互聯(lián)網(wǎng)對大學生學習方式的影響及對策研究

徐華珍

（安徽科技學院 安徽鳳陽 233100）

互聯(lián)網(wǎng)對大學生學習方式的影響及對策研究

徐華珍

（安徽科技學院 安徽鳳陽 233100）

目前互聯(lián)網(wǎng)已成為高校師生學習生活交流的一種方式，互聯(lián)網(wǎng)所形成的網(wǎng)絡(luò)文化正從各方面不同層次地影響著當代大學生。文章主要分析新媒體環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)給大學生的學習方式帶來正反兩方面影響的具體表現(xiàn)，進而分析產(chǎn)生不利影響的原因，最后提出克服消極影響的對策和建議。

互聯(lián)網(wǎng) 大學生 學習方式 影響 對策

引言

在網(wǎng)絡(luò)深入大眾之前，大學生學習場所分布在教室、宿舍、圖書館三點一線，上課方式是傳統(tǒng)的老師講、學生聽，枯燥的授課模式讓學生產(chǎn)生厭煩心理。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)憑借自身便捷高效、生動活潑的特點很快被師生接受，只要在有網(wǎng)絡(luò)的情況下，大學生可以隨時隨地學習，課堂上多媒體等技術(shù)的運用使學生很輕松地接受新知識。但隨著網(wǎng)絡(luò)文化密集地滲透，大學生過度地依賴網(wǎng)絡(luò)也產(chǎn)生了人際淡化、厭學等問題。

一、互聯(lián)網(wǎng)對大學生學習方式的積極影響

1.培養(yǎng)學生的學習興趣

我國傳統(tǒng)教學模式通常是老師講、學生聽，這種授課方式存在枯燥、效率低等弊端。而利用網(wǎng)絡(luò)資源制作精美課件、插播視屏語音等可使課堂氛圍更加活潑，消除學生對學習的反感情緒。

部分高校也陸續(xù)采取新型授課方式，利用互聯(lián)網(wǎng)將學習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生，培養(yǎng)學生自主學習的能力。學生可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢需要的知識，根據(jù)學習的進度來進行鞏固或二度學習，網(wǎng)絡(luò)上也會有相關(guān)知識的學習課程視頻，這些方式解決了傳統(tǒng)教學中講課枯燥、知識乏味、不能多次重復的缺點，使學生在聽課同時豐富課外知識。［1］

2.共享豐富的學習資源

網(wǎng)絡(luò)上的資源包含各個學科學業(yè)，學生可以快速查找學習資料，并靈活地運用課內(nèi)知識，從而促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。網(wǎng)絡(luò)跨越了時空和經(jīng)濟的制約，學生可以隨時隨地聽名校的課程或名師的講座，有什么問題，可以通過郵件等網(wǎng)絡(luò)通信工具請教老師，也可以在網(wǎng)上和成千上網(wǎng)的網(wǎng)友討論不懂的問題。這種雙向或多向信息傳遞方式，使得學生可以獨立地參與討論，主動獲取各種信息資源。［2］

網(wǎng)絡(luò)成為眾多資源的一個匯集場所，除了改變傳統(tǒng)學習方式以外，還使得大學生足不出戶就能學到各種知識。大學生普遍面臨就業(yè)難的問題，當在校園里學習的專業(yè)知識不足以成為一項有力的競爭武器時，通過網(wǎng)絡(luò)來自學所需要的知識就顯得彌足重要。［3］

3.拓展當代人才的能力素養(yǎng)

在經(jīng)濟物質(zhì)文明高速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)正以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網(wǎng)絡(luò)的世界。大學生要想在這個互聯(lián)網(wǎng)時代中不被淘汰，必然要了解和掌握計算機網(wǎng)絡(luò)知識，他們最重要的任務(wù)不是獲取網(wǎng)絡(luò)中浩如煙海的信息，而是以高度想象力與創(chuàng)造創(chuàng)新能力去與運用新知識。

