基于學校轉型發展下實驗資源優化配置研究

司文建

(許昌學院信息工程學院，河南許昌461000)

高等學校是以培養人才為主要目標，培養具有較強的實際動手能力和創新能力為主要目的．尤其是地方普通本科院校，培養出來的學生要為地方經濟社會建設發展服務．隨著經濟發展方式的不斷轉變、產業結構的不斷調整，社會對高素質技術技能人才的需求大量增加，而新建地方本科院校與傳統老本科院校的同質化發展，人才培養出現“學非所用”、“過度教育”問題［1］．面對經濟社會發展對高等教育的新要求與新期待，新建地方本科院校要依據現代高等教育重新定位，許昌學院要轉型到應用技術大學，這是應對形勢發展的必然選擇．應用技術大學重在培養應用技術型人才，服務區域經濟社會發展．針對我們剛升本的普通本科院校，我們實驗資源的積淀不是很深，一次性投入大量的資金購設備也不現實，這就需要對現有的實驗資源和即將購買的設備進行資源優化配置［2］．

1 實驗資源配置的現狀

許昌學院設有25個教學院部，57個本科專業和14個專科專業，涵蓋理、工、文、史、法、經濟、管理、教育、藝術、醫等十個學科門類，有各類實驗室175個，實驗室面積約4萬平方米，教學科研儀器設備15 672臺套，儀器設備總值1．82億元，生均值0．72萬元．目前，許昌學院的實驗資源在配置方面還存在明顯不足，還沒達到優化配置層面，主要表現在以下幾個方面．

1．1 實驗資源分配不均

許昌學院的教學科研儀器設備主要集中在理工科院系，文史類院系較少，還有近1千多萬的技術落后不能滿足教學需要或特報廢無法使用的儀器設備，至此儀器設備總值少，分配又不均，很難滿足培養應用技術型人才的需．

1．2 新設備投入較少

隨著實驗設備制造技術的不斷提高和電子信息技術的介入，出現了很多高新實驗設備，再加上一些學科專業的調整原有的一些儀器設備不能正常使用，實驗資源缺口較大．對于剛升本的普通本科院校，每年投入大量的資金購設備也不現實，急需的設備無力購買．

1．3 新建實驗室申報不是很規范

新建實驗室的論證申報不是很規范，急需實驗室不能及時建成．由于受學校資金的影響，各教學單位申報的新建實驗室及儀器設備，不能全部批復購置，比如各教學單位每年申報的總值4千多萬元，而學校劃撥的資金只有1千多萬．這樣就需要對申報的實驗室及儀器設備進行論證、答辯及專家組評判．由于論證一般都是教學單位做，有的論證地好點，有的論證地差點，與新建實驗室的急需程度有偏頗;答辯者有的口才好點，有的口才差點，不能很好地反映新建實驗室的急需程度;專家成員專業各異，對新建實驗室的急需程度很難做出客觀、公正地評價．

1．4 實驗管理人員少

實驗管理人員少，設備的維護及管理不到位，導致部分設備不能正常使用．許昌學院有專職教師1千多人，而專職實驗管理員不足30人，又因各院系的實驗管理員分配又不均，比如有的院系一個管理員都管理兩層樓的實驗室．管理人員如此地少，就很難把實驗室管理到位，也很難讓實驗室發揮出應有的作用．由于學校體制的問題，對實驗管理員的待遇偏低，實驗室管理員愿意轉出去，不愿意轉進來．

1．5 實驗資源沒有共享

各院系是獨立建制，實驗室是誰管理誰使用，由于受制度、責任、安全等因素的影響，實驗室無法共享，造成利用率偏低．由于儀器設備相互調配手續復雜，很難做到院系之間儀器設備的調配，造成部分閑置．

2 加強實驗資源優化配置的想法

針對學校對實驗資源優化配置方面存在的一些問題，結合相關文獻研究和國內一些高校在實驗資源配置方面做地比較好的經驗，提出一些合理化的意見、建議和措施，為實驗資源的優化配置獻計獻策，完善相關規章制度，以加強學校對實驗資源進行優化配置．從而提高學校資金投入的利用率、提高儀器設備的利用率和加強實驗教學質量［3］．做好實驗資源優化配置，構建高效的開放實驗室，合理分配和利用實驗資源、優化實驗管理、加強實驗隊伍建設、盡可能提高實驗資源的利用率并降低實驗資源的使用成本，加強實驗室的建設水平，對培養學生創新能力和實踐能力、實施應用技術大學計劃具有很大的重要作用，對培養學生綜合能力和創新意識具有很大的促進作用［4］．

