淺談南京市中學生校服的創新設計

賈如麗 張盼盼 （江蘇第二師范學院美術學院 210013）

中學生統一穿著校服，不僅有利于教學管理的統一化、規范化，而且對學生心理的健康發展也起著不可忽視的作用，中學生的校服問題已越來越受到學校和社會的關注。近年來，我國校服文化正在普及和發展中，如何形成具有中國特色的校服文化，仍是一個應該多方位探討和研究的課題。

一、南京市中學生校服的滿意度調查

目前已有的對南京市中學校服相關問題的調查與研究，大都是針對某一學校或者南京市某個區的部分學校，大部分研究是中學生從自身穿著角度進行調查，研究重點在于設計的舒服度，缺乏社會各方面對校服的意見數據。我們此次調查了南京市全市的38所中學（其中有兩所是職業中學），每所學校散發了約30張學生調查問卷，20張家長和社會人士的調查問卷。有效的調查問卷數據分析顯示：南京市主城區以及靠近主城區的中學生不喜歡自己校服的占比為45%，喜歡的占比為15%，部分學生無所謂。而在靠近郊區，如溧水、六合、大廠，反映的校服問題偏多。不喜歡的占絕大多數，喜歡的占比為5%。

1.美觀與舒適程度

調查數據顯示，市區百分之六十的學生不滿意自己校服的美觀以及舒適度，而郊區或者偏離市區甚至達到了70%。大部分學生都認為質量有問題：認為不透氣的占90%，還有易起靜電，不吸汗等問題，舒適度顯然不夠。南京市的中學生校服多以運動、休閑型為主，學生普遍認為校服太肥大，款式過于單一，面料檔次低，服裝號型分得不夠細等等問題。

2.心理影響

對“校服太漂亮，是否會引起學生早戀或無心上學等現象？”這一問題，90%學生認為是無稽之談，并且他們希望體現出性別差異。從校服文化對中學生心理發展影響的角度來進行探索研究，如今社會比較開放，學生思想比較成熟，對校服款式也表示出不滿，喜歡日式制服和韓式校服比較多，其中女生選韓式的偏多，占51%左右。

學生一般希望校服表現青春活力，達到99%，其次是時尚潮流百分之80%，再者是個性彰顯占60%。只有5%-10%的學生希望校服體現嚴謹學風。對于是否愿意穿著校服，學生的排斥倒沒有太大，大部分表示希望每天穿校服，便于學校管理，這類學生達到70%，25%學生持無所謂態度。

3.價格與質量

南京市中學生一套校服價格一般在800～1200元左右，包含了春秋、冬、夏季三套。調查顯示，學生覺得校服的價格偏高，他們表示希望冬季校服一般在200元左右，夏季校服100元左右。很多同學提出，有的禮服一年才穿一次，很浪費。但絕大多數學生希望校服能包含1套春秋服、2套夏季服、1套冬季服。而家長對于價格問題沒有特別的意見，不少家長回答說不太了解情況，也有的表示價格高低無所謂，質量問題更為重要。

除了在南京各中學采用問卷調查的方法了解中學生、家長對校服的看法和建議外，我們也在公眾場合進行調查問卷，采訪社會人士對校服看法，他們一般是持無所謂，部分人覺得校服很不美觀、不合身。40%的社會人士認為南京市校服蠻好的、很時尚，他們表示校服質量越來越好，對比其他小城市好太多了。有的人也認為校服需要改進，校服都是千篇一律，需要變化。南京市區的家長基本上是滿意的，達到了80%，偏離市區的家長就會對質量提出了不滿。質量差且松松垮垮的校服抑制了孩子對美的追求，無法體現出孩子生活潑好動、生機勃勃的天性。

二、關于創新設計的幾點建議

1.關注中學生心理發展需求

穿上運動服校服，男孩、女孩都一樣，不能體現不同年齡段孩子的心理和生理特征；特別是劣質校服嚴重影響了青少年學生的身體健康、身心發育?，F在的中學生是朝氣蓬勃且思想較開放的一代，并且大多的中學生都追求時尚，他們擁有時尚的衣服，但是在學校這個特殊的環境里，學生們常常要穿著校服，就目前而言，許多學生對校服的設計感到不滿，他們認為校服普遍存在著呆板、單調的缺點，因此出現了一些學生在校服上亂涂亂寫，甚至在學校規定的時間內不穿校服的現象，這都嚴重地破壞了中學生的形象。還有家長反映學生穿他們不喜歡的校服會影響學生的心情，進而影響學生的學習。

每個歷史時期都有特定校服文化，而校服文化對學生心理發展又有著極大的影響，校服在學生每天穿著的過程中，潛移默化地對他們以后個性的養成、審美的偏向起到了塑造性與導向性的作用。把校服與中學生心理發展關系運用到實際設計中去，更好地理解校服文化對學生的塑造性與導向性，對于校服的創新設計具有重要意義。

2.借鑒國內外校服設計

南京市的校服和日韓歐美國家以及和國內一些城市的校服相比，因文化背景不同，在設計理念、方法、觀念和表達上有很大差異，不少地方還存在一定的差距，因此需要借鑒國內外校服設計，取長補短加以改進。

調查發現，不少同學對于國外校服很是羨慕，不論是款式、質量還是環保、安全功能設計，都能體現潮流和學生的自身生長特點，受到了學校、家長、學生的一致好評。例如英國校服體現了英國人言行自制、緘默含蓄的精神，合體筆挺的板型、優良的質量、花樣繁復的校徽帽徽，顯示著英國人特有的風度和氣質；日本校服質量和做工都是一流的，并以簡約時尚著稱，對學生來說不僅是學校的標志，而且是時髦的象征，日本校服已是國民文化重要組成部分；韓國校服注重質量和品牌，很多校服制造商不惜以重金邀請當紅青春偶像作代言人，韓國著名校服品牌有IVY CLUB、SMART。

中國孩子和歐美孩子有區別，英倫風校服簡約中性，色調以灰為主，而中國孩子更活潑一點，所以校服需色彩鮮明；英倫風校服更約束一些，所以校服設計更注重寬松舒適，且有較高的個性要求，因此可以更多的借鑒學習日韓優秀校服設計，結合我國傳統文化特點，從設計款式、面料選材、功能性、地域性進行分析研究，同時結合經濟發展的國情市情，控制好成本，最大程度的滿足廣大學生、家長的要求。

3.加快融入現代科技

隨著社會的發展，科技的進步，將現代科技融入校服研發，對于保證校服質量、照顧青少年心理、充分體現人性化設計有著十分重要的意義。為了順應素質教育的需要，為了學生的健康成長，服裝公司必須致力于學生校服的創新研發設計，關注品質和質量。在廣泛采用環保功能面料的同時，對布料進行防油、防污、透氣涂層技術、吸濕排汗技術、3M安全反光等處理，確保環保、安全、綠色，給青少年學生帶來舒適的穿著體驗。