互聯(lián)網(wǎng)給大學生帶來了虛擬學校、虛擬圖書館，電子商務(wù)等新鮮事物，引起大學生思維方式、價值觀念的深刻變革，增強了大學生認識和改造世界的能力，激發(fā)大學生創(chuàng)新知識、探索未知念頭的同時，也將有利于大學生自主意識的增強，這與當代大學生所急需的能力不謀而合。

二、互聯(lián)網(wǎng)對大學生學習方式的消極影響

1.沖擊傳統(tǒng)教學模式

互聯(lián)網(wǎng)的存在，使老師不再唯一，同樣的課程在網(wǎng)上會有相關(guān)的學習視頻、相關(guān)資料，部分學生認為完全可以自學，從而逐漸對上課產(chǎn)生厭煩心態(tài)，有的甚至直接逃課，但他們并沒有在規(guī)定的時間里學習，而是在網(wǎng)上做一些和學習無關(guān)的事情。那些希望通過自學的學生高估了自己的自律，離開了老師的督促和講授，很難真心去學習，總會被網(wǎng)上其他信息吸引注意力。

在高校課堂上，“低頭一族”屢見不鮮，上課玩手機已成為一種現(xiàn)象。這些行為的背后都是互聯(lián)網(wǎng)學習對傳統(tǒng)教學模式的沖擊，大學生不僅沒能利用網(wǎng)絡(luò) 的優(yōu)點去學習反而荒廢了學習。

2.喪失自主學習能力

“百度一下，你就知道”的口號深入人心，“問度娘”似乎成了解決所有難題的最佳答案。在最應(yīng)追求“真理”的各大高校竟也是如此，學生一遇到不會做的題目，就會去網(wǎng)上尋求答案，想要依靠網(wǎng)絡(luò)資源來解決。

過度信賴網(wǎng)絡(luò)，會使得大學生對網(wǎng)絡(luò)形成一種依賴心理，這樣的心理會讓人逐漸喪失思考的能力。大部分學生靠網(wǎng)絡(luò)來獲取信息，最初只是鑒于互聯(lián)網(wǎng)信息的及時和信息檢索的便捷，但這種為了圖一時方便而不愿追求真理的思想其實就是滋生懶惰的溫床。教育的目的除了傳授基本知識，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、追求真理的執(zhí)著和孜孜不倦，當大學生過度依賴和信奉網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象越來越多時，我們也不得不去深思。［4］

3.造成網(wǎng)絡(luò)成癮

互聯(lián)網(wǎng)只是一項工具，無論它有多少優(yōu)點始終不能取代人的地位。老師會傳授學生知識，教學生做人的道理，對學生的行為進行批評或表揚；而網(wǎng)絡(luò)除了提供學習資源時，也展現(xiàn)很多與學習無關(guān)的事情，學生可以在網(wǎng)上看電影、購物，在學習的時間里做很多與學習無關(guān)的事，并且沒有人會限制這些。

對于自制力較差的學生來說，學習的目的會被轉(zhuǎn)移，逐漸沉迷網(wǎng)上新鮮事物，荒廢甚至直接放棄學習。長期下來，會形成網(wǎng)癮，一些大學生因上網(wǎng)過度導致體能下降：生物鐘紊亂、注意力難以集中等不良生理反應(yīng)；長時間在網(wǎng)上交流，容易造成人際情感逐漸萎縮淡化，使人趨于社會分隔化和個人孤獨化，導致大學生心理孤獨、人際關(guān)系冷漠，嚴重影響其學業(yè)和生活。［5］

三、網(wǎng)絡(luò)對大學生形成不利影響的原因分析

1.網(wǎng)絡(luò)自身特點使然

（1）信息愚弄混雜

互聯(lián)網(wǎng)信息具有即時性、廣泛性、平民化的特點。網(wǎng)上信息的發(fā)布缺少質(zhì)量控制和管理機制，很多資源的內(nèi)容及真實性并未經(jīng)過審核，因此導致網(wǎng)絡(luò)信息繁雜、混亂，質(zhì)量參差不齊，不乏充斥著各種各樣的消極、腐朽、黃色、暴力的信息。

