淺談語文教學中的板書設計

趙艷

（內蒙古自治區呼倫貝爾市莫旗民族實驗小學 內蒙古呼倫貝爾 162850）

淺談語文教學中的板書設計

趙艷

（內蒙古自治區呼倫貝爾市莫旗民族實驗小學 內蒙古呼倫貝爾 162850）

板書是反映課文內容的鏡子，展示作品場面的屏幕；是教師教學引人入勝的導游圖，學生學習中掌握真知的顯微鏡；是開啟學生思路的鑰匙，進入知識寶庫的大門；是每堂課的眼睛，讀寫結合的橋梁……教師不僅要重視板書，還要講究板書的字體、布局、形式等等。板書在語文教學中占有很中重要的地位，可以說它是語文教學中的"眼"。好的板書，不僅能起到畫龍點睛、突出重點的作用，還能激發學生的興趣，強化知識，增加記憶，引發聯想和想象。因此，在語文教學中，必須重視板書的藝術。

板書設計 地位 作用 重點 內容 形式 原則

板書是反映課文內容的鏡子，展示作品場面的屏幕；是教師教學引人入勝的導游圖，學生學習中掌握真知的顯微鏡；是開啟學生思路的鑰匙，進入知識寶庫的大門；是每堂課的眼睛，讀寫結合的橋梁……

如果板書能通過多樣的形式變化而達到新穎別致、新鮮活潑的藝術高度，就能給學生以視覺美感和新奇感，使學生保持對板書的興趣，且能提綱挈領地把握住教學重點。如果板書只固定采用一種模式或規范，缺乏一定的變化，學生就會產生視覺倦怠，板書對于教學語言的輔助作用就會大大降低。

教師不僅要重視板書，還要講究板書的字體、布局、形式等等。板書在語文教學中占有很中重要的地位，可以說它是語文教學中的“眼”。好的板書，不僅能起到畫龍點睛、突出重點的作用，還能激發學生的興趣，強化知識，增加記憶，引發聯想和想象。因此，在語文教學中，必須重視板書的藝術。

板書設計就是對黑板版面書寫的設想和規劃，包括板書和圖示兩方面的內容，板書能夠將教師對教材的深刻理解用精要的板書語言展示給學生，將教師的教學思路以直觀的、清晰的形式教給學生快速吸引學生的注意力，把學生順利引進教學情境，為學生提供詞語概括與歸納的最好示范，反映教師練字練句的功夫，明晰地教給學生思維的方式。

一、板書在課堂教學中的地位和作用。

1.板書在課堂教學中的地位

板書是語文課堂教學的“眼睛”。語文課堂教學的板書應力求精美，既醒目又悅目，對語文課堂教學起“畫龍點睛”的作用。它是語文課堂教學的一個重要環節，是配合口授教學完成教學任務的必不可少的教學手段。因此它是語文教師必須具備的一項基本功，它既體現教師的業務素質的優劣，也反映教師教學水平的高低。掌握了它，不但可以提高課堂教學的藝術，也可以大大地提高課堂教學效率。

2.板書在課堂教學中的作用

語文課堂教學有兩種手段：一是口授，二是板書。二者各盡其職，相輔相成，相互為用，共同完成教學任務。一堂語文課，除了必須的口授外，還必須有相應的板書。因為口頭語文的講授缺乏直觀性，而教學過程中，許多知識的傳授，又必須要通過板書的形式來完成。這就決定了板書有以下作用：

（1）實施教案，展示教學意圖，規范教師的講授思維，使講授的內容不離“譜”；

（2）在講授的過程中，對知識的重點做精要的總結，給學生學習的難點作注解；

（3）引導學生的思維，配合教師的講授；

（4）讓學生做筆記，課后有溫習的綱要和思考的余地；

（5）板書還有給學生校正聽講內容的作用。

這些作用取決于板書的直觀教學的功能，依據教與學的需要，通過黑板白字，使教師教有所據，學生學有指南，從而使教學得以落實。其作用也可以歸納為：（1）巧設板書，理清文脈；（2）巧設板書，悟出中心；（3）巧設板書，引導學路；（4）巧設板書，點明寫法。

二、板書的重點、內容和形式

1.板書的重點

板書的重點也就是課堂教學點的重點，一般包括文章的結構，書后的“思考與練習”的重點內容亦即文章的中心思想、寫作特色。一課講完，學生就能根據板書內容掌握文章的重點。

2.板書的內容

文章結構層次一般以提綱形式出現，做到既精煉概括又體現原作者的思路。有關思想內容及寫作技巧，精選其中最有代表性的詞語，分步驟、有條理、適時地板書。

3.板書的形式

盡力做到詞語結構相同，字數相等，想象直觀，扣緊文題，文道統一，形式優美，富有文采，力爭既醒目又悅目；而不是傾盆大雨，一課下來滿黑板全是字，甚至照搬教參，使得學生興趣索然。

三、要具備高水平板書設計技能和技巧應明確板書設計的六個要點：

1.要有明確的目的性，做到書之有用。任何一則好的板書，都是為一定的教學目的服務的。離開的教學目的，板書設計就失去了意義。

2.要有較強的針對性。做到書之有據。應針對不同的教材的文體特點及內容特點、不同的學生的特點、不同的課型特點，從實際出發，因文制宜、因人制宜、因課制宜。

3.要有高度的概括性，做到書之有度。

4.要有清晰的調理性。做到書之有序。

5.既要有周密的計劃，又要有一定的靈活性。

6.實用性原則板書設計，不能為了形式而形式地顯現自己的設計，不能牽強附會的板書。

所以板書的圖示應恰如其分地反映教材的特點和教者的意圖，同時也能給學生以美的愉悅、美的享受。

備課的過程中，還應十分重視課后練習的備課工作。課后練習是范文教學的有機組成部分。它同思想教育相結合，溝通課文教學、知識短文教學、作文教學，富于啟發性，形式多樣，很多內容是從范文中提煉出來的重點。它既體現了講授范文所應掌握的精神。又指明了鞏固范文學習所應達到的要求。同時還給予我們提供了范文教學可供參考的方法。認真進行思考和完成練習，是有效地提高學生讀寫能力的一個重要方面。課后練習的要求，特別是有關思想內容和寫作特點的思考題應在課文教讀中體現。

板書不但是文章的眼睛，還是文章的中心的精髓，藝術的板書，能體現文章的脈絡，作者要表達的主題思想，及本文的寫作手法等等都能用板書體現出來。所以在平時教學中板書設計要精益求精，讓學生看到板書知識再現，強化記憶，內化生成。