激活語(yǔ)文課堂 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

凌小花

實(shí)行新課改后，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為語(yǔ)文教師的一個(gè)共同的難題。怎樣讓語(yǔ)文課上充滿歡聲笑語(yǔ)，讓語(yǔ)文課堂“活”起來(lái)，一直是我作為語(yǔ)文教師探索的目標(biāo)。下面結(jié)合十年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、 引入音樂(lè)，渲染課堂氣氛

音樂(lè)給人美感，陶冶人的情操，激發(fā)人的想象力。不愛(ài)音樂(lè)的人應(yīng)該很少。在鄉(xiāng)村學(xué)校，多媒體是個(gè)奢侈品，但錄音機(jī)和磁帶還是有的。于是我在上課時(shí)常常引入一些符合課堂情境的音樂(lè)，引領(lǐng)著我的學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元綜合性學(xué)習(xí)《獻(xiàn)給母親的歌》的展示課，第一個(gè)環(huán)節(jié)“道不盡的母愛(ài)”開(kāi)始前，我和學(xué)生一起欣賞了滿文軍演唱的歌曲《懂你》，在深情的歌聲中，大家自然而然地想起了自己母親關(guān)愛(ài)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，接下來(lái)的講母愛(ài)故事同學(xué)們就表現(xiàn)非常棒;在第三個(gè)環(huán)節(jié)“報(bào)得三春暉”的“真情告白——媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”中，我讓學(xué)生在課前制作好的送給給媽媽的卡片上寫(xiě)下自己對(duì)母親的心聲和祝福，這時(shí)，我配上了《燭光里的媽媽》的音樂(lè)，許多孩子是滿含熱淚表達(dá)了自己的心聲。寫(xiě)完后，有同學(xué)還主動(dòng)要求在班內(nèi)朗讀，記憶深刻的是一位女生，寫(xiě)得很有感情，邊讀邊哭，我也被她的朗讀打動(dòng)，情不自禁地流下了眼淚。這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)展示課，學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力都得到了很好地鍛煉，不可否認(rèn)，音樂(lè)在這節(jié)課中起到了非常重要的作用。

二、 引入畫(huà)畫(huà)，增添課堂情趣

具體生動(dòng)地形象，往往能比抽象的文字給人留下更深刻地印象。在課堂上讓學(xué)生把文字變成圖畫(huà)，除了弄懂材料外，還要發(fā)揮想象力，能較好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)說(shuō)明文《橋之美》一文時(shí)，我讓學(xué)生將課文中作者介紹的各種美麗的橋中自己最喜歡的一種橋畫(huà)下來(lái)，并每組派一名代表上去展示，進(jìn)行比賽，學(xué)生的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了，認(rèn)真地畫(huà)出了自己喜歡的橋，有的還畫(huà)出了自己想象中未來(lái)的美麗的橋。再比如，在學(xué)習(xí)《天凈沙·秋思》時(shí)，我讓學(xué)生將小令中的畫(huà)面再現(xiàn)出來(lái)，有的學(xué)生為了表現(xiàn)出“老樹(shù)”，充分發(fā)揮自己的想象力，給樹(shù)安上眉毛、眼睛、嘴巴等，把樹(shù)畫(huà)成一副老態(tài)龍鐘的樣子，還在旁邊配上“我老了，不中用了”的話，真是情趣盎然。

三、引入表演，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

大多數(shù)孩子都是愛(ài)動(dòng)的，有較強(qiáng)的表演欲望。在課堂上我們?nèi)绻芎煤美煤⒆拥倪@一特點(diǎn)，會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，取得非常好的學(xué)習(xí)效果。比如在學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》這篇經(jīng)典短篇小說(shuō)時(shí)，我在第二課時(shí)先讓同學(xué)們將課文改成課本劇進(jìn)行表演，同學(xué)們能夠很好地抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行表演，再讓同學(xué)進(jìn)一步發(fā)揮自己的想象力，想象我的一家在船上遇到了成了富翁的于勒叔叔，故事又將如何發(fā)展，并將想象的情節(jié)表演出。這一堂課在部分學(xué)生的精彩表演中，在“觀眾”的熱烈掌聲中，人物性格和小說(shuō)主題的分析就輕而易舉了。

總之，一個(gè)好的語(yǔ)文老師，就是要讓語(yǔ)文課堂“活”起來(lái)，讓語(yǔ)文課來(lái)迷住學(xué)生，使學(xué)生不僅學(xué)到語(yǔ)言文字方面的知識(shí)，也能受到藝術(shù)的熏陶。