如何提高高中物理解題能力

李宇軒

（湖南省長(zhǎng)沙市第一中學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410000）

如何提高高中物理解題能力

李宇軒

（湖南省長(zhǎng)沙市第一中學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410000）

物理是高中一門非常重要的課程，是高中教學(xué)體系中不可缺少的一部分，也是高考重要的考試科目之一。要想學(xué)好物理這門學(xué)科，學(xué)生必須具備較強(qiáng)的邏輯推理能力和思維抽象能力，但這對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有難度。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，很多學(xué)生沒(méi)有掌握好相應(yīng)的方法和技巧，導(dǎo)致物理陷入“越學(xué)越難”的境地，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)成績(jī)。如今，擺在高中物理老師面前的一個(gè)重要的任務(wù)就是—有效地提高學(xué)生的物理解題能力，這也是提高學(xué)生物理成績(jī)的關(guān)鍵。這要求教師在教學(xué)的過(guò)程中注重物理知識(shí)的簡(jiǎn)化，設(shè)計(jì)物理解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生看問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的物理解題能力。

高中 物理課程 解題能力 提高

物理是高中課程體系中重要的組成部分，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、邏輯性和嚴(yán)密性。當(dāng)前，我國(guó)高中物理教學(xué)的目標(biāo)對(duì)學(xué)生提出以下幾個(gè)要求，第一是構(gòu)建物理基礎(chǔ)知識(shí)框架，二是掌握基礎(chǔ)的物理知識(shí)，包括物理的規(guī)律和物理內(nèi)含，三是培養(yǎng)學(xué)生物理思維。這和初中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很大的差別，而且初中和高中兩個(gè)階段的物理內(nèi)容有斷層的現(xiàn)象，不能很好地銜接在一起，解題的方式和過(guò)程也有所不同。這樣也使得學(xué)生無(wú)法很快地從初中學(xué)習(xí)物理的思維模式中逃脫出來(lái)，造成高中物理學(xué)習(xí)的障礙。［1］

對(duì)于高中老師來(lái)說(shuō)，在教授物理課程之前，一定要先了解其中的差異，然后根據(jù)實(shí)際情況，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高物理的解題能力。提高學(xué)生物理解題能力的方式主要有以下幾種：

一、構(gòu)建物理知識(shí)框架

構(gòu)建高中物理知識(shí)框架是進(jìn)行高中物理課程的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，它是物理課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是解題過(guò)程必須明確的內(nèi)容。只有把每一個(gè)物理概念、知識(shí)點(diǎn)了解清楚，學(xué)生才能更加深入地理解物理課程，運(yùn)用物理知識(shí)，掌握物理公式。［2］

物理知識(shí)具體分為三類，第一是描述性的內(nèi)容，闡述一些基礎(chǔ)的物理概念，以此分辨不同的物理現(xiàn)象。第二是操作性的內(nèi)容，主要是關(guān)于物理知識(shí)在實(shí)際情況下或者是在公式中的運(yùn)用，這一部分和學(xué)習(xí)物理的思維有很大的關(guān)系。第三是技巧性知識(shí)，主要是關(guān)于物理知識(shí)和物理思維能力的習(xí)得，包括物理解題思路，解題技巧等。在高中物理教材中，第一種的比例比第二和第三種的比例相對(duì)較高，知識(shí)性和概念性的內(nèi)容大于操作性的內(nèi)容，這就會(huì)讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，誤認(rèn)為第一種比較重，忽視操作性知識(shí)的學(xué)習(xí)。［3］

因此，教師在物理教學(xué)的過(guò)程中，要構(gòu)建好學(xué)生物理知識(shí)的框架，不能顧此失彼，要讓學(xué)生把這三種知識(shí)內(nèi)容融合起來(lái)，挖掘教材中“忽視”的操作性和技巧性的知識(shí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際的操作練習(xí)，讓學(xué)生掌握整個(gè)物理知識(shí)的框架內(nèi)容，為提高物理解題能力打下良好的基礎(chǔ)。

二、提高物理解題能力

在高中物理課程學(xué)習(xí)中，物理的解題能力是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而掌握高效、快速的解題技巧，將會(huì)大大提高學(xué)生的解題能力，縮短解題時(shí)間。

