民間游戲引入幼兒園教育的研究

袁星月

（貴州省銅仁市德江縣長堡鎮(zhèn)中心幼兒園 貴州銅仁 554300）

民間游戲引入幼兒園教育的研究

袁星月

（貴州省銅仁市德江縣長堡鎮(zhèn)中心幼兒園 貴州銅仁 554300）

民間游戲有著豐富的文化底蘊(yùn)，在完善豐富幼兒的人格、推動幼兒智力開發(fā)并提高幼兒的身體健康方面有著重要的價值，可以充分滿足幼兒的發(fā)展需求。幼兒園需要大力開發(fā)民間游戲資源，教師要組織適合幼兒的游戲活動并提供指導(dǎo)，從而挖掘民間游戲的教育價值。本文簡要介紹民間游戲引入幼兒園教育的意義，并探討具體的措施，提高幼兒園教育中民間游戲的利用程度。

幼兒園教育 民間游戲 傳統(tǒng)文化 意義 措施

民間游戲是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在幼兒的發(fā)展過程當(dāng)中有著重要的作用，可以說是幼兒園活動當(dāng)中可資利用的重要文化教育資源。由于民間游戲的內(nèi)容通常源于現(xiàn)實(shí)生活以及勞動，并且游戲活動當(dāng)中的歌謠往往使用當(dāng)?shù)厝肆?xí)慣語言進(jìn)行表達(dá)，從而使得民間游戲更加貼近自然同時貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。

一、民間游戲引入幼兒園教育的意義

1．能夠激發(fā)幼兒參加集體活動的熱情。幼兒園的集體活動是推動幼兒認(rèn)知發(fā)展以及社會性發(fā)展最為重要的教學(xué)形式之一［1］。對民間游戲來說，因?yàn)槊耖g游戲有著比較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性以及區(qū)域性，這就使得民間游戲往往可以有效吸引幼兒主動參與到幼兒園組織的集體活動當(dāng)中，誘導(dǎo)他們同教師以及同伴共同進(jìn)行游戲娛樂，同時在游戲當(dāng)中完成教師布置的各項(xiàng)任務(wù)和要求，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展心智以及增進(jìn)合作交往等方面的教育目標(biāo)。

2．能夠激發(fā)幼兒對鄉(xiāng)土文化的熱愛。民間游戲可以說是有目的以及有意識地借助于想象和模仿反映生活的一種活動。當(dāng)前社會環(huán)境下，部分幼兒對娛樂性以及商業(yè)性的流行文化高度關(guān)注，但是卻忽視生活在其中的鄉(xiāng)土文化，因此挖掘鄉(xiāng)土文化重要組成部分的民間游戲，可以將鄉(xiāng)土生活形象生動地展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒在游戲當(dāng)中潛移默化受鄉(xiāng)土文化資源熏陶，激發(fā)他們對于鄉(xiāng)土生活以及鄉(xiāng)土文化的關(guān)注和熱愛［2］。

3．能夠緩解幼兒園的經(jīng)費(fèi)緊張問題。要想為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的幼兒園教育，需要加大體育設(shè)施以及玩具教具等領(lǐng)域的投入，但是目前幼兒園普遍存在著教育經(jīng)費(fèi)緊張的問題。面對這一困境，通過利用民間游戲課程可以在一定程度上緩解這一矛盾。民間游戲大部分利用那些自然的、可再生的鄉(xiāng)土游戲材料與資源。例如廢舊漁網(wǎng)、海灘細(xì)沙以及貝殼等自然材料，能夠有效控制幼兒園教育的成本，顯著提高幼兒園教育的可行性以及可操作性。

4．有利于幼兒園與家庭教育的聯(lián)系。民間游戲可成為幼兒園教育與家庭教育相互溝通的橋梁。民間游戲來源于生活，許多家長都會玩，幼兒園在開展民間游戲教育的過程中，可以向廣大家長請教，征集民間游戲；家長通過和自己孩子一起玩民間游戲，也可以了解幼兒在幼兒園中的發(fā)展情況。這樣，幼兒園和家庭有了一個共同關(guān)心的事情，使家長和幼兒園的關(guān)系變得更為密切。

