詩書畫教育與高職學生專業化職業素養的形成路徑研究

郭春燕

（浙江經濟職業技術學院 浙江杭州 310018）

詩書畫教育與高職學生專業化職業素養的形成路徑研究

郭春燕

（浙江經濟職業技術學院 浙江杭州 310018）

詩書畫是中國傳統文化中最有代表性與最具廣泛性、感染力的藝術文化。至今，中國古代詩詞寫作、中國書法與中國畫仍然是人們判別個人才華的重要依據之一。詩書畫教育運用于高等職業院校人才培養之中，對于提升高職學生的氣質，提升高職學生的人生道路的自信心與進取心，實踐證明是非常有效的。

詩書畫 專業化 職業素養

就文化素質教育本身，詩書畫作為優秀傳統文化對促進人文素質的提升作用是顯而易見的。無論是高等教育基礎教育或者職業教育都有大量的文獻，但是優秀傳統文化如何與高職專業教育相結合，對提升專業化職業素養與基于專業技術應用要求的創新能力形成起到有效的作用，目前還沒有科學的路徑或者方法可以明確地借鑒。然而，如何讓詩書畫與高等職業教育學生的專業教育相結合，從而有利于提升學生的專業化職業素養是需要我們去研究的。在這里，從以下三方面來進行闡述：

一、高等專業職業教育成為傳承詩書畫傳統高雅文化的有效途徑

詩書畫高雅文化教育促進形成高等職業素養技能型人才，讓詩書畫高雅藝術與現代職業技能有機融合統一起來，改變高雅藝術與雕蟲小技互相對立的傳統觀念，將大大的促進提升并擴大詩書畫傳承的效果與傳承面。讓詩書畫傳承有效的融合在職業生涯與職業行為習慣中。

1.重視詩書畫本身的內在價值，也重視詩書畫的外在功能

傳統詩書畫教育除了使學生獲得審美體驗與審美愉悅的同時，也具有認知和社會功能。而詩書畫作為人類文化的一個重要組成部分，不僅影響著人的審美觀，還能增強自我認知，在潛移默化中激發人的創造潛能。目前，我們認知的詩書畫的教育觀念仍將注意力集中在藝術的情感層面，強調詩書畫在人們發現美、理解美方面的作用，要想推動詩書畫教育在高職生創新能力培養的促進作用，我們必須首先應該轉變對詩書畫的教育觀念，既重視內在的詩書畫本質的藝術教育目標，也要能夠看到詩書畫外在的認知與社會功能的重要性。

2.強調詩書畫與專業職業教育之間的互動

任何一門學科的發展和走向成熟都離不開對其自身的科學研究。詩書畫作為我國的傳統文化，光是面上的普及是遠遠不夠的，要能讓詩書畫的發揚和職業教育的專業體系相關聯，不僅可以傳統詩書畫的傳承，更重要的是對職業教育的審美能力和發展過程起到促進作用，我們應該大力加強詩書畫和職業教育學科的互通性和探索研究，積極鼓勵和支持職業教育與詩書畫傳統藝術領域的共同合作。

3.高等職業教育的模式促使傳承詩書畫傳統文化的發展

高職教育模式是指在高職教育過程中具有一定格式要求的人才培養程序、方式和結構，是在先進的教育思想指導下，為高職學生構建一個綜合能力結構、復合知識結構、人格素質結構均衡發展的教育平臺。它具有一定的市場導向性，他是由高職教育的培養目標所決定的，同時也具備能力本位的職業教育觀，職業教育主要是培養高端技能型技術性人才，培養目標是要求學生在德、智、體諸方面得到全面發展的基礎上，獲得某一特定技術實踐能力。這里所謂的高技術、高技能只停留在專業領域方面，更需要我們加入除技術技能以外的精神素養，使學生成為一個具備全面職業素養的職業人。

二、尋求結合專業需求培養學生創新能力的有效途徑

教育的目的是要培養大學生結合本專業所需的創新能力，其核心思想在于開發和發展他們基于專業技術應用項目開發思維的創造性。而目前，高職院校課程標準的設計在理論和實踐相結合中缺乏對學生在邏輯思維能力方面的訓練，導致很多學生缺乏想象力、思維概念化，并成為制約學生創新能力發展的障礙。而詩書畫，是人類在歷史上創造的最為輝煌燦爛的藝術財富。須知古往今來難以計數的優秀詩書畫作品不是自然的存在物，而是藝術家一種特殊的創造活動的產物。詩書畫的創造活動無不需要依靠發散思維等非邏輯思維而展開。從某種意義上說，詩書畫本身也就是一種創造，如果能夠全面而深入的探討詩書畫教育和學生創新能力培養的關系，必將有助于學生創造性的激發和啟迪，使之在職業素養培養過程中起到重要的作用。

