淺談合作學習在政治課堂教學中的嘗試

梁敏嫦

【摘 要】 合作學習是當代主流教學理論與策略之一。其特點有小組目標、個人責任、相互依賴、交往互動等，是認知發展理論的實際運用。合作學習以學習小組為基本組織形式，以小組合作為主體，以團體成績為基本評價依據。教師在合作學習中的關注焦點，要從如何指揮學習者服從教師的管理、完成教師的要求，轉變為如何保持合作學習的正常進行、如何恰當地處理學習者之間的意見沖突以及如何調整學習者之間的依靠關系等問題上來。

【關 鍵 詞】 政治教學；合作學習；課堂教學

長期以來，由于班級學生的人數較多，以集體授課為主的班級授課制成為了政治課堂教學的主要形式，束縛著學生實踐活動的全面發展，制約了他們運用能力的提高。在教學中，普遍存在著“教師講得多，學生練得少”“費時多，收效慢”等現象。根據新課程的理念，在教學過程中，要以學生為主體，重視學生主體間的交往互動，讓學生自主參與，合作探究，去發現問題和解決問題，從而培養學生自主學習和自我發展的能力。其中，小組合作探究式學習，已成為老師在新課程改革實驗中大膽嘗試應用的一種新的教學方式。這種優秀的教學方式拓寬了學生學習的自由度，讓學生自覺、主動地獲取新知識，培養了學生自主探究、團結協作、勇于創新的精神。這正改變著多年來政治課堂教學中，老師頭頭是道地講給學生聽，學生則是記筆記、劃書、背答案，老師累得滿頭大汗，學生聽得疲敝不堪的狀況。確實課堂面貌因此煥然一新，對這種新的教學形式，學生顯得比較興奮，有新鮮感，討論氣氛熱烈，學習主動性、積極性都提高了。

但是，經過老師們的教學實踐，發現在小組合作學習中，有時有些學生并沒有參加的興趣，表情漠然不情愿，有些同學甚至沉默不語，這種現象在課堂教學中并不少見，這與教學設計的意愿相違背，沒有收益，成為無效的教學，那么，怎樣使小組合作在政治課堂中大放異彩，真正發揮其作用呢？下面結合我的教學經驗，談談合作學習在政治課堂教學中的一些嘗試。

一、充分認識小組合作學習的意義

小組合作學習是一種最好的學生間交往的方式。他們向別人證明了自己存在的價值，得到成功的體驗，這是“思想”層次的高級交往，增加了學生主體參與的機會。使學生心胸更為開闊，能夠正確地評價自己、評價他人、樂于助人，思維更加開放，吸收知識的能力明顯提高，面對困難和挫折，更加堅強。合作學習的開展會使學生個性得到充分發展，主要體現在：

1. 主動參與。合作學習的課堂教學中沒有那種被動聽命、消極模仿、簡單重復的現象，而是一片認真思考、踴躍發言、積極參與的熱烈氣氛。同學們的主體性得到充分發揮，他們在參與中自我表現、自我發展。充分調動了學生們的學習積極性，提高了教學質量。

2. 合作互助。小組合作探究學習為師生提供了更多的合作機會。班級中、小組內成員和睦相處，互幫互助，每個人都能更大程度地感受到自尊和他尊，增強了集體榮譽感，增強了合作意識和團隊精神。

3. 獨立創新。現在的中學生喜歡標新立異，善于獨立思考，喜歡探索創新，進行多向思維，突破了傳統的思維定式。通過小組合作，更能夠激發學生的創新意識，提高創新能力。

二、采取有效措施，增強政治課堂中小組合作學習的實效性

為增強政治課堂中小組合作學習的實效性，我認為可以采取以下措施：

（一）營造小組合作學習的良好氛圍，激發學生的學習興趣

在教學過程中，教師應該要營造一種民主、平等、充滿信任的學習氛圍，創設安全的心理教學環境，充裕的時空環境，熱情的幫助環境和真誠的激勵環境。在這樣的環境下，幫助學生逐漸認識到合作的重要性，產生自覺參與的愿望，激發他們合作的興趣，讓他們毫無顧忌地充分表達自己的創意和情感。要充分發揮小組合作學習的功效，就必須營造良好的合作學習氛圍，才能激發學生合作學習的興趣，達到事半功倍的效果。根據教學內容的特點，教師應精心設計小組合作學習的“情境”，為學生提供適當的、帶有一定挑戰性的學習任務。

（二）培養良好的合作學習習慣

合作學習的課堂氣氛活躍，教師對課堂的組織管理比傳統教學的組織管理難度更大，很容易使課堂教學產生看似熱鬧實則混亂的局面。這就要求教師培養學生良好的合作學習習慣，使課堂“活而有序”。這些習慣主要有：

1. 合理分工，明確職責。小組內應設小組長、記錄員、匯報員各一名。小組長應選有較強的組織能力和合作意識的學生擔任。小組長的主要職責是對本組成員進行分工，組織全組人員有序地開展討論交流、動手操作、探究活動。記錄員的職責是將小組合作學習過程中的重要內容記錄下來。匯報員的職責是將本組合作學習的情況進行歸納總結后在全班進行交流匯報。

2. 要養成獨立思考的習慣，以避免小組交流“人云亦云”盲目從眾的現象。因為合作學習中的每位成員都有自己的職責，如果分配的任務學生沒有很好地思考完成，在小組交流時就會“無話可說”，小組的其他成員就不能聽到更多的觀點或見解，從而削弱了小組合作的力量，影響到整個小組的學習任務的完成質量。

