從“信息”獲取的角度淺談高校二級學院黨校培訓方式

文/王威

從“信息”獲取的角度淺談高校二級學院黨校培訓方式

文/王威

根據學員獲取“信息”習慣、效果進一步分析高校二級學院黨校培訓方式，通過不斷改進培訓方式，切實提高學員培訓質量。

高校；二級學院黨校；培訓；信息；方式；

隨著高校擴招，很多高校的學生規模龐大，渴望入黨的學生人數卻沒有減少，高校如何開展好積極分子、預備黨員、正式黨員不同層次的培訓成了一道重要難題。為進一提升培訓質量，培養黨的優秀接班人，很多高校在繼續開展學校黨校的同時也增設了或者準備增設二級學院黨校。二級學院黨校是學校黨校的重要組成部分，很多培訓的內容和模塊都放在二級學院黨校來開展，因此不斷探索高校二級黨校培訓方式，提高培訓的實效性，對高校學生黨建工作乃至國家發展意義重大。

1.高校二級學院黨校目前面臨的問題

1.1教學形式單一

經調查，很多高校黨校培訓模式主要是集中授課或講座為主，教學內容多為入黨條件、入黨程序、黨的基本知識和黨的光榮傳統等，傳統的培訓方式以灌輸式培訓為主，學員在學習過程中處于被動狀態，加上培訓內容量大時間短，培訓過程枯燥乏味，這樣致使學員學習效果不佳。近些年，學員考試成績普遍不理想就可以看出學員對黨的相關知識掌握程度不夠，同時也反映出單一的教學形式效果不佳。

1.2網絡平臺和新媒體的運用不成熟

在進入網絡時代的今天，網絡的飛速發展和因特網的普及讓世界變成了地球村，思想政治教育也發生了重大的變化，開展網上黨校越來越成為可能，同時亦變得迫切。據相關調查統計，在問到“大學生平均每天上網時間”時，48%的大學生選擇了“4小時以上”，32%的大學生選擇了“3-4小時”，17%的大學生選擇了“1-3小時”，僅有3%的大學生選擇了“1小時以內”。從數據上看，上網成了大學生生活中非常重要的一部分，大學生每天在網的時間非常多，閱讀的信息量也非常大，如何有效的利用網絡平臺和新媒體開展黨校教育必將成為一個重要課題。目前，很多高校都停留在傳統教育手段為主的階段，有嘗試去應用網絡平臺和新媒體開展黨校教育，但在網絡平臺和新媒體的運用上辦法不多，效果不佳，這將是一個有待研究和解決的問題。

1.3教育過程重理論輕實踐

眼下很多高校二級學院黨校學員數量龐大，同時一年之中有積極分子、預備黨員、正式黨員不同層次多場次的培訓需求，很多高校為了減輕二級學院黨校教育工作壓力往往采取大班集中授課的形式，把重點教育內容放在理論知識講解上，社會實踐環節的教育相對薄弱。這樣一來學生長時間學習理論知識而感到枯燥致使學習效果不佳，另一方面導致理論與實踐脫節，降低學員對入黨的積極性。

1.4各種教學形式在教學比重上搭配不合理

很多高校二級學院黨校為了適應時代變化和學員需求，在開展傳統教學形式的基礎上不斷拓展，如開設網上黨校、微信交流平臺、QQ交流平臺等，但是對各種教學形式的效果沒有進一步研究和分析，導致各種教學形式比重上搭配不是很科學，造成培訓效果不佳。

2.信息的定義和類型分析

2.1信息的定義

在最一般的意義上，亦即沒有任何約束條件，我們可以將信息定義為事物存在的方式和運動狀態的表現形式。這里的“事物”泛指存在于人類社會、思維活動和自然界中一切可能的對象。“存在方式”指事物的內部結構和外部聯系。“運動狀態”則是指事物在時間和空間上變化。本文中的“信息”指黨有關的知識。

2..2信息來源類型分類及優缺點

不同信息源由于其自身特點有不同的優缺點，為了更好地對它們對比和分析，制作表1如下：

表1 信息類型優缺點

3.黨校學員獲取信息情況調查與分析

為更好的了解高校二級學院黨校學員獲取信息習慣和效果，研究如何提高信息獲取效果，改進二級學院黨校培訓方式，切實提高黨校培訓質量，我們開展了以下問卷調查。

本次調查對象主要是桂林市幾所普通本科高校本科正式黨員學生，我們采取隨機發放問卷的方式進行調查，發放問卷500份，收回468份，其中有效問卷450份。在調查中，我們針對學生從積極分子到正式黨員階段的學習，了解他們獲取信息的習慣及各種信息獲取方式的成效。

