基于任職能力的軍隊油料專業人才培養路徑設計與方法

左永剛 陳 軍 楊 靜 張 鎮

（后勤工程學院 重慶 401311）

基于任職能力的軍隊油料專業人才培養路徑設計與方法

左永剛 陳 軍 楊 靜 張 鎮

（后勤工程學院 重慶 401311）

圍繞軍隊油料專業任職教育實踐性、針對性、前沿性及綜合性等特點，提出了“一個中心、兩個支撐，三個轉變”的教學設計理念，并介紹了軍隊任職培訓油料專業人才培養應堅持的原則、教學方法及教學設計模式。

任職教育 教學設計理念 教學方法

軍隊油料專業基層干部任職培訓是院校一項經常性教學工作。特別是軍事教育與訓練轉型以來，部分院校從學歷教育轉向了任職教育，以崗位任職前培訓為主。

一、軍隊油料專業任職教育特點

基于任職能力培養導向的軍隊油料專業人才培養路徑是依據軍隊建設、未來戰爭油料保障模式、院校自身綜合實力、辦學優勢和發展潛力，對培養油料裝備操作和維護、油料裝備管理、油料保障勤務及油料勤務指揮等軍隊油料專業人才進行的統籌規劃。軍隊油料專業任職教育是以學歷教育為基礎，以部隊崗位任職需求為牽引，以任職能力培養為核心的大學后職業教育。其具有以下特點。

1．實踐性

軍隊院校油料專業任職教育在使學員掌握油料專業基礎理論的基礎上，強調油料裝備操作、運用、組織指揮及油料化驗等實踐應用，突出培養解決任職崗位領域實際問題的能力。［1］

2．針對性

軍隊院校油料專業任職教育是一種職業教育，并具有鮮明的軍事職業特色，應弘揚學員的主體性、發展學員的獨特性、培養學員的創造性，促進軍校油料專業任職學員個性和諧發展。

3．前沿性

為防止教學內容滯后于部隊建設的實際，應經常深入基層，及時了解部隊建設的前沿信息，掌握基層最新動態，使基層部隊油料專業訓練的難點、熱點實時進入教學內容，與時俱進充實教學內容，將新裝備、新技術、新訓法、新戰法融入課堂。

4．綜合性

經過培訓的學員具有較高的綜合素質，體現為知識與能力、理論與實踐、做人與做事的統一。軍隊油料專業任職教育與學歷教育相比較，表現為兩種不同的教育價值取向。學歷教育旨在打牢基礎、提升發展潛力，注重學員素質的長效性、穩定性、基礎性，是為學員的一生發展起奠基作用的教育。任職教育旨在全面提高現職油料專業干部的崗位任職能力和創造素質，注重素質培養的時效性、針對性、實用性，要不斷提高政治鑒別力、指揮決策能力、組織協調能力、基層組織工作能力、管理工作能力、思想政治工作能力、組訓能力、遂行多樣化軍事任務能力等。

因此，任職干部培訓的課程設置方面，應突出實際能力訓練，壓縮基礎理論學習，使教學內容得到規范、充實和細化，培訓后的基層干部素質更加全面。

二、軍隊任職培訓油料專業人才培養路徑設計理念

緊緊圍繞培養學員保障打贏能力的目標，按照“懂技術、強指揮、重能力”的崗位任職需要，遵循理論與實踐并重的原則，課程教學著重突出緊貼實戰的教學理念，增強實戰性，提高崗位適應性，以學員為中心，突出學員的主體地位，注重樹立學員獻身國防、熱愛崗位的信念，培養學員對油料裝備的使用、管理與組訓能力。緊緊圍繞培養和提高學員油料裝備應用能力，為保障打贏現代化戰爭組織教學內容、設計教學環節及設置思考題和作業，將教學、科研、后勤理論、部隊新訓法及新戰法等方面的最新成果融入教學內容中。

具體體現在：

1.“一個中心”

課程教學以學員為中心，充分考慮學員實際與任職崗位要求，從關注“教”向關注“學”轉變，充分發揮學員的主觀能動性，突出學員的主體地位。

2.“兩個支撐”

（1）以信息化教學手段為支撐

課程教學全過程充分運用信息化教學手段，以多媒體豐富教學內容，以三維建模與虛擬樣機展現重難點內容，以虛擬仿真再現實景實況。［2］

（2）以實裝組訓為支撐

課程教學以實裝組訓為抓手，通過單裝實訓將理論融入實際，通過戰場環境組套運用，溝通院校向戰場對接，強化油料裝備指揮運用能力。

3. “三個轉變”

（1）促進單向講授式教學向互動研討式教學轉變

課程教學立足任職培訓基礎，充分發揮學員任職經歷的教學作用，營造形成互動交流、相互激勵、共同學習的教學方式，力避單向“灌輸”式的教學方式。

（2）促進理論素養向實踐能力轉變

課程教學突出能力培養，加強戰場應用案例教學，特別是通過來自部隊重大演習演練油料裝備運用的經驗教訓的教學，切實提高學員崗位任職能力和實戰能力。

（3）促進課堂向戰場轉變

課程教學面向戰場，通過案例、戰例、演習演練、應急處突等多樣化軍事行動油料裝備運用，體現軍隊油料裝備現代化和信息化建設要求，反映信息化局部戰爭油料保障中的熱點和難點問題。

