甘肅農業職業技術學院

入選理由 堅持服務“三農”、以精求強的特色發展戰略，推進學校教育與培訓和地方農業產業緊密結合，傾力打造西北地區新型職業農民孵化器。

亮 點 2012年，中央一號文件明確提出大力培育新型職業農民的要求，學校根據農村經濟社會發展的現狀，鉆研、探索新型職業農民培養模式。2013年，學校將甘肅省的會寧、皋蘭、通渭、靜寧、高臺、武威六個縣（市）列為學院農民創業培訓重點聯系縣（市），同榆中縣和皋蘭縣簽訂了校地協同創新戰略合作協議，共舉辦各類培訓班、宣講大會等80期（次），發放宣傳資料30多萬份，捐贈各種農業實用技術圖書4000多冊，發放創業培訓教材6500多冊，印發科普資料86000份，農業專家系統20套，接受培訓的農民6200多人次，科技咨詢人數達到30000人次，確定了近520名作為創業跟蹤培訓扶持的對象，其中，160多名已成為地縣農業企業帶頭人。

致力于農民培訓的同時，甘肅農業職業技術學院還注重對未來職業農民——在校學生加強專業教育、培養農民情懷。學校根據各專業的特點分別實施了“一體化、早體驗、交替式”三種實踐教學模式，保證不同專業學生在不同時期以各自的形式有效完成半年以上的企業頂崗實習。學校在堅持傳統的畢業實習、就業“一體化”的校企合作、工學結合實踐教學模式的基礎上，對傳統農業種植類專業，根據生產季節，本著人才培養與生產實際相結合的原則，實施了在二年級進行校企合作、工學結合頂崗實習實訓的實踐教學環節，三年級返校進一步提高理論的“早體驗”教學模式；對牧醫類專業，根據其養殖分類應掌握的關鍵技術，實行分階段理論學習和多次交替實踐操作的“交替式”教學模式。

得益于這種教學模式，一批學生扎根農村，成為了新型職業農民。學校畢業生王大偉在武威涼州永豐灘鄉自主經營1500畝玉米種田。他同在涼州區長城鄉的校友馮金延，經營著面積5000畝、注冊資本8000萬的種子公司；遠在蘭州市和平區的同學周東亮，承包了花田，專門培育蝴蝶蘭、紅頂等觀賞花卉；還有更多的師兄弟，遍布農村的廣袤土地上。