高校校園文化促進(jìn)思想政治教育實(shí)效性研究

譚麗莎吳紹飛郝 雪

（1.沈陽建筑大學(xué)學(xué)生工作部 沈陽遼寧 110168；2.沈陽建筑大學(xué)武裝部 沈陽遼寧 110168；3.沈陽建筑大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部 沈陽遼寧 110168）

高校校園文化促進(jìn)思想政治教育實(shí)效性研究

譚麗莎1吳紹飛2郝 雪3

（1.沈陽建筑大學(xué)學(xué)生工作部 沈陽遼寧 110168；2.沈陽建筑大學(xué)武裝部 沈陽遼寧 110168；3.沈陽建筑大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部 沈陽遼寧 110168）

在高校思想政治教育中，校園文化對(duì)高校思想政治教育具有一定的推進(jìn)作用。因?yàn)榱己玫男@文化，能夠給高校思想政治教育營造濃郁的文化氛圍，在此氛圍中，可高效、快速推進(jìn)高校思想政治教育發(fā)展。本文主要對(duì)高校校園文化促進(jìn)高校思想政治教育的實(shí)效性進(jìn)行充分、仔細(xì)研究，以便快速提升我國高校思想政治教育的質(zhì)量。

校園文化 思想政治教育 實(shí)效性 研究

一、前言

我國高校教育的主要目的，就是培養(yǎng)學(xué)生繼承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力，并且在繼承的基礎(chǔ)上對(duì)我國的優(yōu)秀文化進(jìn)行創(chuàng)新與推廣。深厚的校園文化底蘊(yùn)，不僅可促使高校學(xué)生身心健康成長，而且在一定程度上有利于高校思想政治教育活動(dòng)的開展和實(shí)施。以便我國高校培養(yǎng)出更多有素養(yǎng)、有文化的人才，繼而為我國綜合國力的提升做出巨大貢獻(xiàn)。

二、在高校思想政治教育中利用校園文化促進(jìn)其實(shí)效性應(yīng)遵循的原則

1.遵循和諧共生原則

在世界潮流的引導(dǎo)下，文化已向多元化方向發(fā)展，因此在高校校園文化建設(shè)中，教師應(yīng)遵循和諧共生的原則，充分尊重不同學(xué)生對(duì)不同文化的選擇和學(xué)習(xí)，繼而增強(qiáng)校園文化的豐富性，使學(xué)生在豐富多彩的文化氛圍中進(jìn)行自身思想道德素養(yǎng)的提升。

2.遵循知行合一原則

知行合一即實(shí)踐與原理融合的過程，利用校園文化促進(jìn)高校思想政治教育的實(shí)效性，不僅僅是對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行豐富，更多的是提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。在高校思想政治教育中，在提升學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，將思想道德與學(xué)生的人格素養(yǎng)進(jìn)行充分融合，繼而加強(qiáng)其實(shí)踐行為。

3.遵循以人為本原則

教育不僅僅是傳授理論知識(shí)，最主要的是讓學(xué)生在此過程中，通過理解和感悟?qū)⑵浠癁樽陨淼男袨楹托拍?。在校園文化建設(shè)中，教師應(yīng)遵循一人為本的原則，將校園文化與學(xué)生的個(gè)性、愛好、道德觀念、追求、信仰等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣可大幅度增加校園文化的生命力，繼而促進(jìn)高校思想道德教育的實(shí)效性。

三、利用校園文化促進(jìn)高校思想政治教育的策略

1.構(gòu)建完善的校園文化主導(dǎo)體系

在高校校園文化主導(dǎo)體系的構(gòu)建中，可將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到校園文化建設(shè)中，然后將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿到所有的校園文化產(chǎn)品中，如社團(tuán)主題宣傳、校園文化標(biāo)語等。以此來發(fā)揮校園文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的激勵(lì)功能，使大學(xué)生在日常生活中保持積極的進(jìn)取精神，在潛移默化中，將其轉(zhuǎn)化為自身解決與認(rèn)識(shí)問題的能力、觀點(diǎn)等［1］。使得大學(xué)生的價(jià)值目標(biāo)與我國的社會(huì)主義核心價(jià)值觀相符，全面提升大學(xué)生的道德實(shí)踐能力，以便大學(xué)生為我國特色社會(huì)主義建設(shè)做出自身智慧與努力的貢獻(xiàn)。