三、軍隊任職培訓油料專業人才培養路徑設計與方法

1．油料專業任職培訓必須堅持緊貼部隊、緊貼裝備及緊貼崗位的原則

結合基層部隊油料訓練實際問題，適應新的形勢要求和使命任務，及時更新教學內容和教學思維。教學內容應緊貼部隊，具有實戰近似性、嚴格規范性及直接實踐性。一是要著眼基層部隊戰斗力的生成，及時把新技術、新裝備、新戰法、新訓法和新理論、新經驗納入教學，突出教學的針對性和有效性。油料崗位任職教育是針對崗位的實際需要進行的任職能力教育，它具有崗位的針對性和實效性特點。如果不了解部隊的實際情況，就會出現“理論脫離實際”、“空對空”等現象。二是要重點把握任職教育的“基準點”，把增強任職教育的針對性建立在對能力素質的切實掌握上。要深入基層部隊搞好任職培訓內容設置的調研，深入了解當前部隊的發展變化，針對基層油料干部急需的知識內容和在崗位任職中需要分析解決的重大理論和現實問題展開教育，同時科學組織分層次教育，對不同的教育對象區分教育內容、教育目標和方法形式，根據學員不同崗位，按照教學雙方相互作用方式可將教學組織形式分為班級教學、分組教學及個別教學。提供“針對性”課程和“崗位”式的教學內容，只有這樣才能推進油料專業任職教育高效、持續、穩定地發展。

2．油料專業任職培訓教學方法

油料專業任職培訓應綜合運用講授式教學、現地教學、實驗教學、實習教學、參觀見學、虛擬教學、沙盤作業及圖上作業等方法。其中，講授式教學是一種系統傳授知識的教學模式。它的基本特點是以講授為主，結合自學、作業，按照教材的邏輯順序，向學員系統地傳授知識，同時提高學員的智力。現地教學是結合自然實情、油料裝備實物（包括模擬實情、實物）進行直觀教學的組織形式，主要目的是驗證理論、提供感性認識和培養實踐能力，現地教學主要包括提示理論、宣布或顯示情況、研練問題及小結講評步驟。實驗教學指學員在教員指導下，借助相應儀器設備，在一定條件控制下，進行獨立操作，以獲得直接經驗，培養能力的一種實踐教學模式。實習教學要求組織學員到實習場地或部隊，從事一定的實際工作，以獲取直接經驗和實際知識，提高油料專業技能，增強運用所學的知識去解決實際問題的能力。參觀見學指根據油料專業教學需要組織學員到部隊或社會進行現場參觀，讓他們通過直接觀察來感知客觀世界和現實事物的一種教學模式。網絡教學是以計算機網絡為基礎、以多媒體信息為傳輸媒介的開放式教學組織形式。虛擬教學是依據建構主義學習理論、以網絡技術和多媒體技術為依托構建的一種接近真實化的仿真教學環境。虛擬教學中教學雙方可以采用非真實化的方式和手段實現接近真實的教學效果，以達到節省教育經費、擴大教學范圍、提高教學效果的目的。沙盤作業形象直觀，近似實地，不受地形、天候、季節等影響，可節省人力、物力，但難以顯示細部地形，對有些內容的演練會受到一定影響。圖上作業是指揮員和機關訓練普遍采用的方法，這種作業可在較大范圍內構成情況，并可通觀作戰地區油料保障作業的全貌，不受作業地幅大小的限制。

3．積極推廣案例式教學，改革創新教學方法

要積極推廣案例式教學，即通過案例所呈現的具體典型情境或事件，引領學員對隱藏于其中的特定疑難問題進行研討，從而培養認識和解決問題的創造性思維和創新人格，提高學員解決實際問題能力。把具有實戰背景的油料保障戰例和作戰基本想定案例運用到課堂上，讓油料專業基層干部在任職培訓時分別擔任油料專業各類指揮員進行指揮技能訓練，貼近部隊使命任務。同時，應改進教學方法，著力提高油料專業基層干部協同指揮能力。此外，還應積極推行研討式教學，啟發基層干部的創新思維能力。在以往的任職培訓中，教學習慣于以理論講授為主，只是簡單輔以技能訓練和開展參觀見學，培訓效果不明顯。油料專業基層干部任職培訓的重點是要提高其崗位任職能力，與學歷教育的目標不盡相同。因此，教學方法不能套用學歷教育的模式，必須以基層干部的能力生成為牽引，通過學、研、練、實踐等基本途徑來達到培訓目的，將受訓干部從理論灌輸的被動學習中解放出來，推行案例式、研討式、誘導式等教學模式，積極開展典型案例分析、熱點難點問題研討、想定作業練習、網上模擬推演，啟發和拓展受訓干部的創新思維范圍，讓基地教學、實戰演練成為主要形式，使受訓干部解決實際問題的能力不斷提高。

四、結束語

基于任職能力培養導向的軍隊油料專業人才培養路徑是依據軍隊建設、未來戰爭油料保障模式、院校自身綜合實力、辦學優勢和發展潛力，對培養油料裝備操作和維護、油料裝備管理等軍隊油料專業人才進行的統籌規劃。本文圍繞軍隊油料專業任職教育實踐性、針對性、前沿性及綜合性等特點，提出了“一個中心、兩個支撐，三個轉變”的教學設計理念，

即課程教學以學員為中心，以信息化教學手段為支撐，以實裝組訓為支撐，促進單向講授式教學向互動研討式教學轉變，促進理論素養向實踐能力轉變，促進課堂向戰場轉變，并介紹了軍隊任職培訓油料專業人才培養應堅持的原則、教學方法及教學設計模式。

［1］趙永甫．堅持內涵式發展，提升辦學育人質量，加快推進高水平創新型軍隊綜合大學建設［J］．海軍工程大學學報（綜合版），2013．

［2］朱昌平．“卓越計劃”課堂有效教學實踐探索［J］．實驗室研究與探索，2012．

左永剛，副教授，油氣儲運工程。