論物理實驗對高中生學習物理的影響

楊奇修

（長沙縣一中 湖南長沙 410000）

論物理實驗對高中生學習物理的影響

楊奇修

（長沙縣一中 湖南長沙 410000）

在高中物理實驗學習中，其對學生具有不可忽視的影響，不但可以提升學生的創新能力和興趣，而且可以提升學生的團隊合作能力，對于學生后期的發展奠定了堅實的基礎。本文主要對高中生學習物理實驗的意義以及實驗對高中生學習的影響進行探究，希望高中生可以提升對物理實驗的重視程度。

物理實驗 高中生 創造能力

引言

一個蘋果的掉落成就了巨人肩膀的牛頓，通過大膽的假設與實驗，造就了一代物理學巨匠。在現階段的高中物理學習過程中，教育部要求學生掌握物理實驗知識，培養創新能力與實踐能力［1］。可見，在高中物理學習中，掌握實驗學習能力已經成為高中生必備的知識之一，可以使學生更好的適應社會的發展。因此，探究物理實驗對高中生學習物理的影響具有重要的意義。

一、高中生學習物理實驗的意義

在目前的高中物理教學中，實驗教學已經成為教學的重要組成部分，高中生對物理實驗的學習具有重要的意義，其主要體現在以下幾個方面：首先，對于高中生的發展而言，通過物理實驗的學習，可以提升學生的創新能力，繼而在后期的學習過程中，不會局限于課本的知識中，通過開拓視野，可以進一步提升學生的創造能力。其次，對于教育事業的發展而言，高中生學習物理實驗，是教育事業的發展需求，是理論與實踐相結合的必然階段。最后，對于社會的發展而言，高中生學習物理實驗，可以提升創造能力和團隊協作能力，在步入社會時，可以更好的融入社會的發展。可見，在高中物理學習中，學習物理實驗對于高中生的發展而言具有重要的價值。

二、物理實驗對高中生學習物理的影響

1.培養創造能力

在高中生學習物理實驗的過程中，通過物理實驗的假設與創造性，可以不斷的培養學生的創造性思維，使學生在學習的過程中，可以對生活進行反思，并且不斷的進行創新實驗，從而可以具備科學的創新能力［2］。另外，通過對創新能力的培養，學生在后期步入社會時，可以更好的發揮自身的創造性思維，為社會的發展做出應有的貢獻。另外，在高中物理實驗的學習中，學生通過對實驗的創新，可以開動自身的大腦，在原有知識體系的基礎上，融入自身的創新能力，從而可以更好的充實自身的頭腦。例如在學習過浮力和重力的實驗后，我就思考是否可以通過浮力來計算鐵塊的密度，因此，我通過彈簧秤、燒杯和水來進行實驗，通過對力學和阿基米德原理的綜合應用，最終確定了鐵塊的密度。可見，高中生學習物理實驗，可以較好的培養自身的綜合創新能力。

2.提升學習興趣

在高中物理實驗的學習過程中，學習是途徑，興趣才是根本。高中物理知識本身具有一定的枯燥性，如果僅僅學習物理公式和知識，必然會降低自身的學習興趣。而實驗則有所不同，其會開闊學生的視野，使學生認知視野外的體驗，繼而可以更好的提升自身的學習興趣。著名教育學家王家成曾經說過：“興趣是最好的老師，可以引導學生不斷的前行”［3］。可見，高中物理實驗的學習對于學生的興趣提升具有重要的意義。例如在阿基米德的著名話語中：“給我一個支點，我可以翹起整個地球”，如果僅僅學習杠桿的基本原理和知識，我們很容易將阿基米德當做一個瘋子，畢竟哪里會有人撐得起地球。但是經過實驗后，我才提升了對杠桿原理的興趣，體會到阿基米德的偉大。在實驗中，我通過一根10米長的鐵棍，經常翹起了400斤的物理，通過實驗，我對物理產生了濃厚的興趣，使我在后期的物理成績不斷的提升。并且通過對物理實驗的學習，我更加注重對生活物理現象的關注，如水的沸點以及自由落體等。可見，物理實驗的學習可以較好的提升學生的興趣。

3.培養團隊合作能力

在高中物理實驗的學習過程中，部分實驗需要學生之間的密切配合來完成，否則將會影響實驗的效果。通過團隊合作實驗，不但可以提升對物理知識的掌握程度，同時可以培養學生的團隊合作意識。在現今社會的發展中，團隊合作能力已經成為社會發展的必然趨勢，在全球經濟融合的基礎上，故步自封必然會限制發展，只有團結互助才可以共同開創未來。可見，物理實驗的學習對于團隊合作能力的培養具有重要的價值。例如在物理自由落體的實驗中，需要保證兩個物體同時墜落，同時要保證時間的精確性，在這種情況下，一個學生難以獨立完成實驗，因此，我在實驗的過程中，與其他同學密切配合，經過多次的實驗，最終確定了重力加速度。同時，在與同學合作的過程中，培養了默契程度，建立了深厚的友誼。可見，在高中物理實驗學習中，可以不斷的培養學生的團隊合作能力，對學生以后的發展奠定了堅實的基礎。

結語

在高中生對物理的學習中，通常會感受到枯燥和煩躁，并且由于對物理的抵觸，導致學生對物理實驗興趣乏乏。希望通過本文的分析，高中生可以提升對物理實驗的重視程度，并且積極的參與到物理實驗中，以此來提升自身的創新能力和團隊能力，從而可以更好的促進自身的發展。

［1］肖曉芳，程敏熙.高中生物理實驗學習情況調查分析［J］.物理實驗，2010，08∶19-23.

［2］蘆彩霞.淺談如何培養高中生學習物理的興趣［J］.傳奇.傳記文學選刊（教學研究），2013，07∶94-96.

［3］汪世龍，黃國華，曾劉軍.提升高中生元認知水平 增強中學物理實驗學習效果［J］.大眾科技，2012，02∶135-136.