增強國有企業干部教育培訓實效切實提高國有企業干部隊伍素質

鄭 娟

長沙市花橋污水處理有限責任公司

增強國有企業干部教育培訓實效切實提高國有企業干部隊伍素質

鄭 娟

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大力推進國有企業干部隊伍建設，全面提升國有企業干部隊伍綜合素質，建設一支想干事、能干事、干成事的高素質國有企業干部隊伍是新常態下國有企業干部隊伍培養的新任務。實踐表明，增強國有企業干部教育培訓實效，能夠提高國有企業干部管理企業的工作效率、實現提高國有企業干部隊伍綜合素質的目標。本文試從如何增強國有企業干部教育培訓的實效，來切實提高國有企業干部隊伍素質進行探討。

國有企業干部；教育培訓；隊伍素質

一、國有企業干部教育培訓現狀分析

國有企業干部教育培訓的效果，對國有企業干部隊伍素質提高有著不可小覷的促進作用。隨著社會的發展，我國中央政府大力提倡省、市、縣國有企業干部教育培訓，國有企業干部教育培訓也逐漸被提上日程，且在歷史經驗中，國有企業干部教育培訓很多程度上，與國民經濟的發展有著相互依存的關系。但是，由于國有企業干部教育培訓內容不明確、培訓形式與培訓方法錯誤等因素，制約了國有企業干部教育培訓的實效。

1.1 國有企業干部教育培訓準備工作不充分

國有企業干部教育培訓相關部門，在對國有企業干部進行教育培訓之前的準備工作沒有做到位。教育培訓的內容未擬定清楚、沒有針對培訓內容對培訓的形式制定一定的方案和計劃，導致在培訓過程中，很多培訓內容并非國有企業干部本人需要培養的知識點。這種盲目培訓，對干國有企業干部的能力沒有提升作用。而目前，對國有企業干部的培訓形式為傳統板書說教形式，沒有根據網絡信息時代特色進行優化，只注重理論知識的培訓而不注重實踐應用，使得培訓無法達到預期效果。

1.2 國有企業干部缺乏教育培訓目的意識

所謂國有企業干部缺乏培訓目的意識，即國有企業干部對教育培訓過程，僅認為是常規會議，而非以提升自身綜合素質的教育與學習。在進行教育培訓過程中，國有企業干部采用走過場的形式，只是人到培訓現場而沒有專注于傾聽培訓內容，并汲取為自身知識。導致這一現象的原因，首先因為培訓對象是國有企業干部，自身認識上會產生偏差，認為自己作為一個領導級人物，沒有接受教育培訓學習的必要。其次，對于教育培訓結果，沒有對國有企業干部培訓考核體制，無法從國有企業干部身上檢測教育培訓的成效。最后，國有企業干部教育培訓對不同等級的國有企業干部同時培訓，使得等級高的國有企業干部心理失衡。有的單位對高等級國有企業干部的培訓，但是高等級國有企業干部缺乏教育培訓目的意識，通常指派低等級國有企業干部代替培訓。

1.3 國有企業干部教育培訓的師資力量匱乏

國有企業干部教育培訓的主體對象是國有企業的領導干部，本身以很具有社會經驗以及專業能力。而國有企業干部教育培訓的教師，有的自身素質、社會經驗以及專業能力甚至并沒有優越于國有企業的領導干部。這樣的培訓教師，在培訓過程中氣場不足，很容易被國有企業的領導干部比下去，同時對知識點把握不準，就很難講教學的重難點進行分析。產生這一現場的原因是，我國黨中央政府對國有企業干部教育培訓規定了“五年輪訓一遍”的要求，卻沒有對培訓的師資力量提出要求，進而培訓效果達不到預期。

二、增強國有企業干部教育培訓實效的方法

良好的干部教育培訓實效，是切實提高干部隊伍素質的關鍵因素。增強國有企業干部教育培訓實效的方法，就要在培訓之前做足準備工作，擬定培訓內容、制定培訓計劃，為國有企業干部傳授教育培訓的理念，讓國有企業干部能夠自主培訓，并加大培訓的師資力量，提高培訓效果。

2.1 制定完善的培訓制度

制定完善的國有企業干部教育培訓制度，擴充國有企業干部教育培訓條款，包括培訓規定條款、培訓保障條款、培訓激勵約束條款等，對國有企業干部教育培訓行為進行全方位的約束。其中，培訓規定條款是對國有企業干部教育培訓提出的基本要求，要求國有企業干部在相應的時期進行相應的培訓，使教育培訓如同規定課時一樣，能夠為國有企業干部自身素質的發展制定計劃，充分迎合培訓規定條款的要求。

2.2 擬定科學合理的培訓計劃

擬定科學合理的培訓計劃[2]，首先需要了解培訓的主題、培訓的意義、培訓對象的基本特征等因素。培訓的主題，是當次培訓活動的核心思想，通過對核心思想的理解，對培訓主題進行重點、難點知識擴充，有針對性的完善培訓內容。對培訓意義的掌握，可以指導國有企業干部教育培訓知識在現實中的實踐應用方向，達到培訓目的。而對培訓對象基本特征的了解，包括了參與培訓國有企業干部的年齡層次、崗位級別、工作內容、工作特點等基本情況，通過對培訓國有企業干部基本資料的收集，可制定專屬的培訓計劃方案，提高培訓效果。擬定科學合理的培訓計劃，實際是針對性的國有企業干部教育培訓，達到提升國有企業干部隊伍素質的目標。同時，擬定科學合理的培訓計劃，能夠促進培訓教師對培訓知識的熟悉度，對培訓師資力量也有著正面的促進作用。

2.3 采用先進的培訓方法

傳統的培訓方法是板書教學，由培訓教師對培訓問題進行講解與分析，缺乏學員之間的互動性。我國發展到二十一世紀，已然發展到網絡盛行、高科技產品普遍的信息化時代。許多高端先進的教學設備也被各大中小學校引進教學，比如云客戶端、智能電教平臺、立體投影、交互式白板等。這些先進教學設備在教學中的應用，不僅能夠使課堂增添趣味性，還是促進教師與學生、學生與學生之間的互動。最重要的是，黨中央政府部門作為國家的直屬機關，對國有企業干部的教育培訓，需要貼合我國國情以及發展方針，需要對我國政策全面了解，甚至對全球信息的全面掌握。

三、結語

綜上所述，制定完善的培訓制度、擬定科學合理的培訓計劃、采用先進的培訓方法能夠有效增強國有企業干部教育培訓實效，切實提高國有企業干部隊伍素質。增強國有企業干部教育培訓實效，是我國國情發展的需求，也是促進我國社會經濟持續發展的關鍵。國有企業干部隊伍的素質，指引著國有企業群眾的素質的發展方向，代表了國有企業綜合文化素質。因此，在國有企業干部教育培訓過程中，要注重增強其培訓實效，并在歷史培訓經驗中取長補短，應用時代發展產物，實現提升國有企業干部隊伍素質的目標。

[1]李源潮.增強干部教育培訓的針對性實效性[J].學習時報，2010-01-05.

[2]呂貴.關于提高干部教育培訓科學化水平的若干思考[J].黨政論壇，2010-03-08.

[3]苗成斌.論科學發展觀視野下的干部教育培訓創新[J].南京財經大學學報，2010-02-07.