如何在化學(xué)教育中滲透德育教育

寧威巍

公主嶺市第一中學(xué)

如何在化學(xué)教育中滲透德育教育

寧威巍

公主嶺市第一中學(xué)

德育教育是學(xué)生在思想上進(jìn)行的教育。可以這么來說，雖然一個(gè)人的成績可以平平，但是思想一定要端正，健康。這真實(shí)地說明了接受德育教育對于一個(gè)人來說是必不可少的，但是如何把德育教育與知識(shí)文化課教育做出完美的結(jié)合，是本文要進(jìn)行的重點(diǎn)論述。

德育教育；化學(xué)教育；培養(yǎng)

學(xué)生接受德育教育，能夠正確的樹立自己的人生觀和價(jià)值觀，明白做人的道理。現(xiàn)如今，各大學(xué)校都已經(jīng)把進(jìn)行德育教育作為教學(xué)工作的重頭戲，放在關(guān)鍵位置，學(xué)生在接受德育教育的同時(shí)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)作風(fēng)保持嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確的態(tài)度，從而在根本上提高學(xué)生的文化課成績。

化學(xué)是一門在學(xué)習(xí)上要保持嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的學(xué)科，這門學(xué)科在學(xué)習(xí)中不能有絲毫的分差，因?yàn)槿魏我稽c(diǎn)的理論基礎(chǔ)的不牢固，都有可能在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中造成危害，輕則會(huì)讓實(shí)驗(yàn)失敗，重則會(huì)對學(xué)生的身體造成一定的損害。這就要求教師在向?qū)W生傳授化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，向?qū)W生滲透德育知識(shí)，使學(xué)生保持正確的思想學(xué)風(fēng)，讓嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度彌漫在整個(gè)的化學(xué)學(xué)習(xí)中來。

一、如何提升學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣度

化學(xué)作為一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，學(xué)生在對化學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在一定的排斥心理，學(xué)生對于繁瑣的化學(xué)公式、枯燥的化學(xué)原理的學(xué)習(xí)往往會(huì)產(chǎn)生陌生感和距離感，因此，在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中提升學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣度是化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵教學(xué)目標(biāo)之一，因此合理的將化學(xué)的由來與歷史結(jié)合起來，引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)的熱愛。

化學(xué)早在秦始皇時(shí)期便盛行起來，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，化學(xué)的使用情況逐漸提升，從丹藥的煉制，到火藥的發(fā)明，生活中化學(xué)的身影無處不在，因此，為了提升學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，可通過向?qū)W生講解化學(xué)的由來、我們生活中的化學(xué)等方面進(jìn)行入手，確保學(xué)生在對化學(xué)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)后，逐漸地愛上化學(xué)這門學(xué)科，同時(shí)可以結(jié)合多媒體教學(xué)手段，向同學(xué)們展示一些關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)反應(yīng)的視頻，以動(dòng)態(tài)的形式激發(fā)學(xué)生靜態(tài)的思考層面，提升學(xué)生多角度、多視野的學(xué)習(xí)模式的展開，促使學(xué)生對化學(xué)存在好奇，以此將更多的精力都融入到化學(xué)的學(xué)習(xí)中。

俗話說:“興趣是最好的老師。”當(dāng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情時(shí)，學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)呈現(xiàn)很大的提升，同時(shí)就化學(xué)教學(xué)發(fā)展情況來看，提升化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式是最為主要的兩大教學(xué)任務(wù)，作為連接關(guān)系的兩大教學(xué)任務(wù)，在性質(zhì)上呈現(xiàn)出相互促進(jìn)、相互發(fā)展的關(guān)系，提升學(xué)生化學(xué)興趣為合理定制符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式提供了強(qiáng)有力的實(shí)際支持，而合理制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式也為提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣提供了理論保障，兩者相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

二、化學(xué)教育與德育教育的合理結(jié)合

總所周知，化學(xué)在學(xué)習(xí)過程存在一定的操作環(huán)節(jié)，例如，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)濃硫酸稀釋過程中，由于濃硫酸自身具有高度的腐蝕性，因此，在對濃硫酸進(jìn)行稀釋過程中，要格外注意實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)是否操作正確，確保在保障自身身體健康的前提下，順利完成實(shí)驗(yàn)。同時(shí)在對化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，向二氧化硫、硝酸等物質(zhì)具有一定的毒性，因此，針對這一類化學(xué)物品的使用時(shí)，要謹(jǐn)慎小心，同時(shí)要嚴(yán)格遵守化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)流程和化學(xué)藥品的使用量，最大程度上的減少化學(xué)物質(zhì)對身體的危害。

正是因?yàn)樵趯瘜W(xué)的學(xué)習(xí)中存在一定的危險(xiǎn)，在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，就必須要向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)高度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，提升學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，促使化學(xué)實(shí)驗(yàn)順利安全的完成，同時(shí)最大程度上的降低危險(xiǎn)發(fā)生的概率。這一高度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度不僅對于化學(xué)這一門學(xué)科來說是值得遵守的，在各個(gè)學(xué)科中都應(yīng)保證這一學(xué)習(xí)態(tài)度的延續(xù)，因此，在化學(xué)教育中合理滲透德育教育能夠保障化學(xué)教學(xué)的順利開展，提升學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)真性，完善化學(xué)教學(xué)中存在的問題，并且在對化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，能夠提升學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備能力，多角度提升學(xué)生的記憶力和實(shí)踐能力，發(fā)掘?qū)W生自身的潛在能力和創(chuàng)新能力，通過對學(xué)生進(jìn)行德育教育，能夠提升學(xué)生對人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重新樹立，開拓學(xué)生的視野，解放學(xué)生被束縛的思維，促使學(xué)生在解答相關(guān)化學(xué)題過程中能夠活學(xué)活用，學(xué)以致用，多角度、多方面的對化學(xué)題進(jìn)行思考，同時(shí)良好的學(xué)習(xí)思維的產(chǎn)生，能夠提升學(xué)生自身的綜合能力，為日后各項(xiàng)學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、德育教育的開展

學(xué)生在進(jìn)行德育教育的學(xué)習(xí)過程中，不僅需要任課教師的合理培養(yǎng)，還需要由學(xué)校聘請專業(yè)的心理教師對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，確保學(xué)生對德育教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)確保德育教育的開展科學(xué)、有效、專業(yè)。

總而言之，在化學(xué)教育中滲透德育教育是當(dāng)今新課改教育發(fā)展所要重視的教學(xué)方向之一，因?yàn)榻虝倪^程也是育人的過程，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在一定程度上不能成為是一名好學(xué)生，只有全面發(fā)展、德智體美勞五項(xiàng)共同發(fā)展的學(xué)生才能稱之為好學(xué)生，在當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展的今天，綜合能力越來越被重視起來，為了適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展潮流，在教學(xué)中滲透德育教育對教育事業(yè)的發(fā)展、學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)等方面都具有積極意義，值得被廣泛推廣。

[1]杜紅權(quán).化學(xué)教學(xué)中的德育教育[J].新課程(上).2011(04)

[2]侯德艷.淺談德育在中職化學(xué)教學(xué)中的滲透[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì).2011(17)