3. 要養成積極參與、踴躍發言、學會尊重、認真傾聽的習慣。由于同組成員是異質分組，一些學生思維較慢，考慮問題可能比較膚淺，小組要讓這樣的同學首先發言，并認真傾聽他們的觀點，不能因他們的觀點錯誤或膚淺而鄙視、嘲笑他們。一些學生的性格比較內向，平時沉默寡言，他們即使對問題進行了很好的思考也不愿意發表自己的觀點，小組要主動引導這類同學發言，對他們的觀點要多加肯定、表示贊賞、報以熱烈的掌聲，從而讓這類同學積極主動地參與到合作學習中來。

（三）把握小組合作學習的時機

在開展小組合作學習中，應當把握好以下三種時機：

一是當學生在自主學習的基礎上產生了合作學習的愿望的時候。如我在講《磨礪堅強意志》這一節中，首先提出問題：你知道一些具有堅強意志，經歷挫折，克服困難，成為生活中的強者嗎？同學們都爭著回答，我接著再提問：那么你從這些強者身上看到了什么，我們應該向他們學習什么優秀品質？學生帶著這些問題進行小組討論，他們暢所欲言，這樣就更加全面地做到了全體參與，真正發揮了學生學習的主體作用，激發了學生強烈的求知欲和創新意識。

二是當教師需要把學生的自主學習引向深入的時候。如在講授《改革開放是強國之路》這一節時，如果教師采用就事論事的方法教學，只能片面地分析“我國為什么要實行對外開放？”“對外開放有什么重要意義？”這樣就容易讓學生產生對外開放只是物質文明建設的對外開放，而對外開放還包括社會主義精神文明建設的對外開放，只有把物質文明建設和精神文明建設的對外開放有機地結合起來，才能完整準確的理解我國實行的這一國策。因此，在處理這一教學內容時，我及時提出了這樣一個問題，讓學生合作學習討論：在對外開放過程中，我們應該怎樣對待外來文化呢？這一問題具有一定的難度，能夠激發學生深入探討，使之深刻理解改革開放的真正內涵。

三是當學生的意見出現較大的分歧，需要共同探討的時候。如在講授《正確對待社會影響》這一節時，有些同學認為父母是我們的長輩，我們愛他們就應該聽他們的話，即使是對父母有意見也不應該提出來。有的同學則認為，對父母長輩有意見應該提出來。一時課堂上出現了兩種意見，在這種情況下，我沒有簡單地下結論，而是安排他們在小組里結合自己的實際展開討論，相互交流，互相辯論，最后通過小組評議，我再引導他們一起達到對正確觀點的認識。

（四）構建高效的合作學習小組

在構建合作小組時，應注意結構的合理性、高效性。首先，合作學習小組的人數要合理，一般以4～6人為宜。人數過多，不利于學生間的交流和個人才能的充分展示，人數過少則不利于學生間的交流和互助，達不到合作學習的目的。

其次，分組應遵循“組間同質，組內異質，優勢互補”的原則。教師應按照學生的知識基礎、學習能力、性格特點的差異進行分組，讓不同特質、不同層次的學生進行優化組合，使每個小組都包含學習成績好、中、差的學生，不允許學生自由選擇本組成員，這樣分組不但有利于學生間的優勢互補、相互促進，并且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎。

再次，小組成員要有流動性和固定性。小組成員的流動性是指學生可以在小組間互換或流動，也可以是組內某些角色的互換或輪換，還可以按活動主題的需要讓學生進行自由組合。這不僅能使（下轉71頁）（上接68頁）學生有新鮮感，提高合作學習的興趣，還可以改變學生在小組中長期形成的地位，即有的學生始終處于控制地位，有的學生始終處于從屬地位，給每個學生提供發展的機會。小組成員的固定性是指每個合作小組無論怎樣流動，都必須要有4～6人，每個人在合作學習過程中都要有明確的職責。這樣才能確保合作學習的順利開展，才能提供更多的機會讓學生認識不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此的經驗，讓學生以更多樣的結合學習經驗，達成學習目標。

（五）采用多樣的合作學習評價

當小組合作學習結束后，教師應當根據自己對合作學習監控情況，采取一定的措施進行評價，教師的評價對激勵學生參與活動，提高合作學習質量有著十分重要的作用，合作學習倡導“人人進步”的教學理念。所以教師這一評價要以鼓勵為主，對有效合作，成功合作的小組進行表揚或適當的獎勵；對暫時表現不太好的小組應鼓勵他們以后要大膽思維，積極發言，并提出老師的希望，這樣把個人之間的競爭上升為小組之間的競爭，是每一個小組的成員同自己合作學習小組緊密結合起來，從而使他們體會到相互合作，共同進步的意義。教師除對小組學習結果進行恰如其分的評價外，更要注重對學習過程中學生的合作態度、合作方法、參與程度的評價，要更多地去關注學生的傾聽、交流、協作情況，這樣才能真正發揮小組合作的精神真諦！

總之，合作學習是新課程所倡導的一種新的學習方式，在促進學生間的情感交流、互幫互學、共同提高、發揮學生學習的主動性方面起著積極的作用。教師應加強研究，努力探索，不斷提高合作學習的實效性。我們期待學生在小組合作學習中感受到成功與喜悅，在同伴的欣賞中促成個人的健康成長，真正達到小組合作學習的目的。

【參考文獻】

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