貿易開放與遼寧收入不平等

韓召龍　陳媛媛

摘 要：在影響收入不平等的眾多因素中，貿易開放與收入不平等關系的研究是學術界熱點話題，學者們對此意見不一，表現在不同研究對象二者所呈現出的關系并不一致。在此基礎上，文章實證研究了遼寧貿易開放與收入不平等之間的關系。

關鍵詞：貿易開放；收入不平等

一、引言

貿易開放與收入分配是經濟學家永恒的研究話題，學者們進行了大量的研究和探討。盡管理論層面對貿易開放的積極作用有著較為一致的結論，即更開放的貿易政策能促進一國的經濟發展，同時，根據“H-O模型”和“斯托爾珀——薩繆爾森定理”，貿易開放還可降低收入不平等程度。但大量理論與實證研究則對此有不同看法。例如，湯海燕指出，短期而言，發展中國家的貿易開放可能會付出一定代價，造成國家之間收入的不平等分配。對于我國而言，貿易開放在促進經濟增長、提高國民收入的同時，也造成了收入分配的不平等。余官勝則指出，貿易開放對收入不平等存在“先抑后揚”的“U型”影響。梁瀅和李金玲認為，貿易開放會顯著地擴大工資差距。梁柱和陳繼勇也認為，對外貿易是引致我國地區收入差距的重要原因之一。

由于不同國家、地區所處經濟發展階段等差異，貿易開放對經濟發展和收入不平等的影響也不同。研究我國及不同省份貿易開放與收入不平等之間的關系，對于我們更好的了解其差異有重要意義。作為國家重要的老工業基地之首的遼寧省，其貿易開放與收入不平等的關系又是怎樣，即貿易開放是否會加劇收入分配的不平等，對于當前遼寧制定合理的政策，推進貿易開放進程與縮小收入差距，具有非常重要的現實意義。

二、實證結果

觀察表中模型1、2和3可知，“庫茲涅茨假說”在遼寧成立，即收入差距擴大是經濟發展的必然產物，收入分配與經濟發展存在著“倒U型”關系，表現為收入不平等程度隨著經濟發展先增大后減小。然而觀察表2模型1、2和3中（Lngdp）2和Lngdp系數可以看到，前者絕對值（0.051、0.053、0.055）遠小于后者（0.905、0.937、0.980），即收入分配的這種自發調節作用很小，從而“倒U”曲線拐點持續的時間也較長，而已有研究顯示，政策因素最能影響“倒U”曲線拐點的持續時間（根據模型1，即方程（2）可知，“倒U型”曲線的拐點為實際gdp=7133.441元，遼寧實際gdp在2007為7046.617元，2008年為8162元，已進入“倒U型”曲線的右側。），因此，收入不平等狀況需要政府更加注重兼顧效率和公平，關注低收入人群，重視收入的再分配。

另外，觀察模型1、2和4可以看出，貿易開放與收入不平等的“U型”曲線關系盡管存在，但其回歸結果的系數并不顯著（這可能與我國匯率制度不健全有關，從而導致我國貿易開放也不徹底。），從而其回歸結果的系數沒有足夠可信度。但觀察模型1、2和4，貿易開放度一次項與二次項回歸結果的系數大小雖然變化，其方向（正負號）卻沒有變化，可以認為貿易開放與收入不平等的“U型”關系適用于遼寧現狀。這說明，當遼寧貿易開放程度較低時，收入不平等與之負相關，即后者隨著前者的提高而降低，貿易開放帶來的紅利促進了經濟發展，人們普遍享受到了貿易開放帶來的成果，城鄉收入差距有所縮小。而當貿易開放度較高時，收入不平等與之正相關，即后者隨著前者的提高而增大。利用模型1可以得出，“U型”曲線拐點為0.255，目前遼寧處于“U型”曲線的右側，貿易開放不利于收入不平等狀況的緩解。

最后，觀察模型1、2、3和4中lnineq_1回歸系數發現，收入不平等的滯后一期值對下一期收入不平等具有顯著的正向作用，即收入差距確有自我擴大的趨勢。這也容易理解，根據繆爾達爾的“循環累積因果”理論，市場力量的作用一般趨向于強化而不是弱化區域間的不平衡，即如果某一地區由于初始的優勢而比別的地區發展得快一些，那么它憑借已有優勢，在以后的日子里會發展得更快一些。這樣來說，經濟的發展需要物資積累，缺乏物資的低收入人群也就沒有能力進行物質財富的創作，最后結果只能是貧窮的地區更加的貧窮，富裕的地區更加富裕。

三、結論

目前遼寧處于U型曲線的右側，繼續執行貿易開放政策可能會擴大收入不平等。但這并不說明我們應停止貿易開放，而是要避免盲目的擴大對外開放，采取因地制宜的有針對性的貿易開放政策。另外，僅僅依靠市場的自發調節作用下收入的貧富差距可能會更加嚴重，因此政府制定系統而有效的收入分配調節政策便顯得尤為重要，可通過提高低收入者的技能水平，使這類群體能更多的享受到貿易開放和經濟發展的福利。

參考文獻：

[1]梁瀅，李金玲.貿易開放對我國勞動力工資差距的影響：基于1998～2010年區域面板數據的實證分析[J].國際經貿探索，2013，29（5）

[2]余官勝.貿易開放對收入不平等的U型影響：理論和基于面板協整的實證研究[J].國際經貿探索，2010，26（1）.

作者簡介：韓召龍（1988- ），男，山東泰安人，研究方向：國際貿易學專業研究生