高三古詩鑒賞題的自我突破

湯杰

有很多高三學(xué)生對(duì)古詩鑒賞題很困惑，花費(fèi)了很多時(shí)間，就是拿不到高分，更不用說滿分。的確如此，從每年的高考平均分來看，考生成績并不理想。以廣東省為例，古詩鑒賞題滿分是7分，可是，2012年全省古詩鑒賞平均分為2.61分。學(xué)生為什么困惑？那是因?yàn)樗麄兓撕芏鄷r(shí)間，成效不明顯，又沒有找到失分的真正原因。其實(shí)，學(xué)生的古詩鑒賞丟分主要有三點(diǎn)原因：一是他們的古詩知識(shí)儲(chǔ)備不夠，二是沒有真正讀懂古詩，三是缺少規(guī)范答題的意識(shí)。下面就說一說如何做到古詩鑒賞題的自我突破。

簡單說來，古詩鑒賞題只需做到兩點(diǎn)：一是讀懂，二是會(huì)答。

一、讀懂包括三點(diǎn)：“讀”“譯”“悟”

首先說“讀”，“讀”就是通過多讀古詩來增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，這是古詩鑒賞很關(guān)鍵的一步。一些學(xué)生不愿意在多讀詩上花時(shí)間，只喜歡做題，認(rèn)為只有多做題才能提高古詩鑒賞的分?jǐn)?shù)。尤其是教師講了幾種答題模式之后，更是把多做題作為自己提升古詩鑒賞題分?jǐn)?shù)的唯一途徑。這種做法，有點(diǎn)急功近利，效果不一定好。古人云：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。”多讀是鑒賞古詩的基礎(chǔ)，不多讀就不會(huì)有太多的古詩知識(shí)積累。基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。就像練武之人，不是說學(xué)了三拳兩腳就認(rèn)為自己有了武術(shù)功底，就可以與人比武，而是應(yīng)該練好武術(shù)的基本功。磨刀不誤砍柴工，多讀、讀懂是鑒賞古詩的前提。

其次說“譯”，“譯”就是翻譯詩句。翻譯并不是文言文的專利，鑒賞古詩同樣需要翻譯詩句，這樣做的好處就是能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地解讀全詩。下面以葉紹翁的《夜書所見》為例來說明：“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。” 這四句詩的譯文大致是：“蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉送來陣陣寒意，使客游在外的人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。料想是孩子們?cè)谧襟埃驗(yàn)樗吹竭h(yuǎn)處籬笆下的燈火。”通過翻譯詩句可以看出，這首詩不僅僅是寫了詩人的思鄉(xiāng)之情，而且還寫了詩人客居他鄉(xiāng)的孤寂之情，并流露出對(duì)童年生活的留戀之情。如果在古詩鑒賞復(fù)習(xí)的前期階段，能經(jīng)常做到對(duì)全詩進(jìn)行直譯，然后和正確的譯文相比較，找出自己翻譯的不足，學(xué)會(huì)就會(huì)很快地提高自己的古詩詞鑒賞能力。

再說“悟”，“悟”就是悟內(nèi)容，悟情感。詩歌言簡意豐，需要讀者去用心體悟。有了多讀、翻譯的基礎(chǔ)，再結(jié)合作者、題目、注釋、意象、典故等來悟內(nèi)容，悟情感，就很容易把握詩歌的主要內(nèi)容與情感。下面以杜甫的《江漢》為例來說明：“江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。”這首詩主要寫了什么內(nèi)容和情感，只要抓住詩中“落日”“秋風(fēng)”“老馬”等幾個(gè)主要意象，就可以看出這首詩主要表現(xiàn)的是詩人懷才見棄的不平之氣和積極用世的精神，抒發(fā)了老當(dāng)益壯的情懷。

二、會(huì)答就是要規(guī)范答題

在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是分點(diǎn)答題，切忌一鍋粥;二是按步驟答題。一些學(xué)生明白詩歌的內(nèi)容與情感，可在答題時(shí)由于組織混亂，造成失分，所以在做題中規(guī)范答題非常重要。每一種問法都有它的答題步驟，按照步驟答題方是得分之道。例如，2013年廣東古詩詞鑒賞題宋代張炎的《鷓鴣天》的第一問：“作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？”回答時(shí)就要先找到上片的寫景內(nèi)容，然后思考通過這些景物表達(dá)了作者什么樣的思想感情。很顯然，詞的開頭，玉笛聲喚起作者的哀怨之情;春水茫茫，暮云低垂，使作者心情變得黯淡;看到遠(yuǎn)飛的燕子作者不禁想起自己飄零在外，看到雨后稀疏的梨花作者感到自己孤寂無依。

羅馬不是一天建成的，鑒賞古詩也是如此。不是說記住了幾個(gè)表現(xiàn)方法，掌握了幾個(gè)答題模式，古詩鑒賞題就沒有問題了。因此，復(fù)習(xí)的前一階段不必急于做鑒賞題，多閱讀一些古詩才是硬道理，才是做好高考中的古詩鑒賞題的關(guān)鍵。