（2）隱蔽性和虛擬性

在網(wǎng)絡(luò)世界中，大學生可以輕易隱藏自己的真實身份，選擇自己想扮演的任何角色，打破現(xiàn)實社會種種束縛；消除人際交往緊張感。在這種虛擬匿名的環(huán)境下受道德、倫理、風俗等級差別等約束的行為過程被弱化，而匿名發(fā)言導致不負責任，使任意宣泄、胡作非為成為可能，極易放縱自己的行為。（3）開放性和自由性

在網(wǎng)絡(luò)這個嶄新的信息世界，沒有強制的道德規(guī)范，較之現(xiàn)實空間思想和行為享有更大的自由，以隱匿的身份在網(wǎng)上自由操縱，擺脫了現(xiàn)實諸多倫理、道德等約束，忘卻社會責任，使得網(wǎng)絡(luò)各種思潮泛濫，暴力、金錢、色情、拜金主義等頹廢內(nèi)容充斥其間。

2.大學生自身特點疊加造就

（1）對新鮮事物的好奇心，各方面能力不成熟

大學生正處在人生觀、價值觀尚未定型的重要轉(zhuǎn)折階段，心理上對新鮮事物都會有強烈的獵奇欲，而網(wǎng)絡(luò)上存在很多刺激情緒、吸引眼球的信息，自然很容易得到大學生的關(guān)注。但大學生缺少社會經(jīng)驗，信息選擇能力、是非辨別能力以及自我調(diào)控能力還不足以抵御那些紛雜的不良信息，極易導致其自身意識形態(tài)受到侵蝕。

（2）自我宣泄的心理要求

自我意識發(fā)展導致自我宣泄的需求。大學生有較強的獨立意識，在現(xiàn)實中習慣將所有憂愁苦悶埋在心里，精神上卻希望得到理解、支持，網(wǎng)絡(luò)就成為他們訴求宣泄的一個途徑。

緩解競爭壓力導致自我宣泄的需求。每年畢業(yè)季成千上萬的大學生都將面臨就業(yè)壓力，這種就業(yè)所帶來的競爭和壓力是大學生一踏入校園就會給自己的心理暗示，使學生逐漸產(chǎn)生強烈的壓抑感。長期處于這樣一種緊張和壓抑狀態(tài)下的學生，需要一個釋放自我的機會空間，而網(wǎng)絡(luò)正好滿足了他們的需求。

四、對策和建議

面對互聯(lián)網(wǎng)魚龍混雜、洶涌而來的信息潮流，要避免大學生受其侵害就需要從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、學校和大學生自身三個方面采取措施加以化解。

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的紛雜無序、過度自由是導致各種負面影響的重要原因之一。可以通過技術(shù)、行政、法律等手段，控制信息來源，達到正本清源，給信息空間一片芳香的凈土。

（1）技術(shù)：采用先進技術(shù)手段，嚴密監(jiān)控互聯(lián)網(wǎng)信息入口，并及時發(fā)現(xiàn)、制止和清除不規(guī)范、不道德的網(wǎng)絡(luò)行為。編制破解惡意程序的軟件，阻止任何傳播不良信息的行為。

（2）管理：加強對國內(nèi)各類網(wǎng)絡(luò)的管理，尤其加強對商業(yè)性服務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理，完善規(guī)章制度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)運作，防止有害信息侵蝕大學生思想；加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行業(yè)運行；同時加強各個網(wǎng)站管理者的責任意識，禁止發(fā)布消極不良思想的信息。

（3）法律：積極推進加強信息技術(shù)與信息產(chǎn)業(yè)的立法工作，以法律武器打擊信息網(wǎng)絡(luò)犯罪活動。建立網(wǎng)絡(luò)行為道德標準，組建網(wǎng)絡(luò)管理組織，提高網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法隊伍的管理、執(zhí)法水平；加強網(wǎng)絡(luò)法律研究，完善網(wǎng)絡(luò)行業(yè)法規(guī)制度。

