中等職業書法教育的思考

徐鵬

（太原財政金融學校）

中等職業書法教育的思考

徐鵬

（太原財政金融學校）

中等職業書法教育是現代人對中華民族優秀傳統藝術的繼承和發揚光大。中等職業書法教育是書法教育不能忽視的一環。但是，中職書法教育還是缺乏一個有據可依的評價標準，教育的狀況還是不盡如人意。在探索中職書法教育改革的道路上，教師必須及時糾正出現的失誤，勇于創新，探索新的教學內容和方法，并且加以完善，使之在中等職業藝術教育中發揮積極的作用。

書法；教育；改革

“中國書法”是世界非物質文化遺產的寶貴財富，集中地承載著中國傳統文化，書法的傳承也必定是中華優秀傳統文化的傳承。習近平主席在京主持召開文藝工作座談會并發表重要講話指出：“中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基。要結合新的時代條件傳承和弘揚中華優秀傳統文化，傳承和弘揚中華美學精神。”中等職業書法教育作為書法傳承的重要一環，肩負著的歷史使命不容忽視，在重視職業教育的呼聲越來越高的大環境下，讓書法這種古老而又優秀的傳統文化成為中等職業（以下簡稱中職）學校的藝術教育前進發展的助推器。

一、中職書法教育的背景

現如今書法教育的功利性越來越強，大多數家長對學習書法都抱著可學可不學的態度，并且希望短時間見效，所以為迎合市場，“一周練好字”此類的招生宣傳鋪天蓋地而來，這種急功近利的思想也影響著中職學校學生的學習。這都是與我們當今的生存和發展的人文環境息息相關的，浮躁、急功近利。但是作為學習者，沒有意識到的是接受書法教育能獲得一種較強的協調和自控能力，對學習能力培養甚至人格品質的塑造都是大有裨益的。

二、中職書法教育的現狀

中職書法教育實際上是一個書法教育的斷層，在中等職業學校里財經類和文化藝術類專業可以開設，在其他專業則成了一門“填空課程”。

中職教育主要為社會培養藍領人才，他們工作在各個崗位的一線，需要把他們打造成既要有一技之長的技術人才，還得具有良好的德行。李克強總理在首屆“職業教育活動周”全國啟動儀式上作出重要批示指出：培養形成高素質勞動大軍,提高中國制造和服務水平。中等職業教育的學生就業率高，但穩定率低，三天打魚，兩天曬網，主要是由于普遍缺乏耐心、恒心和責任心，這本身就是勞動者素質低的一個表現，而這些不足正是書法教育所能彌補的。學習書法的過程也是磨煉意志、提升素質的過程。

書法的學習方法最符合中國人的價值觀和人生觀，老實做人，踏實做事。日復一日、年復一年的付出，自古就有筆冢墨池的說法。所以說學習書法首先是對人的一種歷練，有著重要的育人功能：學習書法培養的是人堅持不懈、百折不撓的精神；是不急不躁、謙虛謹慎的品格；是溫文爾雅、知書達理的魅力。所以說，中職學校書法教育是和中小學書法教育一樣重要的，是刻不容緩的。

三、中職書法教育的改革

職業學校的大多數學生沒有升學壓力，他們有充足的時間去學習書法，技多不壓身，所以基數龐大的他們有可能成為書法學習承上啟下的核心，重視中職書法教育也就看到了書法的未來。我們不能把書法搞成高精尖的藝術，而是要讓它飛入尋常百姓家，潤物無聲地讓每一個中國人把字寫好。中職學校學生文化課基礎差，但這并不影響書法課的學習。他們的年齡構成與普高學生一樣，在這個年齡段，雖不能說是學習書法的最佳年齡，但可以說是一個非常重要的學習時段。

提升服務能力，深化產教融合，注重改革創新，是職業教育發展的指導方向。中等職業學校把書法教育納入課程體系,開設書法課的學校,書法教學也承襲了專業教學的市場化特征,更應該偏重于實用性:刪繁就簡地進行理論部分教學，高深莫測的書法理論在授課時要慎之又慎，可以引入書法名人軼事，書法名作故事和具有地方特色的書法活動，結合先進的現代化教學設備，激發學習書法的興趣。在實際書寫訓練中，不必一味地按部就班。在楷書練習的基礎上可以適當地學習行書，首先做到易寫易認，提升書寫速度，提高工作效率，為以后工作需要打好基礎。除此之外，中職書法教師首先要勤練扎實的基本功，提升自己的藝術修養：以高尚的人格魅力來感染學生，以嫻熟的書法技能來吸引學生，使他們通過老師的教育引導得到藝術的熏陶。

中職書法教育應該立足于中華傳統文化，立足于傳統書法教學，中職學校的班人數一般都在40人以下，口傳身授的傳統書法教學基本還能做到。學生課業壓力不大，課余有時間進行反復練習、參觀書法展覽和走訪名勝古跡中的傳世書法作品。對于書法教師沒有硬性的評價標準，所以大刀闊斧的書法教育改革可以隨時隨地地展開，但是兩個基礎不能變，一是要把字寫好；二是把中國傳統文化傳承好。在此基礎上的任何改革都是可以嘗試的。

事物總是具有雙面性的，中職書法教育的地位顯現出的劣勢也正是它的優勢。中職書法教育缺乏統一的教學大綱以及教材教法，可謂千人千面，也不能像音樂、美術等課程照搬普高或者移植西方的教學方法。這就需要書法教師不斷地進行有效的探索和改革，中職學校一般都有自己獨特的專業，所以在教學中要因地制宜，結合專業特色，比如財經專業還要附加對阿拉伯數字的書寫要求等，最好嘗試編寫具有自身專業特色的校本教材。中等職業書法教育應該進一步強化財經類和文化藝術類專業的書寫要求，并由此擴展其他專業開展書法選修課。也可以安排在現行中職學校公共基礎課中的《公共藝術》課程的拓展模塊進行學習。

超過半數的中職學生畢業后就會走向工作崗位，在社會的各行各業中扮演不同的角色。如果他們通過在校的書法課學習，將來都能寫一手好字，并且能成為中國優秀傳統文化的受益人和傳播者，此乃我中華之大幸，善莫大焉。

郭東兵.書法教育在中等職業學校現狀分析與研究［D］.河北師范大學，2008.

·編輯薄躍華