如何提高高中地理教學(xué)的有效性

錢紅梅

摘要：高中地理教學(xué)存在一定的問題，通過總結(jié)高中地理有效教學(xué)的特征，提出提高高中地理教學(xué)的有效性的幾點(diǎn)策略：遵循高中地理的教學(xué)特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，采用多元化評價(jià)方式等以期促進(jìn)高中地理教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵字：高中地理；有效性；教學(xué)

高中地理受應(yīng)試教育的影響，只作為會考科目而不受重視，加之教師教學(xué)水平有限，學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度不端正，高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。那么，如果提高高中地理教學(xué)的質(zhì)量呢？關(guān)鍵在于提高高中地理教學(xué)的有效性，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的效率，在最短的時(shí)間、最小的投入獲得最大的收益也就是學(xué)生能夠掌握充足的地理知識，地理素養(yǎng)得到提升等。

一、高中地理有效教學(xué)的特征

1.學(xué)生發(fā)展是地理教學(xué)的目標(biāo)

高中地理教學(xué)作為高中教學(xué)的一部分，它在知識技能方面的目標(biāo)是使學(xué)生掌握基本的地理知識，掌握學(xué)習(xí)地理的原則、方法等，懂得必要的地理技能，會充分利用地理知識解決生活中相關(guān)問題；在過程與方法方面的要求是，能描述地理現(xiàn)象，了解地理現(xiàn)象的成因，并在高中地理學(xué)習(xí)的過程中掌握初步研究地理方面的方法，也就是說，地理教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是為了學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)人及社會的發(fā)展需要，而不僅僅是學(xué)生地理知識的掌握，成績的提高。有效地理教學(xué)的目標(biāo)關(guān)注學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的價(jià)值即促進(jìn)人的發(fā)展。

2.地理知識量大

高中地理教學(xué)的有效性還包括課堂地理知識的容量大，在最少的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生掌握盡可能多的地理知識。地理知識不僅僅指地理現(xiàn)象的描述特征，也包括通過基本地理知識的學(xué)習(xí)能夠解決實(shí)際生活中的問題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等知識。這就要在高中地理教學(xué)中注意，有效的課堂教學(xué)傳授的地理知識是符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在學(xué)生的可接受范圍內(nèi)，同時(shí)能夠跟學(xué)生以往的地理知識結(jié)構(gòu)產(chǎn)生聯(lián)系，被學(xué)生消化、理解。但課堂地理知識量大不是指教師教授的知識量大，而是學(xué)生掌握的知識量大，也就是課堂教學(xué)的有效知識。

3.注重課程預(yù)設(shè)和生成的統(tǒng)一

有效的教學(xué)是教師能夠有效調(diào)控課堂，既能按照預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法等進(jìn)行教學(xué)，又能夠根據(jù)課堂教學(xué)開展的情況及時(shí)轉(zhuǎn)變目標(biāo)、方法等，注重課堂的動態(tài)生成。有效的高中地理教學(xué)應(yīng)是教師充分發(fā)揮“領(lǐng)導(dǎo)中的首席”的作用，能夠引領(lǐng)學(xué)生不斷求知，機(jī)智地處理課堂中的動態(tài)生成，靈活地調(diào)整教學(xué)策略。

二、提高高中地理教學(xué)有效策略

1.遵循高中地理的教學(xué)特點(diǎn)

掌握規(guī)律，遵循規(guī)律才能事半功倍。有效的高中地理教學(xué)同樣要掌握高中地理教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)地理教學(xué)的特點(diǎn)開展有效地理教學(xué)。在教學(xué)目的上，設(shè)計(jì)全面合理的教學(xué)目標(biāo)，即三維目標(biāo)，同時(shí)重視學(xué)生能夠從生活實(shí)際出發(fā)，地理知識的理論與實(shí)踐結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生的生活。 在教學(xué)方法上，不同地理知識應(yīng)使用不同的教學(xué)方法，根據(jù)知識特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，靈活選擇，這樣才能促進(jìn)知識的傳授，學(xué)生思維的發(fā)展。在高中地理教學(xué)中不同教學(xué)手段的使用，尤其是現(xiàn)代教學(xué)手段的使用，包括直觀教具——地理方面的視頻、地球儀、畫冊等，能夠使學(xué)生更直觀的了解地理事物，正確認(rèn)識地理現(xiàn)象之間的關(guān)系，人與地理之間的關(guān)系，在教書的過程滲透育人，使學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的理念，愛護(hù)地球，愛護(hù)環(huán)境。

2.充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體教學(xué)具有直觀、生動、形象的特點(diǎn)，在地理教學(xué)中使用多媒體可結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)——趣味性、現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，使地理教學(xué)生動有趣。地理知識自身的魅力單憑文字的描述是無力的，通過多媒體可以將地理知識生動、形象的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，動用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果自然很好。地理現(xiàn)象通過動畫來演示，地理知識的掌握通過直觀、形象、具體的思維推演，使學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行地理思維。通過多媒體教學(xué)，可以使地理教學(xué)重點(diǎn)突出，學(xué)生印象深刻，有效地理知識的掌握大大提高，突破地理教學(xué)的難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生增進(jìn)積極體驗(yàn)。這就要求地理教師能夠熟練運(yùn)動現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，適時(shí)使用多媒體，提高地理課堂教學(xué)的有效性。

3.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

在高中地理課堂中，知識的掌握不僅僅是教師教授就可以的，這需要發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生的能動性，當(dāng)學(xué)生積極主動投入到學(xué)習(xí)中，地理知識的掌握才可能發(fā)生。而當(dāng)學(xué)生投入學(xué)習(xí)中會遇到疑問，同時(shí)高中生的求知欲通常都是很強(qiáng)的，教師可充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，有疑問，說明學(xué)生在學(xué)習(xí)，在思考，只有經(jīng)過質(zhì)疑、辯疑、釋疑的過程，學(xué)生對地理知識的理解更加深刻，教學(xué)效果也會更好。所以，在高中地理教學(xué)的課堂中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生勇于表現(xiàn)自己的疑惑，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生能夠通過自己或者同伴之間的努力，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的思維習(xí)慣。

4.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，采用多元化評價(jià)方式

新課標(biāo)的提出，使教師的教學(xué)觀念發(fā)生變化，評價(jià)觀念也發(fā)生了變化。新課標(biāo)提倡地理教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而不僅僅是學(xué)習(xí)結(jié)果，同時(shí)評價(jià)的目的不僅僅是評判、分流學(xué)生，而是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這就要求教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同、學(xué)生特點(diǎn)的不同，切實(shí)做到因材施教，因人而異，而不能以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量全體學(xué)生。并注重評價(jià)的激勵導(dǎo)向作用，當(dāng)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中有進(jìn)步，教師要及時(shí)給予反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有利于提高高中地理教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語

提高高中地理課堂的有效性，需要從多方面入手，這就需要教師樹立先進(jìn)的教學(xué)觀念、靈活使用多種教學(xué)手段、開展多元化教學(xué)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等，還需要廣大的高中地理教師共同探索、在地理教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)能夠促進(jìn)地理教學(xué)有效性的策略。

參考文獻(xiàn)：

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