建構主義理論指導下的中學生物概念教學

（河北省香河縣第三中學065400）

建構主義理論指導下的中學生物概念教學

吳紅江（河北省香河縣第三中學065400）

對于生物學科而言，概念就是在構建生物學知識體系中最重要的部分。本文闡述了在中學生物教學中出現的一些教學理念，包括了如何教育學生構筑完善的生物學知識體系，較好地掌握各個部分的生物學學科概念。中學生物學教學的目的不應是使學生機械地記憶應試知識，而應當讓學生深刻了解到這一門學科博大精深的內涵。

生物學概念教學概念圖過程方法價值

在討論某一門學科的時候，我們往往需要注重其根本內容，脫離了概念的任何內容都是泛泛而談。這一點在生物學科中表現得尤為明顯，因為對于生物學而言，一個具體的生物學概念在生物學理論體系中起到的作用是不言而喻的。在學科發展的過程中，概念起著先導的作用，在很大程度上能夠開拓出一片全新的世界。生物學學科的飛速發展離不開生物學概念的不斷建立，而在基礎學科知識得到廣泛應用的21世紀，作為生物學學科的精華部分，概念早已經成為了生物學學科快速前進的有力推動。

時至今日，學生的學習應當不再僅僅是靠教師填鴨式的教學而獲得知識，在現代化的建構主義理論看來，學生想要學習知識必須根據自己獲得的學習資源。建構主義理論認為：首先，學生應當在一個更為適合的環境中開展其學習任務，一個缺乏意義的學習環境帶來的只能是負面作用。……