《回顧與展望——中國農(nóng)村職業(yè)教育研究態(tài)勢與實(shí)踐探索》

當(dāng)前，職業(yè)教育最薄弱的環(huán)節(jié)仍是農(nóng)村職業(yè)教育，作為縣一級政府要適應(yīng)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的需要，要統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)好本級職業(yè)教育資源，大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，就必須利用好已經(jīng)建立起來的縣級職教中心?？梢詫⒖h級職教中心作為縣及以下農(nóng)村職業(yè)教育管理體制創(chuàng)新的突破口。而要把縣級職教中心建設(shè)成為農(nóng)村職業(yè)教育的管理中心，就必須從多方面入手，改造職教中心。首先，要在職業(yè)教育立法中增加“職教中心統(tǒng)籌管理縣級職業(yè)教育”的內(nèi)容，以發(fā)揮職教中心在統(tǒng)籌和管理全縣職業(yè)教育的體制的職能。其次，要加強(qiáng)縣級職教中心的工作議事制度建設(shè)。再次，要建立縣級領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)下的中心主任負(fù)責(zé)制。最后，要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)一劃撥和管理。

柳勁松/世界圖書出版公司，2013-05