大學生戀愛觀分析及其引導

陳安麒

（江蘇大學京江學院 江蘇 212000）

大學生戀愛觀分析及其引導

陳安麒

（江蘇大學京江學院 江蘇 212000）

愛情無疑是大學生們最為關注的話題之一，而大學生戀愛也早已不再“猶抱琵琶半遮面”了?！芭P談會”上、餐廳飯桌旁、課間教室里，都常有興致勃勃的談論。一些戀人花前月下，卿卿我我，成雙成對活動在校園里。大學生戀愛是身心發展的需要，對其心理健康也有積極的促進作用，但必須是建立在真正的、健康的愛情基礎之上的。反之，不僅不利于心理健康，而且由于大學生的身心發展并未完全成熟，可能對其身心健康造成很大的危害。

大學生愛情 戀愛觀 戀愛心理 引導

愛情是個古老而又永恒的話題，一直是大學校園里一道亮麗的風景線。適當的愛情我們相信可以促進雙方的學業，但我們要說的不要過度的沉溺在愛情的河流中，不要在熱戀中迷失自己的前進方向，畢竟大學生活是我們學習專業技能的黃金時期，是決定我們未來方向的關鍵階段，不能為了一時的快樂而把一生的幸福都拋棄了。對于愛情我們要始終保持一種平穩心，不能為了一時的不快，而做出令自身、對方、家人和社會傷心欲絕的行為。

一、大學生戀愛觀

進入大學，對于大多數的大學生而言，過多的自由時間讓他們感到非常寂寞和空虛。所以對于這些文化水平比較高，情感體驗較為豐富的大學生們來說，除了學習之外，戀愛也便成了熱門話題之一。那么我校的大學生是如何看待大學談戀愛的呢？他們對待愛情的觀念又是什么呢？而在擇友的時候哪些又是他們所看重的呢？就這些問題，我們對我校大學生作了一次“大學生戀愛觀”的調查。

本次調查問卷調查范圍涉及整個學院的學生。在調查中同學們各自發表他們對大學戀愛的看法：60%的同學表示自己談過或是正在戀愛，而有30%的同學目前未談，若遇到合適的也會陷入其中，只有10%明確表示至今未談，也不準備在大學期間談，總結出來大致可以分為三種態度，即贊成、隨緣、反對三種。［1］

1.贊成者對大學生戀愛的觀點。大學戀愛的普遍，是什么使得戀愛之火如此旺盛的燃遍校園呢？贊成者的看法分為以下幾種：

多數的被調查者認為是因為學業壓力不大，空閑時間太多，內心空虛寂寞，需要慰藉，引發了愛情。的確，進入大學后，擺脫了高中重壓式的機械學習，時間變得隨機而靈動，假如不擅長安排時間，就會感覺有了過多空閑，似乎無事可做。而且大學生活中，人際交往、學習考試等都可能給大學生造成身心壓力。長期如此，內心的空虛日益加重，壓抑開始充滿心頭。逃避痛苦是人的本能，而戀愛是建立一種比較親密的關系，可以造成注意力的轉移。［2］

少數的同學則認為虛榮心有一定的關系。認為談戀愛、有朋友，或被異性追求是有本領、有能耐，反之則是無能、落后、跟不上時代潮流的表現。如一個寢室的大部分人多已經談戀愛了，那剩下的人就會覺得自己很沒面子，即使不怎么想找，也會隨便找一個來滿足自己的虛榮心。或看到他人的甜蜜想到自己的孤單，就會萌生戀愛的想法。

一部分的同學認為在大學中不談戀愛便是對不起自己的大學時光。大學有三大事：談戀愛、上網、逃課，認為沒有經歷過這些事的大學生根本不是真正的大學生。大學生已經是成年人了，到了該戀愛的時候了，把“戀愛”看作是人生必須完成的任務，對戀愛有一種使命感、追逐感。［3］

2.隨緣者對大學生戀愛的觀點。有的隨緣者認為如果能遇到與自己有共同語言的，志同道合的人可以談，可以愛。但是不會把“戀愛”看成一種任務，一種消遣的工具。并且在相處時，要掌握一個“度”，要及時調整好自己的控制力，使自己不沉迷于其中，因為在大學里，還有一個比戀愛更加重要的任務——學習。同時他們認為，“戀愛”是注重過程的，是享受過程中的酸甜苦辣，無所謂結局；認為有緣的愛情是一種神秘的，甜美的經歷。許多大學生都比較贊同這個觀點，可遇而不可求使他們奉行的交友愛情觀。

3.反對者對大學生戀愛的觀點。而只有個別的同學反對大學談戀愛。他們認為在校園里戀愛，將來能生活在一起的概率很小，那樣又何必浪費感情呢。而且戀愛是一種精神、物質雙投入的工程，它既浪費時間、金錢，又磨損人的精力，且個人自由時空也會大大的縮小。認為談了戀愛就多了一份牽掛，少了一份自由自在。況且在工作時，生活穩定了，好的人選也很多，那時再尋找也不遲。這些同學則把愛情看成一種累贅，一種浮華的物質。［4］

而對于戀愛條件的選擇，男女同學都把自己理想愛人的條件轉向注重有內涵，注重人品，是普遍的一個大趨勢。在本次調查中，男、女生均把“人品”作為了第一要素，而經濟狀況、身高等不再是擇偶的主要因素。這反映了廣大同學成熟的愛情心理。但其中，我們又可以看到男、女生的一些不同：對于相貌的要求，男生要高于女生不少；而對于知識能力的要求方面，女生又要比男生看中的多。