3.1學員習慣或喜歡的信息獲取方式對比分析

從調查結果(見表2)來看，幾乎所有的學員都喜歡或者習慣用電子型信息源獲取信息，比重達99.33%，選擇口頭型信息源占82.00%，說明傳統的口頭教育占的比重還是比較大，說明口頭教育也是其中一種重要的獲取信息形式。說明在網絡時代的今天幾乎所學員都使用網絡，而且習慣了通過電子型信息源獲得信息，傳統文獻型信息源選擇較少，這說明很多學生獲取信息的渠道在逐漸改變。

表2 學員習慣或喜歡獲取信息方式的途徑(多選)

3.2從調查問卷情況看信息獲取方式的效果對比分析

從調查結果(見表3)來看，通過電子型信息源獲取信息的方式效果最佳，而通過文獻型信息源獲取信息的方式效果最差，其他兩種較為適中。這項調查與表2的調查結果相匹配，說明選擇學員習慣和喜歡的方式獲取信息效果較為理想，因此，如何加強電子型信息源建設，調動學生興趣和積極性非常重要。

表3 學員認為信息獲取方式效果較好的途徑(多選)

3.3從調查問卷看目前高校二級學院黨校信息傳播形式存在的問題情況對比分析

從調查結果(見表4)來看，高校二級學院黨校信息傳播形式最大的問題在電子型信息源的形式上，口頭型信息源的問題也不容忽視，這說明目前高校二級學院黨校在電子型信息源傳播方式上的做得不好，網上黨校需要加強建設，另一方面黨校教師隊伍的授課水平和內容有待提高和改進。68.67%的學員認為實物型信息源傳播方式有待加強，這說明學員實地參觀學習和實踐項目需要進一步加強。只有8.67%的學員認為文獻型信息源傳播方式存在問題，說明黨的理論知識相關的書籍相對完善，另一方面也說明使用文獻型信息源方式獲取信息的人越來越少。

表4 學員認為該校二級學院黨校信息傳播形式較差有哪些(多選)

4.高校二級學院黨校培訓形式的思考

4.1在網絡信息時代的今天，高校二級學院黨校也要與時俱進

結合大學生平均每天上網時間和學員獲取信息習慣、效果調查來看，大學生通過電子型源獲取信息的方式已成為獲取信息非常重要的一部分。網絡是電子信息的有效傳播平臺，而很多高校網絡黨校建設做的不夠，QQ、微信、微博等新媒體手段利用不多，因此必須逐步加強網絡黨校建設和新媒體應用以適應網絡時代和學員的需求，這樣才能提高黨校培訓的實效性。

4.2傳統口頭型信息源傳播方式是黨校培訓方式重要組成部分，需要加強建設

從調查數據來看，傳統口頭型信息源依然是學員們獲取信息的一個重要獲取渠道，但是很多高校目前這一塊的建設不是很理想。師資隊伍的建設、課程體系的建設、授課方式的建設等都會直接影響到培訓的質量，因此要進一步加強這方面的建設，確保傳統培訓方式這塊陣地有效利用，促進黨校建設。

4.3加強實踐教學環節建設和投入

從數據調查來看，實物型信息源也是獲取信息非常重要的一種方式，68.67%學員認為該校這方面做的較差，因此實物型信息源建設需要加強。《中共中央組織部 中共中央宣傳部 中共教育部黨組關于進一步加強高校學生黨員發展和教育管理服務工作的若干意見》[2013]22號文中強調要拓寬黨員教育培養途徑，堅持理論學習和實踐鍛煉相結合，組織學生廣泛開展社會實踐。因此，就當前形勢來看，二級學院黨校要逐步加強參觀學習、社會實踐等實踐教學環節建設和投入，真正做到理論和實踐相結合。

4.4各種信息傳播形式在時間選擇上要合理分配，做到科學配置

目前高校二級學院黨校在培訓方式選擇上有過于單一和搭配不合理的現象，從調查分析可以看出，只有選擇學員易于接受的方式培訓才能有較好的效果，因此，在培訓方式上我們要避免單一枯燥同時，又要考慮多元化及各種方式的合理搭配，切實提高黨校培訓效果。

[1]蔡曉燕,游江,對創新高校二級學院黨校培訓模式的思考[A].遼寧行政學院學報,2009(11).

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[5]杜匯.良論高校學生黨校建設的創新發展[M].學校黨建與思想教育,2010(5).

王威，桂林理工大學外國語學院輔導員。

桂林理工大學外國語學院)