淺談兒歌在英語教學中的應用

江蘇鹽城市毓龍路實驗學校（224000） 王宇艷

淺談兒歌在英語教學中的應用

江蘇鹽城市毓龍路實驗學校（224000） 王宇艷

在小學英語教學中，教師要遵循兒童心理特點組織教學，培養學生英語學習興趣。兒歌是深受兒童歡迎的，可以被引入到英語教學活動中，奏響小學英語美麗和諧樂章，讓學生愉悅學習。

小學英語 兒歌 愉悅學習

小學階段是學生學習語言的重要時期，但他們的學習效果與學習興趣密不可分。英語兒歌與歌謠內容生動形象，富有節奏感，易于記憶，符合學生認知特點與發展需求，深受學生喜歡。在小學英語教學中，教師若能將兒歌靈活地融入英語活動中，奏響英語魅力之歌，變枯燥為趣味，提高學生學習興趣與熱情，叩開英語學習之門。

一、給英語詞匯添加節奏的旋律，以歌促學

詞匯是英語學習的基石，但是小學生注意力很難保持長久，如果只是機械跟讀、背誦與默寫單詞，學生的學習熱情就會逐步消退。如果教師合理地將節奏感強、形式活潑的兒歌引入詞匯教學中，就能讓原本枯燥乏味的單詞更富有韻律與節奏，詞匯學習也變得更輕松有趣，學生學習熱情也就更高漲。

首先，在小學英語詞匯教學中，教師可以根據不同類型的詞匯內容選擇不同形式的英語兒歌。如教學數字詞匯時，教師可穿插數數歌，比如《Ten little Indian boys》等，讓學生邊唱邊學數字詞匯，把握數的序列；學習一些球類或表示動作的詞匯時，可穿插游戲歌，幫助學生在邊唱邊做游戲動作的過程中深化詞匯理解。

其次，運用兒歌歸納與記憶英語詞匯。如經過幾年的小學英語學習，小學生也學習了不少意思相反的詞匯，為了幫助學生更系統的、更輕松的記憶英語反義詞，教師可以配上有關旋律編寫兒歌或者選取有關兒歌，將零散的知識予以歸納總結，增強詞匯記憶的趣味性。比如：來是come，去是go；點頭yes，搖頭no；干凈clean，臟dirty；深是 deep，淺shallo；大 big，小 small；快 fast，慢snow；重heavy，輕light；山高higt，低low；年輕young，老old；舊是old，新是new……這樣，通過兒歌，優化學習氛圍，將原本乏味的詞匯學習活潑有趣，讓學生更輕松愉悅的學習與記住詞匯。

二、為英語聽力插上韻律的翅膀，寓教于樂

在小學英語教學中，聽力技能也是重要培養目標。但是在平時教學中，聽力訓練相對少些，而且形式單一。實際上，聽是讀與寫活動的開路先鋒，因為聽是語言輸入，當輸入量充足時，學生才會有較好的讀寫輸出能力。聽力教學也可以是生動有趣的，關鍵在于教師是否能抓住兒童心理特點，引入多變手段與方式。其中，節奏明快、韻律優美、朗朗上口的兒歌貼近小學生身心發展需求，符合兒童認知規律，是重要的聽力素材，可以使聽力訓練形式更多樣化，學習氛圍更歡快活躍，豐富學生情感體驗，提高學生聽說水平。

聽歌畫圖，引導學生聽一首兒歌，再將歌詞描繪的畫面繪制出來，或者修改有關圖畫。教師事先給每位學生發一幅畫藍色海洋的不完整的圖畫，再播放兒歌：Little Tee－wee，He went to sea，In an open boat，And While afloat，The T Little boat bended，My story’s ended．再讓學生根據這首兒歌一邊思考畫面，一邊在紙上畫出來：有個小弟弟乘著一只彎彎的小木船獨自一人漂泊在海面上，將圖畫補充完整，在聽兒歌與畫圖的快樂體驗中逐步提高英語聽力能力。還有聽兒歌給圖畫正確排序，或者打亂歌詞順序，要學生重新排列歌詞，或者聽兒歌填寫重點或關鍵詞匯等。這樣，通過豐富多樣的活動，將聽力訓練過程變得更輕松愉悅，做到寓教于樂。

三、給英語句型奏響優美的樂章，輕松學習

在小學英語教學中，句型也是重要的內容，把握一些常用的英語句型，有助于學生進行簡單的日常交流。傳統的句型教學方式比較枯燥，教師在黑板上板書句型，學生跟著教師朗讀，長期如此，不少學生會出現疲憊感，逐步失去學習熱情。有的學生雖然會讀句子，但進行交際表達時卻“呆若木雞”。而穿插兒歌就可以改變枯燥的局面，讓句型學習富有音樂與節奏感，奏響動聽序曲與優美樂章，讓學生快快樂樂，輕輕松松的學習與操練句型，獲得良好的教學效果。

如教學小學英語“What’s this／that？This is……”等句型時，教師可選用英語問答歌或者英語猜謎歌，帶領學生通過一問一答的方式進行運用與操練。比如What’s this？What’s this？guess，guess，guess，Pen．Pen．This is a pen．這樣，讓學生在朗朗上口的兒歌中學習與運用英語句型，培養學生語感，促進學生口語水平的提高。

另外，教師還可以結合班級學生的特點，選擇一些蘊含西方文化的經典英語兒歌，巧妙滲透英語文化知識教學，讓學生認識中西文化差異。還可以引導學生自己編寫兒歌，激發想象力，培養創造能力。

總之，在小學英語教學中，兒歌是巧妙的輔助工具，具有動感，充滿童趣，可以與英語詞匯、句型、聽力等內容有機結合起來，將英語學習活動變得更生動有趣、形式多樣，優化教學過程，讓學生沉浸在輕松愉悅的學習氛圍中，更好地學習英語語言，感受英語的魅力，體會英語的樂趣，提高英語學習熱情，給后續英語學習打下良好基礎。

（特約編輯 陳兮琰）

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1007-9068（2015）24-056