對于失戀的問題，被調查者絕大多數都認為順其自然比較好，有大多數同學能夠對自己自我調整，轉移注意力，而有一部分的同學則認為自己不能很輕松得從失戀的陰影中走出來，甚至有小部分的人選擇報復手段、自殺等一些不成熟的行為。

我們可以發現，大學生戀愛觀中存在著這樣那樣的誤區，比如戀愛動機的多元化、戀愛的極端化、輕率化；處理失戀問題的極端化等等，從而導致了學生戀愛過程中種種問題的產生，給學生的身心造成了極大的影響，給高校學生管理者提出了極大的挑戰。因此，我們應該加強大學生戀愛觀的教育。［5］

二、對大學生戀愛觀的正確引導

愛情是一個永恒不變的話題，面對眾多大學生談戀愛的事實，如何樹立正確的戀愛觀成為高校教育不可缺少的一部分，應該深入分析和思考相應對策，更好的引導大學生健康成長。

1.加強大學生價值觀教育，幫助大學生樹立健康的戀愛觀。高校要充分利用“兩課”教學、專題講座、報刊訂閱、定期輔導等形式，開展對學生的價值觀教育，給大學生以必要的指導和幫助。應鼓勵大學生樹立遠大的理想，堅持“學業在先，戀愛在后”，大力宣傳和表彰努力學習、積極工作的典型，引導大學生把主要精力投入學業。戀愛是人生的必修課，但不是大學的必修課。高校應教育大學生，愛情不能制造，如果為了戀愛而戀愛，那么學業和感情都會受到聚到的損失。戀愛對象的挑選應以共同的理想、志趣做基礎，而不是為了滿足暫時的生理或心理需要。提倡大學生尋求純潔的高尚的愛情，堅決反對盲目地游戲愛情。教育工作者應根據大學生的生理和心理特點，讓大學生對婚戀有正確的認識，而不是盲目從眾，幫助學生遵守戀愛道德，尊重戀愛自由，彼此忠誠，行為端正，舉止文明。正確的戀愛觀，是大學生婚戀幸福的前提和保證。

2.加強心理健康教育及其戀愛觀教育，開展婚戀心理輔導。情感問題已經成為困擾大學生主要的心理問題，因此，高校應特別加強有關戀愛、婚姻及性心理方面的心理咨詢工作，通過個體咨詢、團體輔導、選修有關課程等多種形式，引導大學生掌握正確與異性交往的原則和方法，幫助大學生掌握自我心理調適方法，提高心理素質與抗挫折能力，正確對待失戀及戀愛中碰到的各種沖突和問題。使學生樹立正確的戀愛觀，這包括：（1）戀愛人格平等。戀愛3.加強校園文化建設，為大學生營造健康向上的空間。高校應通過豐富的集體活動，引導大學生正確處理與異性的關系。倡導校園文明行為，消除大學生的孤獨感，讓每一位學生都有顯示自己才華、表現自我價值的機會，集體活動中通過與異性的基礎和交往有助于大學生釋放由于生理成熟帶來的原始壓力，愉悅彼此的身心。

雙方是平等的，都有給予愛、接受愛和拒絕愛的權利。在現實生活中，有人對對方的選擇權利缺乏應有的認識，甚至抱著錯誤態度，不成恩愛便成仇，把自己的意志強加在別人身上，甚至采取過激行為。放縱自己的情感或對對方束縛、強迫，都不符合戀愛的道德要求。如果把對方當做自己的附庸，或依附對方失去自我，都是對愛情實質的曲解。（2）自覺承擔責任。責任感是愛情與婚姻的保障。如果沒有責任感，愛情和婚姻都經不起時間和外界誘惑的考驗。教育家蘇霍姆林斯基這樣教導兒子：要記住，愛情首先意味著對你的愛侶的命運、前途承擔責任，愛，首先意味著獻給，把自己的精神力量獻給愛侶，為她締造幸福。（3）文明相親相愛。文明的戀愛是戀愛雙方既相互愛慕、親近，又舉止得體，相互尊重，而絕不是在態度、舉止、語言等方面的粗俗和放縱。真正的愛情，不需要太多的外在表現形式。因為對于相愛的人來說，所有的一切都是多余的。只是牽手，就可以顯示出他們之間的默契與溫馨。［6］

4.加強大學生性道德、性健康教育。責任是愛情的伴生物，選擇了愛情也就是選擇了責任。引導大學生自重、自愛、自立、自強是戀愛觀教育的重要部分，性知識的教育是性教育的基礎，性道德的教育是性教育的核心。高校應深入開展性道德教育，彌補學生的知識缺陷，幫助大學生建立負責任的性態度，糾正大學生性意識中的偏差，從而自覺抵制不良性刺激的影響，正確處理愛情和友誼的關系，并引導大學生用成熟的人格、成功的事業去創造幸福美好的生活。

愛情是每個人的必修課，正確的婚戀觀有助于大學生健康的成長，有利于家庭和社會的穩定，因此，加強大學生戀愛觀的教育，使大學生樹立正確的戀愛觀，具有深遠的影響。

［1］左澤文.構建大學生戀愛及心理健康教育新模式［J］.湘潭師范學院學報（社會科學版），2004（5）

［2］羅晴.大學生婚戀觀的調查分析與教育［J］.洛陽師范學院學報，2007（1）

［3］陳靜.關于大學生婚戀觀教育的分析與思考［J］.教育與職業，2009（4）

［4］和超.大學生戀愛觀探析及戀愛觀教育.南方論刊，2007（11）

［5］岳瑩.大學生戀愛觀的調查與引導.高校輔導員學刊，2010（2）

［6］王穎.大學生戀愛觀現狀分析及對策.思想政治教育研究，2007（3）

陳安麒（1987—），男，江蘇鎮江人，碩士研究生，主要從事高校思想政治教育研究。