高職院校經濟管理類非會計專業基礎會計課程設計
——以國際貿易專業為例

王巍 賈娜

（北京勞動保障職業學院 北京 100029）

高職院校經濟管理類非會計專業基礎會計課程設計
——以國際貿易專業為例

王巍 賈娜

（北京勞動保障職業學院 北京 100029）

高職院校經濟管理類非會計專業基礎會計課程一直沿用會計專業的授課方式和內容，不能滿足其專業的需要。本文以國際貿易專業為例，對高職院校經濟管理類非會計專業基礎會計課程重新設計，包括知識需求分析、課程目標設計、課程內容重組、訓練項目設計和考核方式設計方面。

課程設計 非會計專業 項目化教學

目前高職院校經濟管理類非會計專業都將基礎會計作為專業基礎課程，目的是讓學“懂會計”，為其專業服務。但是當前沒有為經濟管理類非會計專業的學生編寫的基礎會計的教材，主要是沿用會計專業的教材、課程設計等，造成學生學的難、老師授課難的局面，沒有達到為專業服務的效果。因此需要對高職院校經濟管理類非會計專業基礎會計課程重新設計。

從高職教育的特點和學生的特性考慮，高職院校經濟管理類非會計專業基礎會計授課時應該采取項目化教學，以能力為本位，以學生為中心，以項目為載體，在任務的推動下完成課程學習。本文在高職院校經濟管理類非會計專業基礎會計課程設計包括知識需求分析、課程目標設計、課程內容重組、訓練項目設計和考核方式設計。

一、高職院校經濟管理類非會計專業會計知識需求的分析

在進行課程設計的時候，首先應該知道學習者未來工作中的需求。高職院校經濟管理類非會計專業的學生在未來工作不會從事會計工作，但是為經常用到會計數據。通過企業調研和崗位分析，高職院校經濟管理類非會計專業的學生需要具備如下能力：

（1）會計業務的處理的知識，如報銷業務的處理流程、采購業務的處理流程、開具發票的業務流程、支付貨款的業務流程等。

（2）填制會計原始單據的知識，如費用報銷單、采購申請、付款單等。

（3）閱讀會計報表的知識，根據報表分析數據。

（4）企業設立的知識。

二、高職院校經濟管理類非會計專業基礎會計課程目標設計

高職院校經濟管理類非會計專業課程的目標設計要依據高職院校經濟管理類非會計專業會計知識需求的分析結果。高職院校經濟管理類非會計專業課程目標設計主要高職院校以培養技能型人才為主，注重實際操作能力。高職院校經濟管理類非會計專業的學生學習基礎會計不是為了將來做會計，而是在工作中可以運用會計數據為其工作服務。高職院校經濟管理類非會計專業課程目標為：

（1）了解企業設立的流程

（2）掌握報銷業務的流程及單據填寫

（3）掌握采購業務的流程及單據填寫

（4）掌握付款業務的流程及單據填寫

（5）能夠閱讀財務報表及分析

（6）掌握財務相關知識

三、高職院校經濟管理類非會計專業基礎會計課程內容

會計專業基礎會計課程的內容主要包括會計的基礎理論、基礎方法、記賬方法、資金籌集、供應、生產、銷售、利潤形成、利潤分配等各環節的業務處理及報表編制及會計檔案等。高職院校經濟管理類非會計專業課程的內容設置時，應該與其有差別。結合高職院校經濟管理類非會計專業基礎會計課程的知識需求及目標，以“必需、夠用”為原則，高職院校經濟管理類非會計專業基礎會計的課程內容需包括會計理論、基本方法、原始憑證、編制報表、企業設立。

四、高職院校經濟管理類非會計專業基礎會計課程訓練項目設置

傳統的授課方式越來越無法調動起學生的積極性。對于高職院校的學生，引發興趣讓其參與學習就更需要巧妙的課堂設計。目前的教學方法中的項目化教學對調動學生的積極性有很好的作業。高職院校經濟管理類非會計專業基礎會計課程訓練項目設置時考慮到學生的興趣和課程內容，可以假設學生是一家企業的職工，以日常工作中遇到的財務相關問題為任務推動教學。電子商務專業的學生可以從事銷售助理的工作，在給高職院校國際貿易專業教授基礎會計時，項目可以設置為某外貿企業銷售助理崗業務處理。包括下面的任務：

五、高職院校經濟管理類非會計專業基礎會計課程的考核方式

如果高職院校經濟管理類非會計專業基礎會計課程采用項目化教學，考核方式也要隨之改革。項目化教學更注重學生實際的操作能力，因此可以采取過程考核，每個任務完成后，評判相應的成果，給出成績。學期末成績不再由最后一次考試成績決定，一方面可以減少一次考試的偶然性，另一方面由于平時任務就關系其期末成績，更能調動學生的課堂積極性。

目前高職院校都在進行課程改革，每位老師都在嘗試新的方式方法來適應新時代的學生和社會的需求，同樣對高職院校經濟管理類非會計專業會計教學模式的探索才剛剛起步，加強其教學研究，改革教學模式，對非會計專業的會計教學模式的探討與應用會有更大的發展。

［1］徐玨，高職院校經濟管理類非會計專業基礎會計課程教學改革試探［J］，科教導刊，2012年2月（中）

［2］中華人民共和國教育部.教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見，2000.