（4）網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)：建立、完善教育學習網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，占領(lǐng)網(wǎng)上新空間。利用網(wǎng)絡(luò)來宣揚正確的人生觀、價值觀，建立各類學習網(wǎng)站，引導大學生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源學習。各高?？沙浞掷米约旱目蒲泻图夹g(shù)優(yōu)勢，把這些網(wǎng)站與高校的校園網(wǎng)絡(luò)及各校遠程教育網(wǎng)相連接，讓更多的優(yōu)秀教育媒體進入網(wǎng)絡(luò)，形成立體化的教育格局，在網(wǎng)上為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，并實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。

2.學校

（1）學校加強管理，規(guī)范校內(nèi)上網(wǎng)秩序和凈化內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)資源，宣傳普及心理健康知識，開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，增強大學生道德判斷能力，指導他們選擇識別健康綠色網(wǎng)站及信息。

（2）利用校園網(wǎng)構(gòu)建網(wǎng)上學習合作的教育平臺。校園網(wǎng)是學生獲取信息、自主學習、提高能力有效手段，學校應(yīng)充分利用校園網(wǎng)這一平臺進行網(wǎng)絡(luò)道德教育，建立符合學生心理的學習平臺，開辟網(wǎng)上圖書館，上傳與網(wǎng)絡(luò)學習有關(guān)的重要著作和資料、報紙社論及鮮活的事例。

（3）各高校應(yīng)改革創(chuàng)新教學方式，根據(jù)學生熱衷上網(wǎng)的特點，讓學生去分析、思考、選擇，學會自主學習；盡可能地利用計算機輔助教學和網(wǎng)絡(luò)教學方式，把上課的內(nèi)容用多媒體以聲、色、光、畫等多種現(xiàn)代化手段表現(xiàn)出來，化抽象為具體，化枯燥為有趣。

（4）減少控制大學生上網(wǎng)的時間，加強學生日常管理，加大課堂紀律管理力度，對大學生逃課、上課玩手機現(xiàn)象絕不姑息，加大懲處力度夜間可實行斷網(wǎng)政策，以免學生通宵達旦的上網(wǎng)。

3.大學生自身

（1）努力提升自己的綜合素質(zhì)，學會鑒別互聯(lián)網(wǎng)中的信息，增強其明辨是非的能力；增強法紀觀念，提高道德素質(zhì)。遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)則，維護網(wǎng)絡(luò)社會的秩序，不在網(wǎng)上發(fā)表違規(guī)文章和散布不良信息。

（2）培養(yǎng)其他方面的興趣，將自己的注意力集中到一些良好的具有一定意義的文化活動上，在活動中鍛煉自己能力；多參與具有競賽性、對于心理健康有重要意義的活動，杜絕整天在宿舍里上網(wǎng)現(xiàn)象。

（3）正確看待網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的關(guān)系，要始終把它當成學習的一項工具，不能讓網(wǎng)絡(luò)主導我們思想和世界觀；學會利用網(wǎng)絡(luò)資源來輔導學習，合理分配上網(wǎng)時間，綠色上網(wǎng)、輕松愉悅健康的上網(wǎng)。

［1］盛紅勇.大學生依賴性網(wǎng)絡(luò)行為的心理學分析［J］.安慶師范學院學報2003，（4）

［2］宋元林.網(wǎng)絡(luò)時代大學生思想政治教育導論［M］.長沙：湖南人民出版社.2002（10）

［3］儲珊.張亞梅.李夢琪.新媒體對大學生學習的思維方式的影響［J］.文教資料，2013，（08）

［4］王菡.李長齊.信息化時代網(wǎng)絡(luò)對大學生行為方式的影響探究［J］.林區(qū)教學，2015，（09）

［5］閆宏微.大學生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問題研究［D］.南京理工大學，2013，CNKI

徐慶才老師指導