用心教書 用愛育人

邱亞杰

（吉林市第二十二中學校 吉林 132000）

用心教書 用愛育人

邱亞杰

（吉林市第二十二中學校 吉林 132000）

每個學生雖然成長經歷不同，但同樣面對青春期的迷茫和困惑，作為老師，只能用無邊的愛和細心、耐心、真心對待他們，培養他們的自信心和良好的學習習慣、行為習慣，為他們的全面平衡成長奠定基礎。

用心 用愛 育人

偉大的物理學家愛因斯坦曾說“只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感”。

36年前，我帶著火熱的青春走上三尺講臺，在農村中學從教至今。多年的教學實踐讓我深切的體會到用心教書，才對得起教師這個職業，把學生放在心頭，用愛縮短心與心的距離，才能贏得學生的喜愛和尊重。作為一位教師，必須具有淵博的知識，具有嚴父慈母的愛心，二者的完美結合是教師人格的最高境界，也是教書育人的基本條件。

一、愛崗敬業 潛心教學

參加工作之初，基礎教育特別是農村中學的基礎教育水平還處在相對初級的階段，信息相對閉塞，沒有互聯網，沒有電腦，教學理念和經驗全憑師范學校進修所學和老教師的傳幫帶。面對求知若渴的學生，我和大多數同行依然在灌輸式、填鴨式教學，循環于備課、教案、講課、作業模式，滿足于學生對于新知識的積累和應考能力的提高。而近年來，學校硬件環境的不斷改善，信息化程度越來越高，互聯網、移動互聯手段迅速普及，雖然學生們仍然青春、質樸、單純，但他們的思想世界的變化、他們對知識的接收與理解裝填、他們每天面對的各種信息沖擊，已經催生倒逼效應，傳統的教學思路很難適應新時期的課堂需求。

我在教學過程中，一方面刻苦鉆研教材，根據教學目標，認真設計課堂教學內容，將抽象的數學理論形象化，努力做到深入淺出，層次清楚。另一方面深入鉆研《教育學》、《心理學》等方面的專著，通過課程理論知識的積累，自己的不斷總結體會，反復教學實踐，結合學校學生實際，形成了一套適合校情、生情的教學理念和教育學生的方法。特別注重讓學生在和諧融洽的氛圍中積極主動地參與學習，讓學生學出興趣、學出快樂、學出效果。

此外，我還特別注重在教學中培樹學生的創新思維和聯想力，不滿足于基本的課堂教學目標，對學習精力有富余、學習興趣濃厚的學生加以引導。以我所主講的平面幾何為例，一個圖形題，學生按題意找到一條輔助線即可達到大綱的教學目標。但我常常把基礎知識點要求的這條輔助線標注出來，由此鼓勵學生積極尋求第二答案，尋求另一種解決方案。這對于大多數學生而言，不僅僅是滿足教學大綱上的初級任務，應對考試的需要，而是對他們的思維方式產生刺激和觸動，這種寶貴的思維方式作為一筆財富將使他們受益終生。

二、關愛學生 良師益友

在農村中學堅守多年，我面對的大部分學生都是農村孩子，還有很多留守兒童或父母離異家庭的孩子。這些孩子樸實、憨厚、重感情，也有上進心，渴望得到發展。但是他們缺乏獨立意識，學習基礎薄弱，學習習慣也較差。關愛他們的健康成長也是做好教育教學工作的關鍵。因此，在傳授知識的同時，我時刻不忘關心學生的成長，總是在適當的時候，教育學生保持積極樂觀的生活態度、學習態度，培養他們健康的人生價值觀。