2.對(duì)校園文化進(jìn)行全面的豐富與優(yōu)化

豐富的校園文化形式與內(nèi)容，可大幅度提升校園文化的吸引力，繼而提升高校思想政治教育的實(shí)效性，豐富與優(yōu)化校園文化應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行。（1）注重學(xué)生成長需求。高校在進(jìn)行校園文化創(chuàng)建時(shí)，應(yīng)與學(xué)生的成長需求相符合，同時(shí)還應(yīng)以最大程度滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。（2）注重專業(yè)優(yōu)勢。根據(jù)大學(xué)生不同專業(yè)的不同優(yōu)勢，開展符合與此專業(yè)相符的校園文化，將學(xué)生專業(yè)技能提升與校園文化建設(shè)進(jìn)行充分融合，使大學(xué)生自身的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)。（3）注重校園文化普及。高校在進(jìn)行校園文化開展時(shí)，內(nèi)容應(yīng)具有多樣性，兼顧不同專業(yè)、不同年級(jí)的特點(diǎn)，確保校園文化活動(dòng)具有鮮明的特色、廣泛的影響力、良好的影響作用，繼而使高校文化面向多樣化、豐富化方向發(fā)展。

3.培育現(xiàn)代校園精神

高校校園文化精神，是高校學(xué)生整體素養(yǎng)水平、精神面貌、感召力等重要體現(xiàn)，同時(shí)校園文化是促進(jìn)高校學(xué)生道德素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)的主要途徑。高校在進(jìn)行現(xiàn)代校園文化精神建設(shè)時(shí)，應(yīng)將創(chuàng)新精神、人文精神、科學(xué)精神等作為高?，F(xiàn)代校園建設(shè)的主要內(nèi)容，并將其溶入到辦學(xué)理念中，形成一種具有現(xiàn)代底蘊(yùn)的校園文化精神。在此過程中，高校應(yīng)特別注重教風(fēng)與學(xué)風(fēng)氛圍，同時(shí)高校教師應(yīng)對(duì)自身的教育理念進(jìn)行不斷的更新，樹立高尚的師德風(fēng)范，以其良好的思想道德去影響學(xué)生［2］。此外，高校還應(yīng)加強(qiáng)校歌和校訓(xùn)的普及力度，將校園文化精神深深的植入到每位教師和學(xué)生的心中，使其對(duì)教師和學(xué)生的道德行為產(chǎn)生影響，以便構(gòu)建充滿開放性與活力的現(xiàn)代校園文化精神。

4.加強(qiáng)校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

想要加強(qiáng)校園文化對(duì)學(xué)生的影響力，首先應(yīng)高度重視高校校園文化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，因?yàn)槠涫莻鞑バ@文化的主要途徑與基礎(chǔ)。高校校園文化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)主要包括校園公眾平臺(tái)、校園官網(wǎng)、校園社團(tuán)組織等［3］。校園公眾平臺(tái)和校園官網(wǎng)，可有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的有效溝通，促使道德觀念與學(xué)生日常生活中的道德行為進(jìn)行高度統(tǒng)一。校園社團(tuán)文化組織，社團(tuán)文化具有多樣性與個(gè)性化特點(diǎn)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性，然后通過豐富多樣的社團(tuán)文化，達(dá)到以校園文化促進(jìn)學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的目的。

四、結(jié)束語

綜上所述，在我國高校教育中，思想政治教育不僅是其重要的組成部分，而且是與時(shí)俱進(jìn)的首要條件與必要前提，同時(shí)也是高校學(xué)生精神面貌的具體表現(xiàn)。因此，在高校思想政治教育中，高校應(yīng)加強(qiáng)校園文化氛圍的營造力度，使學(xué)生在優(yōu)秀文化的熏陶下，自身的人文精神和科學(xué)精神得到大幅度發(fā)的提升。這樣不僅可確保高校思想政治教育的實(shí)效性，而且還可快速、全面、有效提升我國高校學(xué)生的思想素質(zhì)和文化素養(yǎng)，繼而全面推動(dòng)我國人文素養(yǎng)的提升。

［1］王洪強(qiáng)，蔣濤濤，單國杰.基于大學(xué)生思想政治教育的新時(shí)期大學(xué)文化建設(shè)研究［J］.山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，5（23）：12-14.

［2］張正.“中華民族偉大復(fù)興”視野下的當(dāng)代大學(xué)生思想教育［J］.理論觀察，2013，1（22）：22-25.

［3］劉偉偉.社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)下大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究［J］.思想政治教育，2014，12（23）：16-20.