5．能夠改善幼兒綜合素質(zhì)。一方面民間游戲的引入可以增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力和求知欲。很多民間游戲在玩的過程中，都配合著歌謠、繞口令，這些游戲能增強(qiáng)幼兒對語言的辨識能力和口齒清晰的表達(dá)能力，能讓鍛煉幼兒的發(fā)聲。另外民間游戲可以反映出生活中看到的人和事，能引起幼兒的好奇心。另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)游戲多數(shù)都是很強(qiáng)的對抗性，對體能和體質(zhì)都有一定要求，如蕩秋千、打沙包等等，不僅能幫助這些不愛運(yùn)動的孩子們成功減脂，而且還能使孩子們擁有一個強(qiáng)健的體魄，一舉兩得。

二、民間游戲引入幼兒園教育的措施

1．選擇合適的民間游戲。民間游戲有著比較強(qiáng)的生命力，并且在游戲形式和游戲內(nèi)容方面適合于各個發(fā)展階段的幼兒。部分些民間游戲帶有時代印記，同時有著一定的落后性和保守性，甚至不利于幼兒的身心健康發(fā)展以及人身安全。例如體育類民間游戲當(dāng)中的斗雞、兩人抬轎以及打石頭仗等，語言類民間游戲當(dāng)中的拍花花手等［3］。因此在講民間游戲引入幼兒園教育的過程當(dāng)中，首先要做好篩選工作，選取那些有利于幼兒發(fā)展的精華游戲，同時可以根據(jù)時代特點(diǎn)改變傳統(tǒng)民間游戲的部分內(nèi)容，從而更加適合現(xiàn)代社會條件下的幼兒園教育。

2．合理安排民間游戲活動。民間游戲引入幼兒園教育需要同幼兒園的活動同步實(shí)施。幼兒園教師需要從思想觀念層面轉(zhuǎn)變認(rèn)識，高度重視民間游戲，同其他的課程同樣對待，在一天的活動當(dāng)中共同計(jì)劃安排以及執(zhí)行。游戲內(nèi)容方面需要保證其整體性以及合理性，并且橫向考慮同其他幼兒園教育內(nèi)容的銜接與融合，從而形成有著一定結(jié)構(gòu)層次的民間游戲活動。幼兒園教師可以根據(jù)主題發(fā)展脈絡(luò)來構(gòu)建那些既能夠體現(xiàn)主題目的同時有兼顧幼兒心理特點(diǎn)。例如在主題游戲“豐收的秋天”當(dāng)中進(jìn)一步融入送糧食、踩草垛以及推小車等體育游戲，在主題游戲“過年了”當(dāng)中安排舞獅、舞龍以及抬花轎等表演游戲，在主題游戲“我的家鄉(xiāng)”當(dāng)中融入“花喜鵲”等童謠說唱游戲。通過整理安排民間游戲，能夠確保民間游戲有機(jī)融入到幼兒園教育體系當(dāng)中。

3．創(chuàng)新民間游戲形式。幼兒園教育當(dāng)中，民間游戲的組織形式通常以小組為主，雖然有利于幼兒發(fā)揮自主性，不過每次參與游戲的人數(shù)比較少，導(dǎo)致其他幼兒的等待時間過長。為了確保讓更多幼兒可以在同一時間段內(nèi)共同參與到游戲當(dāng)中，就需要全面綜合考慮主題活動當(dāng)中民間游戲之間的關(guān)系和幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，整合各種類型的民間游戲內(nèi)容，利用不同的組織方式，多元化以及多層次組織民間游戲活動。在戶外體育活動當(dāng)中安排那些運(yùn)動量比較大，可以刺激幼兒肌肉發(fā)展的游戲，例如踩影子、推小車以及老鷹捉小雞等，而在小型的分散活動當(dāng)中，則安排那些活動量適中并且可以發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力的民間游戲，例如吹羽毛、拾豆以及彈蠶豆等。

綜上所述，教育工作人員需要吸取民間游戲的長處，充分發(fā)揮民間游戲在幼兒教育當(dāng)中的所用，幼兒園的教師應(yīng)當(dāng)同家長密切聯(lián)系，合作開發(fā)民間游戲資源，充分利用民間游戲豐富幼兒園的課程資源，提高幼兒教育的水平。

［1］馮林林．幼兒園民間游戲課程的構(gòu)建［J］．學(xué)前教育研究，2014，12（3）：17O-172．

［2］羅紅輝．幼兒園民間體育游戲存在的問題與解決對策［J］．學(xué)前教育研究，2014，15（6）：236-239．

［3］丁海東．兒童的游戲精神［J］．山東師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2014，11（10）：178-181．