略談如何激發小學生學習語用知識的興趣

（山東省鄒城市第二實驗小學273500）

略談如何激發小學生學習語用知識的興趣

田琳琳（山東省鄒城市第二實驗小學273500）

“興趣是最好的老師，有了興趣事情就成功了一半”，語用知識的學習和能力的提高也是如此，尤其是小學生，由于他們的心理素質還不夠健全，如果在語文教學中一味地灌輸，強迫其接受語文知識，必然會引起他們的厭惡，引起反感。長此以往，就會導致學生對學習語用知識的厭惡。因此，教師必須掌握學生的心理特點、個性特征，要充分利用簡單有效的教學手段和方式來激勵和改變學生對學習語用知識的態度。在一直以來的語文教學實踐中，“趣”“玩”“疑”“信”“愛”是筆者提高學生語文學習興趣的手段，也是促進學習質量提高的法寶。

一、在“趣”中學

“書山有路‘趣’為徑，學海無涯‘樂’作舟。”興趣要成為學生的第一任老師，亦是學生通往成功的必由之路。在小學階段我們教師也應該清醒地認識到，小學語文是學生學習母語，學習語文的起步和萌芽，不能因為教學方式和手段的落后讓學生產生對學習母語，學習語用知識的厭惡。

那么，如何在語文的教學中增加教學的趣味性呢？其實課堂的導入方式、課堂分角色表演、開展競賽等等都可以增加語文課堂的趣味性。比如，在低年級學習生字時，教師準備幾顆糖果，導入中教師引導說：“今天老師帶了幾顆糖果，但數量有限，只能獎勵給表現最好的同學，那么看誰表現的最好吧？”例如，在教學《從現在開始》一課時，讓學生分角色去表演小動物，在笑聲中學生理解了為什么貓頭鷹、袋鼠不能當大王，而猴子為什么就可以。……