幼兒園德育教育的滲透

秦繼芳

（第三幼兒園 河北承德 067000）

幼兒園德育教育的滲透

秦繼芳

（第三幼兒園 河北承德 067000）

幼兒期是人生的啟蒙期，是一個人道德品質、行為習慣和個性開始形成的重要時期，也是塑造健康人格和形成良好道德品質的重要時期。《幼兒園指導綱要》中指出：“幼兒園教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”

日常生活 教學 游戲 節日 家園共育

一、在日常生活中滲透德育教育

德育教育的內容來自于生活，并滲透幼兒的整個生活。幼兒園的品德教育不只是單獨的說教，它滲透在幼兒日常生活的各個環節之中，我們每時每刻都在對幼兒進行著教育。把德育教育滲透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個方面，將德育與幼兒的生活實踐相結合。

晨間活動：讓來園早的幼兒，幫助老師整理桌椅、圖書、玩具……；教育幼兒正確使用簡單的文明禮貌用語：“早上好”、“謝謝”、“請”等禮貌用語，從而增強幼兒的文明意識，學會禮貌待人，做講文明懂禮貌的好孩子。

課間活動：教育幼兒幫助弱小的小朋友，與同伴友好相處，團結友愛、相互關心、相互幫助、相互照顧，養成坦誠、寬容、大度的好品質。

盥洗：要求幼兒排好隊、不擁擠、不打鬧、不玩水；洗手要把水甩一甩；飯前便后洗手；學會等待和謙讓；養成講衛生、守紀律、做事有條不紊的好習慣。

進餐：要求幼兒不講話，學會安靜就餐；指導幼兒正確使用餐具，學會獨立用餐；不挑食，不剩飯菜，桌面干凈；進餐后能自覺收拾餐具，并把餐具放好，養成良好的進餐習慣。

午睡：要求幼兒睡前入廁，將鞋子擺放整齊；脫下外衣并疊整齊放好；不說話、不哭鬧，能獨立上床并迅速入睡；正確穿衣穿鞋。

離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，整理好衣服，安靜耐心等待父母來接，并使用禮貌用語與老師小朋友道別。

對幼兒的表現和做法要隨機給予表揚肯定，樹立榜樣，引導幼兒分辨是非對錯。明白哪些是正確的，哪些是錯誤的；哪些該做，哪些不該做。因為典型的日常小事，是孩子親眼目睹，親耳聽聽，親身經歷的，相對于單純的說教講解，幼兒更能理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最直接、最有效的教育，它的重要性和效果都是顯而易見的。

二、在教學活動中滲透德育教育

教學活動是滲透德育教育的載體，是幼兒接受德育教育和德育熏陶的主要途徑之一，也是最直接的教育方式。因此，教師應充分利用教學活動，運用多變的教學手段，對幼兒進行德育教育和滲透，使幼兒在學的同時，明白懂得道理。

語言活動《乖乖的禮物樹》通過情景游戲，幼兒知道關心體貼他人，盡自己的能力去幫助他人。使幼兒在參與活動的同時，懂得了在關心幫助他人的時，自己也獲得了快樂和友誼。增強幼兒愛護他人、關心他人、幫助他人的強烈欲望。

數學活動《值日生》、《小花園》幼兒通過操作學具測量、拼搭、計數、找規律……學會了做事要認真仔細、嚴謹、有序，從而使幼兒懂得無論做任何事情都要認認真真、踏踏實實、一步一步去完成，不要丟三落四，養成做事有條不紊的好品質。

探究活動《神奇的種子》幼兒通過自己實踐，了解了植物長成的過程以及在生活中的重要作用，使幼兒知道植物生長需要的條件，知道植物能凈化空氣，使空氣更加清新。知道不要摘花折草，糟蹋樹木……幼兒經過親身探索實踐，自我約束力增強，形成良好的行為習慣。探究活動《認識紙》知道了紙的來源、種類、特性、作用、用途。幼兒經過討論交流，知道要愛護書本，不要在書上亂寫亂畫，書要輕拿輕放，不撕書，不亂扔紙屑。通過系列的探索活動，培養了幼兒愛科學、學科學的興趣，培養了幼兒動手動腦的好習慣。

