淺析個性化教學模式在大學英語教學中的應用

孟凡濤

（貴陽學院大學外語教學部 貴州貴陽 550005）

淺析個性化教學模式在大學英語教學中的應用

孟凡濤

（貴陽學院大學外語教學部 貴州貴陽 550005）

個性化教學目的是使學生既有個性特長又有自學能力。采用個性化教學有利于個性化人才的培養。因此，在大學英語教學中，采用個性化教學模式是非常有必要的。本文從個性化教學的內涵出發，探討了大學英語教學采用個性化教學模式的重要性，并重點分析了個性化教學模式在大學英語教學中的有效實施：打破傳統教學觀念，確立學生的主體地位；有效掌握學生的能力，做到因材施教；加強課堂互動環節，提升學生學習興趣；建立有效的個性化評價體系。

個性化教學 教學水平 主體地位 創新意識

一、個性化教學內涵

個性化教學不是任由學生的個性發展，而是注重學生的主體地位，尊重其個性特長。所謂個性化教學就是在教學過程中，在任何的教學時空中，尊重每位學生的個人價值，通過各種有效手段，發揮學生最大的潛能，以使學生在遵守普遍性原則的前提下，能夠真正有效地按自己的行為和思想用英語進行交際。也就是說，在教學過程中，師生之間是平臺的，要注重學生的主體地位，實現教師與學生間平等的良性互動，最終實現學生各項能力的綜合發展。個性化教學強調的是學生是教學的主體，這就要求教師在教學中，必須通過各種有效的手段，引導和啟發學生的自主學習能力，幫助學生提升英語技能。

二、大學英語教學采用個性化教學模式的重要性探討

大學英語教學采用個性化教學模式的重要性主要體現在以下幾個方面：建立平等和諧的教學課堂；有效提升學生的學習興趣；個性化教學有利于個性化人才培養。

1.建立平等和諧的教學課堂

個性化教學強調學生的主體地位，所以在課堂教學中個性化教學打破了傳統的教學模式，強調師生之間的互動，尊重學生的意見，學生有更多的表達個人意見的機會。所以，采用個性化教學模式，可以有效的促進英語課堂的和諧氣氛，建立平等和諧的教學課堂。

2.有效提升學生的學習興趣

個性化教學尊重學生主體，保護學生的個性化發展，所以學生得到了更多的重視，因此通過采用個性化教學，學生的注意力更加集中，學習興趣也有了明顯的提升。比如，在以往的傳統教學中，老師更多的注重課堂的授課，將課本內容講給大家，學生遇到問題也得不到及時的解答，這樣時間一長，學生的學習興趣就會越來越差。而個性化教學注重互動，課堂中增加了更多的互動，學生遇到問題可以第一時間提出質疑，老師幫助解答，這樣學生的疑惑就會很快的得到解答，學習興趣就會得到有效的提高。

3.個性化教學有利于個性化人才培養

個性化體現出個性發展、職業規劃和社會需求相結合，是符合當前知識經濟、和諧社會需要的較高要求的教學模式。從事大學英語教學的教師通過個性化教學，積極為學生營造有利個性發展的學習環境，有利于學生以后的職業發展。

三、個性化教學模式在大學英語教學中的有效實施

個性化教學模式在大學英語教學中的有效實施過程主要包括：打破傳統教學觀念，確立學生的主體地位；有效掌握學生的能力，做到因材施教；加強課堂互動環節，提升學生學習興趣；建立有效的個性化評價體系。

1.打破傳統教學觀念，確立學生的主體地位

個性化教學的有效實施，必須從教師入手。教師首先要摒棄傳統的教學觀念，重新審視自己的課堂角色，確立學生的主體地位。為此，作為大學英語教學必須從以下幾點做起：首先，不能只注重教法，還要重視學法，這樣兩者結合才能更好的促進課堂教學；其次，轉變傳統的以教授為主的教學觀念，變為以指導為主，體現學生的主體地位；最好，要加強師生之間的交流，學生與學生之間的交流，通過交流來解決課堂教學中遇到的問題。

2.有效掌握學生的能力，做到因材施教

個性化教學要求教師充分了解和尊重學生之間的差異，在此基礎上靈活采用各種教學方法與策略，并積極創設多元化的教學情境，以激發學生的學習興趣，使他們積極主動地參與到教學當中。

3.加強課堂互動環節，提升學生學習興趣

個性化教學模式實施，必須讓課堂增加更多的互動環節。通過課堂的互動，可以集中學生的學習注意力，為學生解答遇到的問題，更加有效的提升學生的學習興趣。比如，在英語寫作課上，老師可以增加和學生的互動環節，交流平時寫作中經常遇到的困難，通過學生的回答，老師匯總問題，并一一解答，這樣的分析問題，解答問題的方式，可以非常有效的提高教學質量。另外，可以讓學生分享自身有個性化的寫作思路，為其他學生提供幫助，這種互動非常有效的提升了學生的學習興趣。

4.建立有效的個性化評價體系

個性化教學特別重視評價在教學過程中的作用。個性化教學要求教師的評價應建立在尊重學生個體差異的基礎上，并伴隨學生的基礎和個性而變化。同時，在評價過程中，教師應當遵循激勵性的原則，以便充分發掘學生的個性潛能。

四、總結

總之，個性化教學模式對于大學英語教學來說是一項非常好的教學方法，在以后的大學英語教學中，要積極推進使用，同時要掌握個性化教學的過程，認識到個性化教學的精髓，使其真正有效的服務于英語教學課堂。

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