《騎牛比賽》的視覺(jué)轉(zhuǎn)換思考

江蘇淮安市新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部（223005）張梅梅

《騎牛比賽》的視覺(jué)轉(zhuǎn)換思考

江蘇淮安市新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部（223005）張梅梅

在教學(xué)中，教師要還語(yǔ)文以本色，多一些視覺(jué)轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，讓學(xué)生與文本、文本人物對(duì)話，在感悟中積累，在角色轉(zhuǎn)換中體悟，做到厚積薄發(fā)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的境界。

視覺(jué)轉(zhuǎn)換 對(duì)話 閱讀教學(xué)

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生鉆研文本，在讀中理解，在讀中思考，在讀中感悟，更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換視角，從不同的角度、不同的方位與文本、文中人物進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感體驗(yàn)中，受到情感的熏陶，獲得啟迪。筆者就自己執(zhí)教的《騎牛比賽》一課談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

師：比賽結(jié)束后，一個(gè)小姑娘跑上去，給騎手獻(xiàn)上了一束鮮花，還向騎手提了一個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題是——

生1：“你怎么沒(méi)從牛背上摔下來(lái)呢？”

師：這也是我們想問(wèn)的問(wèn)題。騎手回答說(shuō)——

生2：“小姑娘，你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次！”

出示：“一個(gè)小姑娘跑過(guò)去，給這位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。她問(wèn)騎手：‘你怎么沒(méi)從牛背上摔下來(lái)呢？’騎手說(shuō)：‘小姑娘，你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次！’”

師：聽(tīng)了騎手的話，你們明白了什么？

生3：他摔下來(lái)上千次，說(shuō)明他練得多。（師板書(shū)“摔下來(lái)上千次”）

生4：他不怕苦，摔下來(lái)還繼續(xù)練習(xí)，終于練成高超的本領(lǐng)。

生5：他摔得多，摔得很疼，但他不怕，還在練習(xí)騎牛，終于成功了。

師：這位騎手正是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的練習(xí)才練就了高超的騎牛技藝。此時(shí)，你們想對(duì)這位騎手說(shuō)些什么？

生6：騎手，我要向你學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力獲得成功。

生7：騎手，你刻苦訓(xùn)練的精神讓我感動(dòng)。

師：讓我們帶著對(duì)騎手的尊敬和佩服讀讀第三自然段。（女生扮演小姑娘，男生扮演騎手，分角色讀課文。）

師：還有一些從牛背上摔下來(lái)的騎手，你們又想對(duì)他們說(shuō)些什么？

生8：失敗是成功之母，繼續(xù)練習(xí)一定會(huì)成功的。

師：成功的騎手值得學(xué)習(xí)，失敗的騎手也應(yīng)該得到尊重。在這個(gè)大千世界，像這樣精彩而有趣的運(yùn)動(dòng)還有很多，課后請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法了解，好嗎？最后我們要進(jìn)行寫(xiě)字比賽。（出示生字“技、藝”）誰(shuí)會(huì)記這兩個(gè)字？

生9：我是這樣記住“技”的。它是左右結(jié)構(gòu)的字，“支”加提手旁。

生10：“藝”字是“草”字頭加個(gè)“乙”。

師：在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？

生11：“技”左窄右寬，右邊的“支”的橫撇靠著橫中線。

生12：“藝”中的“乙”的橫靠近橫中線。

師：我們一起把它們送到田字格。（教師范寫(xiě)，學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)邊書(shū)空。）現(xiàn)在請(qǐng)大家把這兩個(gè)字寫(xiě)在本子上，每個(gè)字寫(xiě)三個(gè)，比一比看誰(shuí)寫(xiě)得好。（學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字）

師：在寫(xiě)字比賽中，大家都能做到“三個(gè)一”。下面請(qǐng)大家展示一下自己比賽的作品。（指名上臺(tái)展示，評(píng)比“進(jìn)步星、認(rèn)真星、美觀星”。）

師：得到“星”的同學(xué)有什么話想說(shuō)？

生13：只要多練習(xí)就會(huì)有所進(jìn)步。

生14：得到“星”不要驕傲，還要繼續(xù)努力。

師：沒(méi)有得到“星”的同學(xué)有沒(méi)有想說(shuō)的？

生15：以后多加練習(xí)，爭(zhēng)取獲得進(jìn)步。

師：老師為你們驕傲，你們都能將學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中。

《騎牛比賽》通過(guò)對(duì)一個(gè)騎士參加騎牛比賽的描寫(xiě)，顯示出他堅(jiān)定的信念和不怕失敗的精神。這位技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演啟迪人們：高超的技藝是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的刻苦努力得來(lái)的，只有不怕吃苦，飽經(jīng)磨煉的勇敢者才能成為技術(shù)高超的強(qiáng)者。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在“正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)”中指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深刻的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反映又往往是多元的，因此應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。”因此，在學(xué)生充分朗讀，借助圖片、生活情境、視頻等感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度與文中人物對(duì)話：當(dāng)大多數(shù)人都在關(guān)注那位獲勝的騎手時(shí)，你們是否注意到那些失敗的騎手呢？他們也同樣付出了努力。你們想對(duì)失敗的騎手說(shuō)些什么？這樣引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換視角與文本、文中人物進(jìn)行對(duì)話，學(xué)生深切地感受到“失敗不可怕，成功不遙遠(yuǎn)，只要能刻苦”的道理。課文到此已經(jīng)學(xué)完，我讓學(xué)生繼續(xù)關(guān)注騎牛比賽以外的民間運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生課后查一查、找一找、問(wèn)一問(wèn)，看看世界上還有哪些精彩而有趣的運(yùn)動(dòng)，放大了課堂，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。在最后的寫(xiě)字環(huán)節(jié)中，我通過(guò)寫(xiě)字比賽讓一些得到“進(jìn)步星、認(rèn)真星、美觀星”的學(xué)生和沒(méi)有得到“星”的學(xué)生對(duì)話，讓學(xué)生身體力行，內(nèi)化課文，真切地體悟人生的真諦。

（責(zé)編 莫彩鳳）

G623.2

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1007-9068（2015）01-084