如何增強地理課堂教學的趣味性

胡云霞（吉林省伊通滿族自治縣第四中學校，吉林 伊通　130700）

如何增強地理課堂教學的趣味性

胡云霞
（吉林省伊通滿族自治縣第四中學校，吉林 伊通130700）

教師巧妙地運用趣味性活動和幽默語言增強地理課堂教學的趣味性，讓學生興趣盎然地積極參與到課堂學習中，在充滿活力和樂趣的課堂中主動去探究，才能更好地促進學生的知識構建，培養學生應用知識、提高分析和解決實際問題的能力。下面根據我多年的教學經驗，總結一些不太成熟的做法和大家分享。

一、趣味導課

良好的開始是成功的一半。例如，在講我國的地形地勢時，播放《我國地形地勢圖》和青藏高原以及東北平原等不同的地貌景觀圖片，同時播放有關“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”的歌曲，讓同學在視覺和聽覺的沖擊下產生強烈的興趣和無限的遐想。學生感興趣，也很容易獲得新的知識。

二、趣味授課

1.運用多媒體教學，增強課堂的直觀和趣味性。教學要根據課堂教學的需要盡量發揮每一幅圖片或每一段視頻的功效，使用圖、視頻等影像資料達到以圖釋文、以圖補文的作用，從而更直觀形象地再現地理知識和現象。再配教師優美的解說，還可以配上音樂朗誦、能聯系的詩歌等，使得教學環境和氣氛更加生動優美，讓學生產生精神的愉悅和美的享受，并產生情感共鳴。如在講人類對自然環境的損害時，我播放一些關于霧霾的圖片和焚燒秸稈的小視頻以及醫院里由于空氣污染而引發呼吸道疾病患者就醫的圖片，把人類由于受空氣污染所造成的危害再現，讓學生有真實感，引導學生認識到環境污染威害人類健康，威脅生態平衡，并影響經濟和社會的可持續發展。進而引導學生談一談在日常生活中應該怎樣為保護環境盡自己的一份責任。

2.巧借趣味語言。課堂中可以利用諺語、歌曲、古詩、故事等增強課堂的趣味性，調動學生學習的積極性。

諺語是人們對自然環境長期觀察總結的智慧結晶，有一定哲理且通俗易懂。如，講新疆的溫帶大陸性氣候時，引用“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”說明我國溫帶大陸性氣候的特點是早晚溫差大，這樣形象、具體，利于學生掌握。再如講“明天的天氣怎么樣？”的時候，在了解天氣預報的基礎上了解一些諺語，如“東虹轟隆，西虹雨”意思是虹在東方有云無雨，虹在西方定會有雨。

歌曲能抒發人們對事物的情感，使學生產生情感共鳴。如《站在草原望北京》，既體現了地勢特點，又抒發了人們對北京的向往和祖國的熱愛。

優美詩句，可使學生產生身臨其境、如聞其聲的感覺。如“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中”，充分反應了廬山的高大和雄偉。這種詩情畫意詩句讓人產生對廬山的向往，有想去廬山一游的沖動，既豐富了課堂激發學生興趣，又利于學生對知識的掌握。

故事能增強課堂的趣味性，吸引學生的注意力，使學生學習熱情格外高漲。如講《我們需要潔凈的空氣》時，引入“孫悟空到此一游”的漫畫故事，通過孫悟空和鋼鐵廠廠長的一段對話引出“我們不需要防毒面具，我們需要的是潔凈的空氣”，激發了學習新知識的興趣，起到豐富課堂的作用，同時利于知識的掌握。

三、聯系社會生活，關注社會熱點

地理課程標準強調要“學習與生活有關的地理知識”，關注社會，聯系社會熱點、焦點問題，反映社會、生活與地理知識的有機結合，把單純的地理知識運用到社會生活和實踐中，發揮理論指導實踐的作用。如講時差可以先問：我們現在是早晨8點，那么在美國是幾點，在學生疑惑不解后引出時差，進而進一步講解時差的算法。講省級行政區的簡稱時，讓學生回答所知道的車牌照，說一說通過牌照能知道哪些信息；吉A、吉B、吉C、吉D分別代表意思？通過這些和社會生活密切相關的問題能充分調動學生的積極性，讓他們好學、樂學，提高學習效率。

愉快輕松的教學能讓學習成為學生的樂事，變要我學為我要學，增強了學習的主動性，使學生能主動探究和思考不斷產生學習的動機，從而達到完成教學任務、開發智力和培養綜合能力的教學目的，也讓學生在學習中不斷獲得新的愉悅感和成就感。在以后的教學中，我將繼續根據教學需要采用各種有效的手段增強課堂趣味性，激發學生的學習熱情，以實現課堂教學效果最大化的教學目的。

胡云霞（1964-），女，吉林省伊通滿族自治縣第四中學地理教師。