重視和改進農(nóng)村中小學(xué)實驗教學(xué)提高實驗教學(xué)質(zhì)量

趙廷玉

摘 ?要 對近年來農(nóng)村中小學(xué)實驗教學(xué)開展不理想、實驗儀器使用率低、實驗教學(xué)課開設(shè)不足的原因進行分析，提出改變農(nóng)村中小學(xué)實驗教學(xué)狀況、改進實驗教學(xué)管理、提高儀器設(shè)施應(yīng)用效能，切實搞好實驗教學(xué)的建議和措施。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村中小學(xué);實驗儀器;素質(zhì)教育

中圖分類號：G424.31 ? ?文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）03-0142-03

近年來，隨著素質(zhì)教育的全面實施和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的推進，國家和地方政府加大了對九年義務(wù)教育的投資力度，廣大農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件發(fā)生了很大變化。大部分農(nóng)村中小學(xué)修建了實驗室，并配備了一些技術(shù)較先進、精密度較高的實驗儀器和設(shè)備，對開展實驗教學(xué)、實施素質(zhì)教育起到極大的推動作用。但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少農(nóng)村中小學(xué)實驗儀器的運用情況不盡如人意，實驗開出率和儀器設(shè)備的使用率很低，實驗教學(xué)開課嚴(yán)重不足，造成了教學(xué)資源的閑置和巨大浪費。因此，應(yīng)將農(nóng)村中小學(xué)充分、科學(xué)、合理地運用實驗儀器，充分發(fā)揮儀器設(shè)備的使用效益，全面開展實驗教學(xué)，作為一項重要課題進行認(rèn)真研究并改進。筆者通過大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，造成儀器閑置、使用率低、實驗教學(xué)開展不力的主要原因有如下幾個方面。

1 實驗教學(xué)在素質(zhì)教育中具有不可替代的重要作用

新物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一”。

首先，實驗是學(xué)習(xí)自然科學(xué)的重要方法。因為一切自然科學(xué)都來源于實踐，所有自然科學(xué)知識和自然規(guī)律都是在對大量自然現(xiàn)象觀察的基礎(chǔ)上通過實踐和科學(xué)實驗總結(jié)出來的。所以，實驗是我們總結(jié)規(guī)律、獲得知識的重要方法，也是我們學(xué)習(xí)自然科學(xué)的重要方法。例如，八年級物理教材在研究力和運動的關(guān)系時，設(shè)計了伽利略實驗，通過這個實驗，學(xué)生可很容易理解和掌握“力不是維持物體運動狀態(tài)”的原因，而是“改變物體運動狀態(tài)”的原因的學(xué)習(xí)難點。

其次，實驗又是自然科學(xué)的重要內(nèi)容，是自然科學(xué)知識不可或缺的重要組成部分。全面實施素質(zhì)教育，實驗教學(xué)的內(nèi)容發(fā)生了很大變化，已經(jīng)從原來的理、化、生、科學(xué)擴展到各個學(xué)科;新課程標(biāo)準(zhǔn)對實驗教學(xué)的要求也有了很大的變化，如物理課程標(biāo)準(zhǔn)將“科學(xué)探究”列入“課程目標(biāo)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實施建議”之中，并將科學(xué)探究分為七個要素，且對每一個要素提出了探究能力的要求?？茖W(xué)探究既是物理課程的目標(biāo)，又是物理課程的重要內(nèi)容。

如九年級物理教材中“探究電流跟電壓、電阻關(guān)系”的實驗，不僅要求學(xué)生熟練掌握探究結(jié)論，知道電流跟電壓、電阻的定量關(guān)系，更要求學(xué)生會用控制變量法設(shè)計實驗，選擇合適器材，熟練進行實驗操作，準(zhǔn)確收集實驗數(shù)據(jù)，科學(xué)分析、歸納得出結(jié)論，并具有和其他實驗小組進行交流、評估，找出差距，改進實驗，提高實驗的能力。所以，實驗教學(xué)不再是過去的以“驗證”為目的的實驗，而是通過探究過程，經(jīng)歷與科學(xué)家進行科學(xué)探究的相似過程，體驗科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。所以，實驗本身是自然科學(xué)的重要內(nèi)容。

實驗?zāi)芨玫靥岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生求知欲，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。自然科學(xué)的教學(xué)，如果離開了實驗，就成了無源之水、無本之木，學(xué)生根本無法理解、接受和掌握知識。如九年級物理教材中分子運動理論的知識，研究的是微觀領(lǐng)域內(nèi)物質(zhì)的構(gòu)成及分子的運動情況，為了使學(xué)生認(rèn)識分子的運動情況，教材中安排了二氧化氮氣體和空氣的擴散實驗、硫酸銅溶液和水的擴散實驗，通過這些實驗，學(xué)生很直觀地了解和掌握了微觀領(lǐng)域內(nèi)分子的運動情況，如果沒有這個實驗，學(xué)生就很難理解，甚至無法想象，而實驗教學(xué)以其特有的趣味性和直觀性使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)知識、理解和掌握知識，開發(fā)智力，提高能力。這是其他任何方法無法比擬和替代的。

