永恒的“愛的教育”

陳麗娟+++趙暉

1993年3月5日，在浙江省杭州市三盈小學少先隊大隊輔導員的倡導下，六年級隊員提出了“獻出自己的愛心，快樂永遠伴著你”的口號。大家將目光投向了當時僅有十多個老人的坎山鎮敬老院，隊員們個個踴躍參加，中隊35名隊員每人都獻出了自己的一片心意，驚喜的笑容洋溢在老人的臉上。愛，就從這里悄悄起步……

二十年過去了，這所不為人熟知的農村小學，始終默默地、靜靜地堅持做著影響一茬又一茬孩子發展的事——“以愛育愛”的感恩行孝教育。經過多年的探索，今天的三盈小學已經形成了以能夠自知（低段側重感恩意識的養成），自律（中段側重感恩行為的踐行），自覺（高段側重感恩習慣的生成）地“孝愛父母、珍愛自我、敬愛師長、友愛同伴、感恩社會”為總目標體系，以“環境建設、實踐活動、學科教學”為教育途徑，以“活動法、體驗法、榜樣法”為教育方法的“以愛育愛”感恩教育模式。

一、凝練校園文化，熏陶感恩

學校從“處處能看到、時時能聽到、常常能講到”三方面入手營造良好的感恩教育環境。

讓隊員在校園里處處能看到感恩的內容。進入校園大門，首先映入眼簾的就是一塊感恩石；宣傳欄上，時常更換感恩名言或感恩故事；走廊上的感恩詩，樓梯墻壁上的感恩宣傳畫，教室墻壁上主題文化墻，都在無聲地述說著感恩的情懷。學校還通過多個平臺滲透感恩元素：征集校標、完善校網、開發校報、制作校杯、成立校社，讓每一位隊員的成長都根植于校園的感恩土壤中。

讓隊員在校園里時時能聽到感恩的聲音。校園經?？M繞著感恩的旋律，潛移默化感染著師生。每天晨間，《三字經》、《弟子規》、《游子吟》等經典感恩詩文誦讀聲聲入耳；《感恩的心》定為學校的校歌，在每周五早上師生共做感恩操；每周二、四午間開展“感恩歌曲大家唱”活動，讓《世上只有媽媽好》、《說句心里話》、《愛的奉獻》、《為了誰》等感恩組歌耳熟能詳。

讓隊員在校園里常常能聽到感恩的故事。學校加強了感恩主題系列的宣傳教育，通過集會、隊廣播、談話課、主題班隊會等多種形式開展感恩教育，以身邊的榜樣、感人的事例教育引導人，通過專家講、家長講、教師講、學生自己講等多種方式，讓隊員常常能聽到感恩的故事。

二、加強輔導員隊伍建設，引領感恩

學校倡導輔導員用真摯的情意、真誠的行動引領隊員。學校的輔導員也確確實實成為了隊員感恩的榜樣。“三八”婦女節，全校女教師與貧困學子結對，做“陽光媽媽”，過一個特殊的節日；植樹節，教師和孩子共植一棵樹，讓小樹見證師生的共同成長；母親節，教師手把手教會孩子做絲網花，并把絲網花作為對媽媽節日的問候；教師節，教師主動和家庭困難的孩子，學有困難的孩子結對；新春佳節，“陽光媽媽”訪貧問困，給貧困家庭帶上節日的祝福。

三、開展主題活動，演繹感恩

一個中隊一個常態活動。活動開展以來，各中隊有的用絲網花表達自己的愛，有的用手抄報裝飾校園的每一個角落，有的唱感恩歌，有的講感恩故事，有的用實際行動幫助學習生活有困難的同學。

一個月一次主題活動。學校的月主題活動更像涓涓細流，滋潤著孩子的心田：一月，“我給長輩拜個年”；二月，“感恩讓我們飛得更高”勵志演講；三月，“絲網花送媽媽”；四月，“不忘英烈”；五月，“感謝母親”；六月，“感恩大自然”；七月，畢業生寫感恩格言；九月，看望村里的失明老人；十月，“喜看家鄉新面貌”；十一月，“愛自己愛運動”；十二月，“愛心貿易節”。

一年一個目標活動。學校把總目標具體化，形成具體可操作的三盈小學感恩教育分層目標，讓孩子在每一年中都能看到自己的進步。例如三年級的感恩教育分層目標：“孝愛父母”——知道父親節、母親節，能在日常生活中學會感恩；“珍愛自我”——初步了解自然界生命的更替過程，感受生命的偉大；“敬愛師長”——能找到一件老師讓你感動的事情，在公開場合進行交流；“友愛同伴”——和同伴組成假日小隊，定期開展活動，在活動中感受同伴的優點；“感恩社會”——與身邊一位殘疾人結對，體驗生活。

四、注重課堂教學，融入感恩

學校把感恩系列教育內容有機融入到學科教學之中，充分運用現有的課程文本，將“孝愛父母”、“珍愛自我”、“友愛同伴”、“敬愛師長”、“感恩社會”等感恩教育內容滲透到各科教學之中。一年級的語文課《胖乎乎的小手》、二年級的品德課《班級小明星》、三年級的科學課《我們的生命周期》、四年級的美術課《七彩足跡》、五年級信息技術課《教師節賀卡》、六年級的音樂課《搖籃曲》等百個主題進入研究領域。學校還開發了校本課程《以愛育愛》，定期組織教師進行感恩教育集體備課。課后，老師們還會撰寫教學日記，及時反思，定期交流。學校每學期舉行一次課程優秀教學案例評比或課程教學研討活動，展示優秀教師的成功經驗，將感恩教育推向更深更遠處。

五、構建評價體系，深化感恩

學校從新的教育理念出發，制定一系列的考核評估制度，保證感恩教育工作有效開展。如《感恩之星評比條列》、《三盈小學學生管理條例》、《三盈小學學生文明禮儀競賽制度》、《文明班級評估條例》、《班主任工作考核、獎勵條例、崗位職責考核》等。在隊員中開展“感恩之星”、“感恩優秀小隊”、“模范中隊”評比表彰活動，考核采取“五個相結合”的評估方法，即隊員評議與輔導員評議相結合，自評與互評相結合，量化評分與考核評議相結合，平時考評與期末總評相結合，學校評估與家長評估相結合，使評估更科學，更合理。

多年的感恩教育，使孩子們學會了怎樣去愛，校園里涌現出了眾多的“感恩之星”；提升了教師的師德水平與育人素養，有多位教師被評為德育先進個人，多位老師的德育論文在區級以上獲獎。學校的感恩活動，得到了社會各界的關注與好評，多家媒體報道了學校的感恩實踐活動。感恩活動，產生了良好的社會效應：越來越多的家長和孩子一起加入感恩實踐行動中。學校所在地三盈村十幾年來一直是蕭山區的文明村，涌現出了許多“蕭山區好媳婦”、“蕭山區敬老好兒女”。

以愛育愛，給每一個三盈學子的生命抹上愛的底色，為每一個孩子未來的幸福人生奠基。endprint