英語學習中自主探索方式的實施策略

江蘇淮安市枚乘路小學（223007） 李麗紅

英語學習中自主探索方式的實施策略

江蘇淮安市枚乘路小學（223007） 李麗紅

教師在課堂教學過程中，根據學生的學習特點和認知規律，鼓勵學生獨立思考、自主探索，使學生逐步實現從依賴學習到自主學習的過渡。

小學英語 自主探索

在小學英語教學中，教師要運用各種方式激發學生的學習興趣，培養他們自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個性差異，鼓勵他們用適合自己的方式去學習。那么，在教學實踐中，我們該如何做呢？

一、強化自主探索的意識

在教學中，教師要慢慢地強化學生自主探索的意識，讓他們在探索中獲取成功的體驗。當然，在提倡學生自主探索的同時也不能削弱教師的引導作用。學生只有通過教師的啟發引導，才能具有目的性的對問題進行嘗試、猜測和表達，并歸納尋求解決問題的方法。

案例：在一次聽課中，授課教師在教colour時，她沒有直接給出顏色類生詞，而是讓學生自己動手做實驗，讓他們通過畫畫涂色來生成新的顏色。然后再讓他們看著單詞猜測讀音。如：“red+blue=？ red+yellow=？”學生看著這樣的公式，就開始用自己手中的彩色筆涂色，當紅加藍慢慢變成紫色時，他們大聲地說：“老師，老師，是紫色！”此時，教師笑著說：“speak in English，purple，purple，read after me.”學生跟著教師讀新單詞，雖然，單詞的讀音他們還沒有自己摸索出來，但是新的顏色是在他們的實驗中出現的，他們既感到新奇，又頗有成就感，所以在學新單詞時，他們特別激動。通過這樣的教學設置，學生自主探索的意識也在不知不覺中得到了加強。

二、創設自主探索的機會

在小學英語課堂教學中，教師要努力為學生創設主動探索的機會，讓他們有充分時間動腦思考、動手操作、動手嘗試，動口表達。并要堅決做到放手讓學生自己去解決。在學生遇到困難時，教師可以適時伸出援助之手。這樣才能促使他們把外部活動逐步內化為內部的智力活動，從而獲取知識，發展智能，才能更積極、主動參與學習活動。

案例：在教學5B Unit 3時，教師讓學生根據課本上的歌曲編新詞。她在大屏幕上打出：

Sing a song：Hobbies Do you have any hobbies？Yes，I do.Yes，I do.I like taking photos.Oh，me too.Oh，me too.Do you have any hobbies？ Yes，I do.Yes，I do.I like growing photos.Oh，me too.Oh，me too.

Make a song：Do you have any hobbies？Yes，I do.Yes，I do.I like____.Oh，me too.Oh，me too.Do you have any hobbies？Yes，I do.Yes，I do.I like___.Oh，me too.Oh，me too.

只有兩個空讓學生根據自己的愛好填寫，他們特別喜歡做這樣的探索。他們不僅要填得合理，還要唱得通順。所以，他們在反復填詞時，既復習了許多短語，還體驗了自主探索給他們帶來的樂趣。

三、設計自主探索的問題

在小學英語課堂教學中，教師要為學生提供貼近課程資源的學習素材，給學生擬出可供他們建立知識網絡、形成學習能力的系列問題，使單元教學內容成為學生自主探索的對象，把靜態的書本知識變成動態化的內容，讓學生可以探索。當然，教師一定要設置符合學生年齡特點和心理需求的素材，設計價值較高的問題，讓他們有探索的欲望，并為學生提供主動參與的機會，讓他們成為學習的主人，發展的主體。

案例：在教5B Unit3 Part D時，教師可以先出示本部分的多媒體課件、投影片或圖片，引出話題：“This is a picture of Su Hai’s family.Su Hai and her family have some hobbies.”然后組織學生看圖，讓他們同桌交談，并引導他們理解圖片內容，試圖用英文交談。當他們討論差不多時，給他們一個對話框架。如下：

A：Do Su Hai and her family have any hobbies？

B：Yes，they do.

A：Su Hai likes growing flowers.Su Yang likes growing flowers，too.Right？

B：No，Su Yang doesn’t like growing flowers.She likes making model ships.

A：Their mother likes going shopping and their father likes collecting stamps.

B：Yes，and they all like listening to music and taking photos.

如果學生在自主探索中，能夠把對話內容理解透徹，那么，他們再去完成書上的練習時，就會非常輕松了。

總之，在小學英語教學中，我們要給學生機會讓他們自主嘗試、自主探索、自主發現，這樣才能真正把知識探究的過程還給學生，讓他們的自主學習能力得到切實提高。

（特約編輯 熊疊麗）

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1007-9068（2015）03-055