多媒體在音樂教學中的必要性與可行性研究

江蘇泰興市橫垛中心小學（225418） 周二凱

目前，多媒體作為一種相當實用的教學輔助工具，在各學科的教學中都得到了廣泛的應用，展示出強大的生命力。借助多媒體手段來進行小學音樂的教學，能夠有效地激發學生對音樂的學習興趣，啟發他們的想象力，提升他們的欣賞水平。

一、多媒體在音樂教學中的必要性

1.運用多媒體可以提升音樂課堂的教學質量

根據我國的國情，現在的小學音樂教學依然是以課堂教學為主，教室或多或少會對藝術的開放性、多樣性有一些限制，而多媒體可以彌補這種天生的不足，是一種非常有效的輔助教學的手段。在運用多媒體的音樂課堂上，小學生不再是簡單枯燥地學習一些樂理，也不是機械單調地進行試唱。教師利用多媒體輔助教學，將一些枯燥的樂理知識轉化為學生易于接受的形象的動畫或聲音，使學生更容易消化、掌握知識，從根本上提高小學音樂課堂的教學質量。

2.運用多媒體可以提升學生的文化素養

音樂、繪畫等藝術類教育對學生文化素養的提升有著極大的幫助。音樂教育的成功與否，在某種程度上決定了素質教育的有效與否。教師利用多媒體進行音樂課堂的教學，不但可以有效地給學生傳授音樂基礎知識，還可以將一些主旋律的思想、優秀的傳統文化等傳播給學生，使他們從小就具備一定的鑒賞能力和識別水平，辯證地對待流行音樂和傳統音樂，從而提升他們的文化素養。

3.運用多媒體可以促進音樂教學的改革

多媒體在音樂教學中的運用雖然已經有很多年了，也取得了一些教學效果，但多媒體仍然有很多更好的功能沒有被挖掘出來，這就要求我們教師在基層教育的工作中要不斷開拓進取、大膽創新，激發學生的學習興趣，培養學生的參與、探索意識，調動學生的學習積極性，建立新型有效的小學音樂教學模式，從而有效地促進小學音樂教學的改革。

二、多媒體在音樂教學中的可行性

1.多媒體可以創設教學情境，激發學生的學習興趣

多媒體的運用改變了以往傳統的音樂教學內容單一、方法單調、課堂氣氛沉悶的局面。多媒體通過調動學生的視覺、聽覺等感覺器官，讓音符與文字相結合，讓聲音與圖片相融合，讓靜態的藝術形象跳動起來，使小學音樂課堂教學由抽象變得形象，由枯燥變得生動。多媒體能將聲音和畫面結合起來，創設生動形象的教學情境，激發學生的學習興趣，充分地調動學生的學習積極性。

2.多媒體可以化抽象為直觀

多媒體的直觀、生動的特點改變了以往傳統的音樂教學中，音像資料播放不便和彈奏樂器不足的缺點，提高了教學效率，達到事半功倍的教學效果。利用多媒體播放音樂和畫面，可以使學生身臨其境，給學生高品質的音樂享受和審美體驗。

3.多媒體可以增加上課容量、豐富教學內容

多媒體技術在小學音樂課堂教學中的大量運用，使音樂課的教學容量得到了拓展，從而極大地豐富了教師的教學手段和教學內容，擴充了學校的教學資源。在這種大容量的音樂課上，學生不僅開闊了視野，掌握了音樂的基礎理論和技能技巧，而且他們的音樂感觸、欣賞能力也得到很大的提高。在多媒體輔助教學的音樂課堂上，教師還可以根據不同的教學內容和需求，親自制作和編輯一些音樂片段，這些都極大地豐富了教學內容。

4.運用多媒體可以提高音樂課堂的教學效率

在以往的小學音樂教學中，教師在傳授一些樂理知識時，一般采用的是板書的形式。而教師在黑板上寫字，一方面會使手上沾滿粉筆灰，繼而影響教師使用樂器進行演奏，另一方面需要占用大量的時間。黑板的容量有限，不能詳細具體地將教學內容表述清楚，而且學生在等待板書的過程中也會不耐煩，這樣會使課堂的氣氛變得枯燥乏味。而充分利用多媒體進行音樂教學，就可以改善這些弊端。教師可以利用多媒體制作教學課件，通過教學課件把音符、標號、基本常識等知識以圖片和幻燈片的形式展示給學生，這樣既節約板書的時間，又有利于學生理解、掌握樂理知識，從而大大地提高音樂課堂的教學效率。

5.運用多媒體可以啟發學生的想象力

在音樂欣賞中，學生不僅僅是簡單地聽音樂，而且要通過視覺、聽覺去感受、體驗音樂之美，主動地想象音樂表達的意境。教師利用多媒體輔助教學，可以增強學生的視覺、聽覺感受，為啟發、豐富學生的想象力和創造力營造了良好的課堂氛圍。

三、結論

多媒體在小學音樂教學中是必要的，也是可行的，我們要充分利用多媒體的優勢，發揮多媒體在小學音樂課堂教學中的作用。另外，教師還應在前人探索的成果的基礎上，根據音樂教材的變化和各個學校的現有條件，不斷努力探索高效實用的小學音樂課堂發展變革之路。