智力開發活動，培養孩子的創新能力。近幾年，中國家長對孩子的教育投入越來越多，但卻沒有親身參與到孩子的教育中去，只是把教育扔給了學校或者各種各樣的教育機構。而且，面對孩子們的“為什么”，家長們由于缺乏耐心，而且自身知識面受限，很難回答孩子的問題。

隨著社會經濟的發展，日本家庭教育中也出現了諸多問題，例如“影子父親”問題、過分保護教育等，但我們必須認識到，中國孩子的素質與日本孩子相比還存在一定的差距。少年強則國強，我們必須加強對兒童的教育，而家庭教育是最基礎的部分，因此發展家庭教育刻不容緩。日本家庭教育的優點及其缺陷都將對我國家庭教育的發展提供有益的借鑒。

第一，重視優良傳統，進行禮儀教育與愛的教育。孔子云：“不學禮，無以立。”在家庭教育中，父母要對孩子的言行舉止加以引導。父母首先改變自己，然后才有可能改變子女，父母要以身作則，為孩子創造一個講“禮”的環境，幫助孩子在一個良好的環境中養成以禮待人的好習慣。“百善孝為先”，在進行愛的教育時，首先注重孝親教育，如果一個人連父母都不孝敬，那他很難會去關心他人，關愛社會。同時也要培養孩子對他人以及對動物的愛心。

第二，學會放手，培養孩子的自立及受挫能力。我國教育專家孫蒲遠曾說：“關心孩子是必要的，但若把他前進道路上的石塊全部清掃干凈，坑坑洼洼全部墊平，他可能暫時平平安安，但同時也失去了走坎坷道路的能力”。如今社會競爭激烈，困難與挫折無處不在，家長們對孩子過分保護，容易讓孩子成為溫室中的花朵，難以適應緊張的生活節奏以及無處不在的挫折。注重培養孩子們的自理自立能力及受挫能力，養成良好的心態，不僅有益于自身的發展，也有益于社會的穩定與發展。

第三，素質教育進家庭。在傳統的家庭教育中，家長往往只注重孩子的學習成績，忽視了對孩子興趣愛好的培養。現代家庭中，家長們又容易“專制”，忽視孩子的喜好，強制孩子參加各種興趣班，從而泯滅了他們的學習興趣。家長必須意識到，要根據孩子的興趣對孩子進行素質教育，開發孩子多方面的興趣愛好與潛能。此外，素質教育強調創新，所以家長們要鼓勵孩子多問“為什么”，并耐心給與解答。為了能夠對子女的學習提供幫助，家長們也必須向自己提出“學會終身學習”的要求，提高自身的綜合素質。

父母是兒女的第一任教師，家庭是人的第一課堂，家庭教育的好壞直接影響著孩子的成長。我國家庭教育在教育方式、內容和觀念上仍然存在很大的缺陷，因此需要合理借鑒國外的先進家庭教育理念，同時要結合中國實際來完善家庭教育，為孩子上好最重要的一堂課。

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［2］張梅，胡學亮.日本家庭教育價值取向及其背景.外國教育研究，2011

［3］梁淑珍.中國家庭教育.科技創新導報，2008

［4］黃喜珊，劉鳴.戰后日本家庭教育的特色及啟示.現代教育論叢，2008

［5］張華.當代中國家庭教育的問題與對策

［6］羅娟.中國家庭教育誤區探討.科教文匯，2006-10