中小學校網球教育現狀及推進對策分析

郭兆萱（吉林體育學院，吉林 長春　130000）

中小學校網球教育現狀及推進對策分析

郭兆萱
（吉林體育學院，吉林 長春130000）

隨著我國經濟與大眾生活水平的提高，在中小學校推進網球的普及與發展已經成為社會發展的必然要求。而任何一項運動的普及發展，必須依賴于教育。因此，在中小學校開展網球教育，探索推進網球教育發展策略，必將為網球運動奠定堅實的群眾基礎，并進一步促進我國網球的專業化發展。

一、中小學校網球教育發展現狀

1.受運動條件限制，僅少數中小學校開設網球課。

網球的門檻高，這是毋庸置疑的事實，也是制約中小學網球教育發展的主要因素之一。長期以來，由于受我國經濟發展水平的局限，在場地設置、教練配備以及器械準備等方面都存在嚴重不足，阻礙了我國網球運動的開展。目前，在中小學校中有條件開設網球課的寥寥無幾，全國僅少數發達城市，如北京、上海等少數學校具備開課條件，而多數中小學校只能望“球”興嘆。被逼無奈，網球在中國只能是少數人的“專利”，多數孩子的網球夢則被扼殺了。

2.受專業教師限制，中小學網球教育“伯樂難求”。

近年來，國家體育總局網球協會采取了一系列措施促進網球人才培養，但網球人才數量仍然極其有限，沒有形成專門的網球人才培養體制機制。專業人才培養機制的不健全，造成中小學網球教育出現“伯樂難求”的局面。孩子們在普通的體育課上，很難接受專業的網球培訓，網球專門人員的匱乏，嚴重阻礙了中小學網球教育的普及和提高。

3.受傳統教育限制，中小學網球教學形式“機械單一”。我國教育一直以“應試”為目標，教學中以知識灌輸為主，這種傳統思維也滲透到網球教學中，在當前中小學網球教學中亦是如此。網球課上教師教孩子們打球，只是教一些機械性的動作、技能，把學生當成了“機器人”，而不注重學生主動性和創造性的培養。網球教學形式的單一，內容重復、枯燥，長此以往，也泯滅了學生對網球運動的學習和熱愛。

4.受培養機制限制，中小學網球教育缺乏“長久之計”。我國體育采取的是以體校為基礎的人才培養模式，在專業體校中，針對選拔上來的“好苗”，進行專業的類似“成人”的專業訓練，看中的就是比賽和成績，顯然，這種人才培養模式，缺乏“長久之計”，不利于我國網球事業的發展。

二、中小學校網球教育發展對策分析

1.營造促進網球發展的良好社會氛圍。近年來，隨著我國整體經濟水平的提升，在政策和資金投入上的傾斜，網球運動場地、場館增多，青少年比賽交流活動增多，促進網球發展的良好社會環境已經形成，網球成為青少年看得見、摸得著的健身活動，這樣必將促進后備選手和優秀選手在數量上和質量上同步提高。

2.樹立正確的學校網球教育理念。網球本身是全面的運動，網球運動應以促進學生生長發育和增進身體健康為核心，把健康第一的思想貫徹于網球整個教育教學活動中。通過網球課程培養中小學生強身健體的運動技能和方法，提高動手動腦能力、靈活應變能力，增強中小學生自信、自強、自立以及社會交往能力，通過網球促進學生身心發展。

3.鼓勵中小學校開設“網球”校本課程。開設“網球”校本課程，就是鼓勵中小學校結合本校特點、條件以及可利用開發的資源，組織學校教育人員與校外團體或個人合作開展網球課程開發活動。針對我國中小學生心理、生理特征及身體機能特點，打造適合中國青少年的網球校本課程，通過系統化、個性化、規范化的網球校本課程，為學生提供系統學習網球知識的機會，使學生們在短時間內了解網球基本知識、掌握基本技能，找到適合自身的網球訓練方法。

4.建立健全以中小學校為主體的網球發展長效機制。只有與中小學校教育相結合，形成中國網球發展的長效機制，才能促進我國網球事業的健康發展。我國人口眾多，而接受網球系列訓練的青少年屈指可數，網球的發展壯大，必須依靠頂尖網球人才，而頂尖人才的產生必須依賴網球后備人才的大基礎來奠基。建立以中小學為主體的網球教育發展機制，在課程設置、教學組織、課時安排、人員配備等形成統一的、系統的培養體系，貫穿于基礎教育全過程，這樣網球才能真正走進人們的生活，得到持續、健康、穩定循序漸進的發展。

總之，為了更好地發展網球事業和普及網球知識，我們應該從中小學教育做起，鼓勵孩子多接觸網球，學校、社會多提供場館、場地及學習機會，讓青少年在網球運動中尋找快樂，健康成長，使其以積極健康的狀態走入社會，建設祖國。

郭兆萱（1994-），吉林長春人，吉林體育學院。