三、在游戲中滲透德育教育

游戲活動是幼兒最喜愛的一種形式，也是培養幼兒養成良好道德行為習慣的基本方式。在游戲中，教師根據游戲內容和教育目標，創設各種游戲環節展開游戲活動。在游戲中，教師引導幼兒如何相處和交往，對幼兒在游戲中的表現和做法，隨機教育，言行示范。并對幼兒進行善良、誠實、勇敢、輸贏的教育；不斷學習社會經驗和行為準則，不斷完善幼兒人格在體育游戲中，教育幼兒相互謙讓、相互合作、相互關心、相互幫助，不爭搶游戲器械，使幼兒養成良好的品格。

四、在節日中滲透德育教育

生日和節日這些特別的日子，往往能激發幼兒的情緒，增強幼兒的興趣。在這些日子里對幼兒進行教育，能使幼兒知道在日常生活之中有特定含義的節日有很多，如“三八”、“五一”、“六一”、“端午節”、“中秋節”、“教師節”、“國慶節”、“元旦”、“春節”等都是滲透愛的教育的好時機。在節前，教師向幼兒介紹節日的名稱、日期及節日的由來，使幼兒對節日有一些了解。如：“三八”對幼兒進行愛媽媽、奶奶、愛阿姨的教育，讓幼兒在節前了解媽媽、奶奶、阿姨的辛苦，使幼兒萌發尊敬尊敬媽媽、尊敬辛勤工作，為社會做出貢獻的阿姨的感情。幼兒親手制作小紅花在節日當天送給媽媽、奶奶、阿姨，在家里做一些力所能及的事，并給予表揚。通過活動使幼兒懂得了尊媽媽的長輩，明白表達感情要付之行動的道理。幼兒通過一系列活動，培養幼兒愛長輩、愛小朋友、愛班集體的好品質，使幼兒萌生愛祖國、愛家鄉的情感。

五、家園配合協調一致展開德育教育

幼兒的德育教育與家庭教育是密不可分的，只靠幼兒園教育是不行的。因為，家庭是幼兒接觸的第一環境，是幼兒生活的重要的場所，是幼兒人格成長的搖籃。幼兒在家的時間要多于在幼兒園的時間，父母的一言一行直接影響著幼兒，對幼兒品德與習慣從小養成和今后的發展，具有潛移默化的作用。因此，家庭教育與幼兒園教育要相互配合，必須保持一致，才能達到預期的教育目的。

為了更好得做好家園共育，我們開設了“家園橋”將一些有關德育教育的方法和建議寫出來，與家長共同交流探討，并利用接待幼兒入園、離園的時間，與家長進行短時間的交流和溝通，及時了解幼兒的情況，并利用家長開放日、家長會、幼兒園家長活動，與家長面對面的溝通交流，對每一位幼兒進行了解、分析，共同研究探討德育教育的好方法好經驗，力求家園同步、一致，促進幼兒良好行為品德的養成。

幼兒德育教育始終是我們幼兒教育工作探究的問題。培養幼兒良好的道德品質和良好的行為習慣，是一項長期而重要的工作。這就要求我們幼教工作者，按《幼兒園指導綱要》的要求，遵循德育教育原則，運用多種多樣的教學手段、豐富多變的游戲形式對幼兒進行教育。適時適地隨機熏陶教育，以鼓勵和和表揚為主，堅持正面和榜樣教育并適時給予示范和強化。使幼兒園教育與家庭、社會有機的聯系在一起，共同但起幼兒德育教育的工作，使幼兒建立一種正確的道德行為，養成良好的道德品質和良好的到的習慣，為他們今后健康的成長打下良好的基礎。