如何在語文課上培養學生的創新意識

安桂英

（吉林省公主嶺市玻璃城子鎮中心小學校 吉林公主嶺 136100）

如何在語文課上培養學生的創新意識

安桂英

（吉林省公主嶺市玻璃城子鎮中心小學校 吉林公主嶺 136100）

古之學者必有師,師者，所以傳道受業解惑也。老師如何才能利用當下的環境創造更好的條件傳道解惑呢？本文淺談如何在語文課上培養學生的創新意識,創新意識教育能創造良好的學習氣氛來提高教學質量，能使學生更好的理解和加強對知識的掌控。對于這一現狀進行深入剖析，怎樣才能有效的在語文課堂上培養學生的創新意識。

語文課堂 培養學生 創新意識

一、前言

在教育教學的環境中，我們的語文課堂一直占領軍地位。把學生作為主體客觀對象，教師作為主導主觀對象，讓學生處于教育教學的中心，運用各種方法、利用各種資源來調節學生對學習的興趣、愛好、積極性、主動性，讓他們更多的參與學習、引發思考、熟練掌握、深刻牢記。以此來鍛煉學生的創新精神和加強學生的創新意識，促進學生良好的學習習慣，將他們培養成新型創新技術性人才。［1］

二、創新意識

人們依據從社會環境到個體環境的生活發展需要，能引起并創造獨一無二的觀念或者事物的動機，且在創造過程中體現出來的假想、實現力以及能力，這種行為的表達叫做創新意識。創新意識是一種高級的、積極向上的、富有成果性的、能激發人們潛在能力促進大腦智力開發的表現形式。是人類在進行創新創造活動的起點和內在動力，是開發大腦關于創造性思維和創造力以及創造意志的前提條件。［2］

創新意識是一個民族乃至一個國家的靈魂，是解決各種疑難的根本。它能提高人才素質并改善素質結構的變化，拉升人才的根本力量。在當下具有創新意識是企業和國家對一種新型人才選拔所具備的標準之一，因為社會需要這種充滿熱情、生機，具有開拓精神的、能堅持到底、有思想有道德素質人。由此可見創新意識是多么的重要，那么怎樣在教學課堂上培養孩子們的創新意識呢？

三、課堂中改舊觀念迎新思想

國家領導人江澤民說過：教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。在教育教學改革的今天，我們想要真正上好語文課，學好語文，不但要改變以往傳統的教學方式,而且也要改變學生傳統的學習方式。要為學生的學習環境創設最好的條件，為學生展示自我創造更大的空間。作為一名語文老師要及時更新屬于自己的一套教育理念來提高教學的質量。因為學生的教育離不開老師的教導，所以我們必須要認識到老師的職責性和老師的重要性，要堅持以學生為本的主要思想，要心有學生，以教來育人的重要理念。在語文課堂中要善于用啟發式學習和定向式的討論教學方式。設計一套關于語文教學方面的流程，考慮在教學環節中出現的一系列變化并怎樣良好的有效的去解決的方案，怎樣合理的去利用當下的資源展開教學。從而真正的做到以教來育人。古話說授人以魚不如授人以漁，那就告訴老師教學生解題答案并不重要，重要的是解題的方法和思路。要鼓勵學生去想、去思考去挖掘他們想法的機會，這樣才可以開發他們創造力和創造思維的才能。這就說明了在課堂中老師不能一味的去教學而是讓學生也能夠參與到其中，享受這個過程帶來的快樂。［3］

四、如何培養學生的創新意識

1．創造環境

第一點：老師要與學生建立良好的師生關系，比如說老師要和藹可親、對待學生要公平公正、與學生之間要友愛，具有合作精神。這些特點可以使你更受學生喜歡，了解他們的學習近況，與他們做朋友。

第二點：老師要做到將自己的工作熱情帶到課堂上，比如說老師富有激情講課、充滿微笑還有一點幽默風趣的味道。這樣可以活躍氣氛使嚴肅的教學課堂變得生動起來，也可以緩解學生們對學生的緊張感和壓力感，在這種環境下學習的孩子會更加愉快從而使他們更喜歡學習，更好的學習。

第三點：老師在課堂上不要隨意批評一個人，要多鼓勵他們永遠不要吝嗇你的掌聲與關心。老師的動作和語言會直接的影響一個孩子對于這一學科的興趣，興趣決定一個孩子的未來方向。［4］

2．課堂上培養創新意識

如果語文老師激發了學生對語文學科的學習興趣，那么學生會積極思考、敢于爭辯發表自己獨特的見解，跟著老師的思維轉，在這個過程中迸發智慧的火花，長出創造的綠芽。如在教學中《小馬過河》，如果你是小馬你會怎么做？“要做一個敢于嘗試的人”，“不要相信他們，自己獨立的去做”，“小馬應該直接下去，問多了，就會更緊張害怕了”同學們一個接一個的回答。“對故事能提出不同的看法與意見，這樣很好……”作為老師要為學生的大膽“回答”和創新意識鼓掌喝彩，而且老師要以平等的態度、友好的語氣對待每一位學生。讓學生在參與認識的過程中得到快樂，依靠自己來獲取知識，體會創新帶來的益處。在課堂中老師不僅僅只有這種方式培養學生的創新思維，有比如：①這篇文章作者運用了怎樣的思想感情？這個問題會把學生帶入到當時的背景下引發學生思考，讓他們對文章的人物形象有了更深的認識，清楚這篇文章想要告訴我們一個什么道理。②這句話中的這個字可以換成另外一個字嗎，如果不行，請說出理由？像這種詞句的訓練，可以使學生從中得到啟發能讓他們在文章的表達中做到更精準。③對于文中這一現象在當下，你會怎么看？關于這種質疑的問題能使學生自主探究、發揮想象、積極思考在這個過程中加深對課文的理解獲取知識。

3．創設情境

在某一的環境下運用合理有效的資源創設生動形象的情境，這會使學生對學習產生濃厚興趣。語文老師在上課的時候用一些故事、圖片和視頻將書本的知識和內容表達出來，在這個過程中學生們可以直接從圖片、短片上帶來的信息，把那些原本復雜的晦澀的大道理變成簡單的形象的小故事，化抽象為生動。在這種情境教育的環境老師能夠多方位和多角度的去傳達教學的內容。這樣不僅能強化學生的感受性和悟性并且能鍛煉學生在遇到困難時該怎樣去解決的能力。可以很好的提高語文教學成績并且優化語文教學環節，把語文課堂教學帶到一個新境界。

五、結語

本文主要研究創新意識在生活中的重要性，我們為什么具備創新意識，以及創新意識給我們教育課堂帶來的好處從而展開討論。由此可以看出培養學生的創新意識能夠有效提高學習效率能夠增強學習自主力和創造力。作為語文教師如果將每一個學生的發散性思維發揮出來并且將學生培養成創新型技術人才，那么我們才不會辜負身后廣大人民群眾的殷切希望。

［1］顧成鳳：序幕拉開的藝術——淺談小學語文課的導入［J］．北方文學（下半月）2011年02期：72

［2］康攀攀：在小學語文課堂上激發學生創新思維［J］．小學科學（教師論壇）2012年05期：25

［3］徐茉：語文教學培養學生創新思維的探討［D］．渤海大學2014年03期：162

［4］陳起：淺談小學語文課堂教學中創新能力的培養［J］．快樂閱讀 2012年22期：58