3 加強實驗資源優化配置的舉措

圍繞轉型發展，許昌學院已經明確了未來一段時期的發展目標和具體思路，那就是融入地方辦學，深化政產學研合作，推進開放辦學，努力把學校建設成為高層次、高技術、高技能型培養基地，政企產學研協同創新基地，先進技術轉移基地和職業教育繼續教育綜合體，力爭建成特色鮮明的高水平示范性應用技術大學［5］．主要目的就是為了培養學生的實際動手能力，培養學生的實際動手能力離不開實驗場所．那么對現有的實驗資源和將要投入的實驗資源進行優化配置，是提高實驗資源利用率及充分利用好現有實驗資源的一個重要因素．搞高實驗資源的利用率是培養學生實際動手能力的主要保障．許昌學院的教學資金是有限的，投入到實驗資源的資金更是有限的，怎樣把有限的實驗資金發揮最大的作用，勢必要對實驗資源進行優化配置．學校在實驗資源配置方面有了大的宏觀舉措，這對實驗資源優化配置起到了很好的作用，并針對學校對實驗資源配置方面存在的一些問題，提出以下幾點的優化措施［6］．

3．1 完善制度實現資源共享

完善制度、加強管理，將進一步對實驗室管理體制進行全面改革，全部教學實驗室實行校、院兩級管理，打破院系獨自管理的局面．制定和完善實驗室和設備利用效益的評價和激勵機制，進一步加強共享資源的整合力度，實現學院之間資源共享，提高資源使用效益，努力拓寬教學實驗室的受益面，擴大服務范圍，提高實驗室資源利用層次，優化實驗資源配置

3．2 提高實驗資源購置需求

完善新建實驗室申報購置程序，加強前期論證，讓有限資金投入最大限度地購置實驗資源，能讓急需、急用的實驗室及時建成．在前期論證中要重點描述實驗室建設意義和必要性，實驗室建設及主要建設內容，實驗室建設項目實施組織及進度安排以及預期效益分析等，把論證書寫地通俗易懂．學校相關職能部門多調研、多溝通，購置所需，避免重復．

3．3 整合現有實驗資源

從實驗資源的整體規劃和優化整合層面入手，實現實驗資源的合理配置與優化配置．在學校一級學科目錄下進行深層次的整合，按照厚基礎、寬口徑、強適應的要求，對相近實驗資源進行整合，撤并重復建設的實驗室．并整體規劃、優化配置、資源共享，獲取實驗室最大投資效益．實驗室資源整合是一項系統工程，是認識、技術和管理問題的綜合，是以學科特點和要求將一些實驗室資源融合，打破院系、學科、專業界限，統一規劃、科學優化、和諧配置．

3．4 加強實驗資源開放式運行機制

開放式運行是從實驗資源的優化性、外延性和服務性層面入手，實現學校內部實驗資源的共享，并能有效拓展實驗資源的社會服務功能．根據學校的轉型發展，在實驗資源缺口較大的情況下，加強實驗資源開放式運行機制，提高設備的利用率，使學生有更多的時間用于實踐性學習，從而提高學生的創新型智能組合，加強學生實踐創新能力培養，提高實驗教學質量．

3．5 加強人力資源配置

人力資源是實驗資源的主要組成部分，加強人力資源配置，實現人力資源優化．學校要轉型發展到應用型科技大學，要培養應用科技人才，必須要有一流的實驗資源，而一流的實驗資源必須要有一流的實驗師資隊伍．實驗師資隊伍承擔著搭建實驗環境、維修調試實驗設備、傳授知識和培養學生實際動手能力的多重任務．而新建實驗室的規劃與發展離不開他們，實驗室功能與作用的發揮更離不開他們，實驗師資隊伍是實驗資源的主要組成部分．學校要加強實驗師資隊伍建設，提高強實驗師資隊伍待遇，吸引更多的教師專職或兼職到實驗師資隊伍中去．

3．6 校企合作加強校外專業實習基地的利用

加強校企合作，建立健全與地方企事業單位合作共贏機機制，充分利用好校外豐富實驗資源．

4 結語

結合許昌學院實驗資源情況，從實驗資源優化配置方面進行詳細探索及研究，提出一些建議和舉措，以期做好實驗資源優化配置，構建高效的開放實驗室，合理分配和利用實驗資源、盡可能提高實驗資源的利用率并降低實驗資源的使用成本．做好實驗資源優化配置，提高資金的利用率、提升實驗室的建設水平，對培養學生創新能力和實踐能力、實施應用技術大學計劃具有很大的重要作用，對培養學生綜合能力和創新意識具有很大的促進作用．當然了，要想做好實驗資源的優化配置也不是一朝一夕的事，而是一個系統工程．

［1］ 武曉峰，聞星火．高校實驗室安全工作的分析與思考［J］．實驗室研究與探索，2012，31(8):81-84．

［2］ 謝安建，王禮貴．高校實驗室管理工作的創新性探索［J］．實驗室研究與探索，2012，31(4):271-273．

［3］ 牛桂芬，付苗苗．實驗室資源優化配置研究與實踐［J］．中國西部科技，2013，12(12):75-76．

［4］ 教育部．關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見(教高［2007］1號)［Z］．2007．

［5］ 牟志平，汪 濤．引入先進管理理念 提升高校實驗室管理水平［J］．實驗室研究與探索，2012，31(7):401-403．

［6］ 楊滿元，艾 昱，楊 寧．加強實驗室管理促進實驗教學質量的提高［J］．中國園藝文摘，2014(8):203-204．