1.構建新型的課程體系結構、教育理念，激發學生的創新意識。

更新教學內容，建立新的課程體系結構和教學理念改革是人才培養模式改革的主要任務，也是高職教學改革的重點和難點。高職教育的課程體系結構是以培養學生職業能力為主旨來構建的。

在高等院校，創新教育理念是培養大學生創新能力的關鍵，教師只有不斷進取的教育思維，才能達到預期的目標值，培養出高素質的創新型人才。對于學生而言，通過獨立思維而產生的思想見解，及時的發現問題、解決問題等都是創新思維的表現。教師在教學過程中要通過各種教學方法激發學生的學習興趣，讓學生從自我提出新問題、新方法，敢于嘗試。對于教師而言，創新教育理念首先要堅持以學生為本，充分展現學生個性，鼓勵學生大膽質疑；其次，教師要精心設計教案和教學內容，開展有利于激發學生創新意識的課堂活動；第三，在教學活動中教師要充分尊重學生的創新精神，有利于發揮學生創新能力，從而讓課堂教學更加豐富多彩。

2.重視實踐教學，融入詩書畫教育，積極培養學生的實踐能力

實踐教學是高職生學習至關重要的教學環節，也是培養創新能力的重要環節，既有利于加強學生對所學基本理論知識的理解和掌握，更有利于學生創新思維和創造能力的培養。在實踐教學環節中融入詩書畫教育，一是對學生的思維有更為豐富的擴散，對一些應用性較強的學科有更好的啟發和創造力；二是詩書畫教育能發覺學生自主的探索能力，調動創新積極性，培養創新能力，更新教育理念；三是將借助與多媒體教學等輔助教學等現代化教育技術手段引入實踐教學，提高實踐教學效果。因此，注重實踐教學環節，提高實踐教學質量，融入詩書畫藝術是增強大學生實踐能力的重要途徑。對專業課程開設和詩書畫課程的安排有個合適的安排，因為這些實踐環節是對所學的知識進行驗證性教育和訓練，而這些由淺入深的教育和訓練則是學生實踐能力由低到高的培養過程，如果能很好的把詩書畫教育合理的運用到里面，讓學生有更多的思維空間去感知專業技能，那實踐環節會變得更加輕松自如。

3.詩書畫教育有利于大學生創新能力的發展

創新能力不是一種單一能力，而是由多種不同能力構成的綜合能力。詩書畫教育中培養的獨特的藝術思維能力，在潛移默化中能夠推動著人的創造性心理品質不斷向前發展。

詩書畫作為藝術類范疇可體現情感，而情感是人對客觀事物是否符合自己的需要而產生態度體驗，它是創造的直接動力。高職院校的專業特性更多體現的是技能型，如果在專業實踐過程中，通過詩書畫藝術的情感理念加入到專業實踐中，讓專業表現性更加生動、有創意，可以有效地發展學生想象力的能動性，使學生的創新能力更有新意。

三、探索審美教育與專業化職業素養形成有效途徑

美育是培養學生具有正確審美能力的教育。從對詩書畫的認識和了解來提高高職學生的審美能力，使學生養成健康的審美情趣和生活方式，進而促進學生在職業素養上全面發展，這是素質教育的必然要求，也是美育自身的發展方向。

1.提高學生自我審美能力及審美素養

審美是人的一種基本需要，也是個人修養的體現。通過對個體審美心理結構的培養和塑造，實現個體人性的全面發展。因此，詩書畫的培養可以讓學生陶冶情操，培養興趣，用心體驗我們周圍美好的事物，發現生活中的美，在保持良好的心境狀態下學習專業技能。

2.專業職業素養培養在課程內容設置中的實踐

當前，更新課程內容、開發新課程、進行課程整合和注重課程改革實施是我國職業技術教育課程改革的當務之急。課程內容的調整必須兼顧知識的廣泛性、工作崗位實際需求和教學改革三方面的需要，堅持理論與實踐同步開展，大力培養學生的職業技能和職業素養。于此同時，增加詩書畫藝術學習，通過詩書畫學習完成研究與思維拓展，并積極拓展專業方向，將大力提高創新意識，提升學生就業競爭力。

因此，詩書畫教育與高職學生專業化職業素養的相結合不僅能提高高職生對中國傳統文化的認識和藝術修養對自身也是一種人文素質培養的方式，對于校園文化藝術而言，它既豐富校園文化的內容，使同學們分享優秀的詩書畫成果，又帶動學校校園文化建設，催生大學生的豐富多彩的業余文化藝術活動，從而形成良好的校園文化氛圍，使學生從詩書畫教育的角度對自身的職業素養有所提高，為走上社會崗位打下良好的基礎。（此文為浙江省教育廳專項課題結項所用）

［1］畢迎新.發揮藝術教育在素質教育中的重要作用［J］.山東省青年干部管理學院學報，2003.1.49.

［2］戈玲.素質教育與職業素質的培養——再談高等職業教育的特性［J］.中國青年政治學院學報，2003，（5）