用心書寫作文評語

王曉莉（吉林省乾安縣大布蘇工業園區中心校，吉林 乾安　131400）

用心書寫作文評語

王曉莉
（吉林省乾安縣大布蘇工業園區中心校，吉林 乾安131400）

王崧舟老師曾經說過：“在作文教學中，沒有什么比學生不想寫更可怕的事了。不想寫，就是言語沖動的冷卻、言語興趣的冬眠、語言欲求的屏蔽，這是作文教學一切問題中最為本原的、最具根本性的問題。”從事班主任工作二十幾年，越來越感覺到教師在評改學生作文時，一定要用心寫好作文評語。

一、作文評語要具有準確性

例如《課間十分鐘》，我們一聽到下課的鈴聲就立刻馬上沖出教室……這類語病的問題，教師要指出錯在哪里；作文《記一件事》班級大多數學生都寫扶奶奶過馬路這樣司空見慣的事件，教師要指出作文立意沒有創新等評語。因此，作文評語一定要準確，切忌籠統，采用粗暴的語言或不文明的說法。

二、作文評語要有情感性

教師寫作文評語要以情感人，要用教師的心去發現學生的心。評語雖是在給作文寫評價，但它卻可以成為師生之間交流感情、訴說小秘密的橋梁。

班級上有一個姓王的男生，雙眼先天視力僅有0.1。這樣的孩子，試想家庭會怎樣的溺愛和寵慣，性格和脾氣可想而知，教師多次教育效果均不理想。后來在《假如我××》習作課中，他寫的是《假如我有一雙明亮的眼睛》，文中吐露了小男孩因自己的先天缺陷而導致心理疾病，造成暴躁、破罐子破摔的心理，寫得質樸感人。我讀后趁機寫下了這樣的評語：“字里行間，流露出你對命運不公的排斥，可‘天有不測風云，人有旦夕禍福’，更何況上天為你關上一扇窗，定為你開啟一扇門，你比別人都聰明不是嗎？老師覺得錯不在你，你不能總生活在陰影里，老師、同學和你父母都真心期盼著見到你燦爛的笑臉！”從此，這位男生性格改變了很多，同學們都很喜歡他了。

三、作文評語要有激勵性

每一篇作文都是學生的勞動成果，教師可以巧用名言寫評語，激發學生的寫作欲望。

1.對立意高遠、構思巧妙、字字珠璣、句句錦繡的作文，我們可以這樣寫：“春色滿園關不住！”

2.開頭并不怎么好，可越往后讀越覺得妙的作文，我們可以這樣寫：“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村！”

3.對于那些能及時發現并謳歌新人、新事、新風尚的作文，我們可以這樣寫：“春江水暖鴨先知！”

4.語言清新質樸的文章不妨這樣寫：“清水出芙蓉，天然去雕飾。”

5.整體水平不高但不時還有三兩句精彩句子的作文，可以寫：“‘一枝紅杏出墻來’，多想看‘春色滿園關不住’。”

6.每當看到學生在老師的激勵下寫出比較滿意的文章時，我們會禁不住寫道：‘不知細葉誰裁出’，用心寫作似春風！”

7.書讀多了，學生的文章就有了文采，我們可以寫:“讀書破萬卷，下筆如有神”……

四、作文評語要有啟迪性

如，一個學生在《秋天的味道》一文中沒能把秋天的景物寫具體，只寫道：“秋天是黃色的，樹葉掉下來了。秋天是紅色的，果園里的蘋果紅了臉……”我就在這段話旁寫下了批語：“真為你高興，最近你的寫作水平有了長進，可仔細地閱讀了你的這篇文章后，老師感覺到沒能表現出你的真實寫作水平，秋天來到果園，哪些事物證明了秋天的味道，秋天來到田野里，還有哪些事物是秋天的最好見證……

作文評語是一種藝術，優秀的語文教師都會注重學生習作的評語指導。一位作家在給他小學語文老師寫的信中說：“是您，多次在我的作文中寫下了激勵性的語言。至今，我還記得好多話。您說我會‘成為作家的’，從那以后，我真的做起了作家夢，沒想到現在，夢已經成真了。”這則感人的故事是否能帶給我們一些思考呢？

成功的作文教學使越來越多的教師成為“擦邊球”，作文這位不期邂逅的麗人，需要我們無時無刻牽動她的衣襟。用心書寫作文評語，激發學生的寫作興趣，實現成功作文，不愧為一種智慧！

王曉莉，吉林省乾安縣大布蘇工業園區中心校。