2 儀器設(shè)備存在問題，不能很好達(dá)到實驗教學(xué)要求

近年來，雖然對農(nóng)村中小學(xué)配備了大量的儀器設(shè)備，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有些儀器設(shè)備的質(zhì)量存在嚴(yán)重問題，性能不良，精密度低，實驗結(jié)果常常令人尷尬。如筆者在演示定滑輪特點的實驗時，用彈簧測力計測得加在繩子末端的力小于鉤碼受到的重力;探究“重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”時，很難得到“重力跟質(zhì)量成正比”這樣一個簡單實驗的理想結(jié)果;學(xué)生分組用“光的傳播、反射、折射實驗器”探究光的反射、折射定律時，由于儀器質(zhì)量問題，學(xué)生無法得到理想的實驗結(jié)果。走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，遇到如此尷尬的同行很多。這些由儀器設(shè)備的質(zhì)量和精密度造成的尷尬困擾著每個實驗教師，影響著實驗教學(xué)的正常開展。另外，由于很多學(xué)校沒有專職的儀器管理人員，儀器設(shè)備得不到正確地保養(yǎng)和及時地維修及故障地排除，使儀器的性能降低，實驗效果不理想，極大地影響了教師做實驗的積極性，這也是教師用講實驗取代做實驗問題產(chǎn)生的原因之一，不僅影響了實驗教學(xué)的有效開展，降低了實驗開出率和儀器設(shè)備的使用率，更是影響了學(xué)生素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)。

3 課時安排較少，教學(xué)時間緊張

新課程標(biāo)準(zhǔn)對八年級物理課建議每周安排2課時，九年級理、化課每周安排3課時。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分農(nóng)村中小學(xué)理、化課每周安排2～3課時，實踐證明，這個時間比較緊張，特別是九年級理、化課。如果1課時當(dāng)中穿插了演示實驗，那么這1課時的內(nèi)容就難以完成，教學(xué)計劃就會被打亂，教學(xué)進度勢必受到影響。另外，做分組實驗時，由于農(nóng)村學(xué)生操作不熟練，實驗操作能力較差，有些探究實驗在1課時內(nèi)無法完成，這就造成了實驗中斷，嚴(yán)重影響了實驗效果，也影響了教學(xué)進度。這里需要特別說明的是，很多農(nóng)村初中將1課時由原來的45分鐘改為40分鐘，實踐證明這是極不合理的。因此，很多教師為了不拖延教學(xué)時間，不影響教學(xué)進度，按時完成教學(xué)任務(wù)，就把做實驗變成了講實驗，嚴(yán)重影響了實驗教學(xué)的開展，也影響了實驗儀器的使用和儀器設(shè)備效能的有效發(fā)揮。

4 教師自身的素質(zhì)和能力還存在一定不足endprint

首先，實驗課教師必須重視實驗、勤于動手。實驗教學(xué)是一個非常繁雜的工作，需要提前申請，準(zhǔn)備器材、課前演練、領(lǐng)用器材、親自（演示實驗）或指導(dǎo)學(xué)生（分組實驗）動手實驗、記錄和分析實驗數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)、整理器材、歸還器材、記錄實驗完成情況等。一個實驗得準(zhǔn)備幾個課時甚至幾天，需付出很多的時間和精力。所以重視實驗、勤于動手是一名實驗課教師必須具備的基本素質(zhì)。

其次，實驗課教師必須具有豐富的專業(yè)知識和較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。實驗課教師必須熟悉本學(xué)科的教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)對相關(guān)實驗的目標(biāo)要求，熟悉儀器管理規(guī)范，了解各類儀器的規(guī)格、結(jié)構(gòu)、性能、特點及使用方法，并掌握一般的維修和保養(yǎng)技術(shù)，這就要求實驗課教師必須具有豐富的專業(yè)知識和較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

再次，實驗課教師必須具有較強的準(zhǔn)備實驗的能力和熟練的實驗操作能力。實驗課教師對每一個實驗都要認(rèn)真研究，周密計劃，精心準(zhǔn)備，事先填寫好《實驗通知單》，準(zhǔn)備實驗器材，檢查實驗儀器是否正常、性能是否良好，器材是否充足，并提前做好演練，盡可能發(fā)現(xiàn)實驗過程中可能出現(xiàn)的問題，做到胸有成竹。對于演示實驗，教師要把熟練的操作過程和規(guī)范的操作動作展示給學(xué)生，給學(xué)生做好示范作用和引領(lǐng)作用。