我班學生小溫，家境貧寒，幼年時父母離異，與父親和奶奶相依為命。不幸的是，父親身患重病，奶奶患小腦萎縮，她的成長比同齡人付出了太多的艱辛。她從小到大幾乎沒穿過一件新衣服，由于奶奶患病，成了常人眼中“不正常”的人，只要她與同學鬧矛盾，奶奶必會去找人家理論，致使村里的孩子都不喜歡她，從小學時就被同學疏遠是她的性格越來與孤僻、粗糲。剛來中學時，同學們不了解她，稍有矛盾她就大打出手，坐地上哭鬧不止。她的行為表現開始令我“頭疼”，通過家訪，我了解到她特殊的成長經歷，知道了她性格的成因，多次找她談心，并多次與家長溝通，一起開導她。我真誠而又充滿愛意的對她說：“家庭出身難以選擇，但成長的道路可以靠自己來把握，你若不改變自己，會給將來帶來極大的負面影響。你本頭腦聰明，學習上進，若養成良好的習慣，提高自身的修養，一定會得到全班同學及老師的喜歡?！?/p>

為了讓她盡快改變，我在班級召開了一次以“互幫互助，共同進步”為主題的班會。班會上，同學們自編自演了《三個和尚》、《螞蟻的故事》、《團結友愛一家親》等精彩的故事及小品。當班會主持人提出大家結合主題暢所欲言時，小溫第一個走上講臺，發自肺腑的說：“我們每個人都希望自己生活在一個優秀的、團結的、讓人自豪的班集體里，但是一個良好的班集體是要靠我們大家共同努力來建設的。過去我比較任性，一些行為讓大家感覺很討厭，甚至給老師的工作帶來麻煩，在這里，我深表歉意（鞠躬）。希望大家諒解我，我需要大家的幫助與支持，我會努力提高自己，并用實際行動來證明自己。我真心的希望我們的班集體成為我們未來人生美好的回憶。”她的發言贏得了全班同學的熱烈的掌聲。

除了在思想上和心理上引導她、關心她，這些年在生活我也盡己所能給予她支持與幫助。我常把我家孩子和朋友孩子的衣服整理好帶去學校送給她；在她住校時，我給她做了一套嶄新的被褥，并經常去宿舍檢查她的衛生，督促她要養成自強自立的好習慣；她在初中階段的生活及學習的費用絕大部分由我來承擔（直到現在，我還在資助她）；在她上高中的前一周，我把她接到自己家中，幫她備全了衣服（小到內衣及襪子）及學習用品。

我對她的“愛”終于感動了她，小溫不僅努力刻苦學習，性格也改變了許多，在班級的各項活動中表現很出色，最后在2014年中考中以優異的成績考入市重點高中，現在高中的學習成績已經名列學年前10名。她在離開我校的第一個教師節發短信給我：“老師，好久未看見您啦，但是，我一時一刻也沒有忘記您，是您給了我今天，若當初沒有您的“愛”，我怎能邁出人生的第一步，更難想象到我怎能繼續受教育，實現我的夢想。您是我一生一世的恩師。我真想喊您一聲‘媽媽'”。收到短信的一刻，我熱淚盈眶。這是我收到的最珍貴的教師節“禮物”。

在我的從教生涯中，像“小溫”這樣的孩子還有很多。他們雖然成長的經歷不盡相同，但同樣面對青春期的迷茫和困惑；他們雖然個性不一，但同樣有著這樣或那樣的行為習慣、有對知識的渴望也有對墨守成規教學模式的排斥；他們雖然成長于鄉村一隅，承載著不為人知的壓力，也同樣對“外面的世界很精彩”有著那么多期許。作為老師，只能用無邊的愛，用細心、耐心、真心對待他們，培養他們的自信心和良好的學習習慣、行為習慣，為他們的全面平衡成長奠定基礎。所以，我堅信只要教師用心、用愛關懷、呵護，每一個學生都能成才。 當然，作為一位教師，不可能十全十美。你可能知識不十分的淵博，你可能能力不十分的全面，但是，你的愛心卻是不能有半點虛假。只要你全心全意、真心真意地關愛你的學生，學生不會計較你的學識，你的能力，你自己也會以對學生負責的精神，在工作中不斷完善自己的學識和能力。因此，三者相比，愛心是第一位的，是教師的靈魂，是學生永遠記住你的東西。

用心教書，才對得起教師這個職業，把學生放在心頭，用愛縮短心與心的距離，才能贏得學生的喜愛和尊重。