在物理解題的實(shí)際操作中，很多學(xué)生都會(huì)遇到解題的瓶頸，一道題目擺在眼前，不知道從哪里入手。又或者是解題方法運(yùn)用不當(dāng)，盲目解題，往往不能收到良好的效果。

因此。教師在講解物理操作題時(shí)，要把常見的操作題型和操作過(guò)程進(jìn)行一個(gè)歸納匯總，然后提煉一個(gè)較為有效的解題思路和方法。并將其講授給學(xué)生，在講授的過(guò)程中，通過(guò)典型的例子來(lái)加深學(xué)生對(duì)于解題思路和方法的理解。與此同時(shí)，還要注意不要進(jìn)行“題海”戰(zhàn)略，要有一個(gè)讓學(xué)生逐漸積累，逐漸吸收的過(guò)程。從簡(jiǎn)單的題目入手，然后一步步地加深難度，其次，要養(yǎng)成學(xué)生多方面、多角度的解題能力。物理操作題目和數(shù)學(xué)的操作題目有相同之處，解題的思維和方法不一定只有一種，以更靈活的方式來(lái)解題，更可能事半功倍。

三、養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

物理的解題過(guò)程并不是簡(jiǎn)單地套用物理公式或者是闡述物理概念，它需要學(xué)生對(duì)題目有多方面的理解，形成一個(gè)科學(xué)的解題思維，并將之融入解題過(guò)程之中。

學(xué)生在經(jīng)歷了初中的物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該也明確了物理解題的關(guān)鍵，就是你要會(huì)分析題目，這樣才能為解題提供一個(gè)明確的方向，思路才會(huì)朝著這個(gè)方向不斷深入。在如今的高中物理題目中，大多都會(huì)以圖表式、表格式、模型化的形式存在，所以，在分析題目之前，學(xué)生所要做的還要去讀懂這些表格和模型中圖畫和數(shù)據(jù)的內(nèi)容，這也是物理解題的難點(diǎn)所在。學(xué)生要養(yǎng)成一個(gè)良好的解題習(xí)慣，遵循合理的解題思路和解題原則，才能提高題目正確率。

第一是讀懂題目，把握出題內(nèi)容。學(xué)生在進(jìn)行解題前，一定要通讀物理題目的內(nèi)容，抓住主要的關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確出題的方向，在頭腦中鎖定知識(shí)范圍。然后通過(guò)題目所給的條件和問(wèn)題，排除干擾因素，明確物理公式。最后找出題目中所有已知的物理?xiàng)l件，依次代入公式當(dāng)中，進(jìn)而解出答案。

第二是整合答題知識(shí)，積累答題經(jīng)驗(yàn)。物理出題千變?nèi)f化，但不離其宗，一道題目可以變化出幾種類型。學(xué)生再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的解題練習(xí)之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些物理分析題目中經(jīng)常出現(xiàn)的類型，這就是學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)。對(duì)這部分題目，學(xué)生要盡量搜集起來(lái)，做好筆記，整合答題的知識(shí)點(diǎn)，積累答題的經(jīng)驗(yàn)。

第三是規(guī)范答題內(nèi)容，符合答案標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行物理題目的答題過(guò)程中，要注意答案的完整度。最好的方法就是嚴(yán)格按照書本的答案順序來(lái)，每一個(gè)步驟都不能缺失，每一個(gè)步驟都是得分的要點(diǎn)。題目答案的得出不是解題的結(jié)束，一個(gè)完整的、規(guī)范的解題過(guò)程才是解題的終結(jié)。這樣才能保證學(xué)生在解題過(guò)程中不會(huì)造成不合理的失分，形成一個(gè)完美的解題過(guò)程。

物理解題能力的提高不是一蹴而就，是一個(gè)長(zhǎng)期總結(jié)和實(shí)踐的過(guò)程，學(xué)生必須要構(gòu)建好物理知識(shí)框架，掌握好解題的思路和方法，才能完美答題。

［1］.程靜.論高中物理教學(xué)中解題能力的培養(yǎng)［J］.今日科苑，2009（07）：223.

［2］孫楊.培養(yǎng)高中物理解題能力的三部曲［J］.廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（07）：203.

［3］荊寶生.已解決問(wèn)題為目標(biāo)，提高物理總復(fù)習(xí)教學(xué)效率［J］.北京教育學(xué)報(bào)，2012（07）：23.