最后，實驗課教師必須具有較強的組織、指導(dǎo)學(xué)生實驗的能力和分析實驗故障、排除實驗故障的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)對實驗教學(xué)提出了更高的要求，將好多驗證性實驗變?yōu)樘骄啃詫嶒灒黾恿藢嶒灥碾y度，提高了對實驗技能的要求。這就要求實驗課教師必須按照新課標(biāo)要求，組織學(xué)生認(rèn)真做好分組實驗，指導(dǎo)、幫助學(xué)生分析實驗過程中出現(xiàn)的各種故障，及時排除故障，確保實驗順利完成。并利用課余時間開放實驗室，組織、指導(dǎo)學(xué)生自己動手設(shè)計實驗，進行實驗探究，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、思維能力和實驗探究能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些農(nóng)村中小學(xué)教師自身素質(zhì)低，敬業(yè)精神不強，做實驗嫌麻煩，懶得做實驗;有些教師學(xué)習(xí)力不強，缺乏責(zé)任感，專業(yè)知識不足，對有些實驗儀器的性能不了解，使用方法不掌握，實驗操作能力差，害怕做實驗;有些教師實驗設(shè)計能力和準(zhǔn)備實驗?zāi)芰Σ睿僮鞑灰?guī)范，影響實驗效果;有些教師組織和指導(dǎo)學(xué)生實驗的能力有限，應(yīng)變能力和排除實驗故障的能力差，很難順利完成實驗。

綜上，要徹底改變農(nóng)村中小學(xué)實驗儀器使用率低的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮儀器設(shè)備的效能，全面開展實驗教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，就必須做到以下幾個方面。

第一，各級教育主管部門要針對農(nóng)村中小學(xué)積極舉辦各種形式的行之有效的專業(yè)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使廣大實驗課教師切實更新教育理念，充分認(rèn)識實驗教學(xué)的重要作用，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)對實驗教學(xué)的具體要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種儀器設(shè)備的結(jié)構(gòu)、性能、特點和使用方法，提高專業(yè)水平增強專業(yè)素養(yǎng)，熱愛實驗、重視實驗，充分運用一切實驗儀器設(shè)備，發(fā)揮儀器設(shè)備的效能。

第二，各級教育主管部門要會同計量部門對學(xué)校實驗儀器設(shè)備的質(zhì)量和精密度進行抽查和檢驗。由于一些生產(chǎn)廠商只重視經(jīng)濟效益，不重視儀器質(zhì)量，也由于一些職能部門監(jiān)管不到位，一些質(zhì)量不合格的儀器設(shè)備流入到學(xué)校實驗室，嚴(yán)重影響了實驗效果和儀器設(shè)備的使用率。通過抽查和檢驗，堅決淘汰一些質(zhì)量不合格、精密度低的儀器，確保實驗教學(xué)順利開展，采購環(huán)節(jié)要加檢測，保證儀器質(zhì)量、儀器精度、儀器性能，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，不能使一些不合格的儀器設(shè)備流入學(xué)校實驗室。

第三，各級各類農(nóng)村中小學(xué)校要從實際出發(fā)，實事求是，制訂科學(xué)合理的教學(xué)計劃。學(xué)校制訂教學(xué)計劃時，一定要從實際出發(fā)，實事求是，初中一課時以45分鐘為宜，并考慮到實驗課的時間，每周適當(dāng)安排一節(jié)實驗課，確保實驗時間，確保教學(xué)進度。另外，每周或隔周還可安排一節(jié)課外實驗，鼓勵學(xué)生積極參加，激發(fā)學(xué)生的實驗熱情和創(chuàng)造熱情，大力開展課外實驗，確實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰途C合素質(zhì)。

第四，農(nóng)村中小學(xué)校要加緊制定和完善各種科學(xué)合理的實驗考核、考查制度，提高師生的實驗積極性。學(xué)校要加緊制定和完善各種科學(xué)合理的實驗考核、考查制度，認(rèn)可實驗課教師的勞動，肯定他們的付出，客觀地計算實驗課的工作量，合理考核，關(guān)心實驗課教師，解決他們的實際困難。加大對實驗教學(xué)的督查和對實驗教師工作的考核以及對學(xué)生實驗操作能力的考查，采取各種形式，對實驗開出率、實驗成功率、儀器設(shè)備使用率、學(xué)生操作能力進行全面考查和評估，獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣，提高師生的實驗積極性，推進實驗教學(xué)有效有序進行，提高實驗教學(xué)的水平和質(zhì)量。endprint