抓住景物特點(diǎn) 寫出景色之美

修彩霞

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人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一單元，以“祖國(guó)的大好河山”為主題，用古詩(shī)詞、散文游記等多樣化的文章體裁，描繪了祖國(guó)那令人神往的山水景觀。在這幾篇課文中，作者都用自己獨(dú)特的視角，寫出了自己眼中景物的特點(diǎn)。抓住景物特點(diǎn)，寫出景色之美，也是我們這一單元要學(xué)習(xí)的一種寫作方法。

詩(shī)歌《獨(dú)坐敬亭山》中，李白抓住了一個(gè)“獨(dú)”——鳥(niǎo)盡、云去、山看，還有孤獨(dú)的“我”，將這座山的“獨(dú)”展露無(wú)遺。而《憶江南》中，白居易抓住了“色”，通過(guò)“紅勝火、綠如藍(lán)”，寫出了江南風(fēng)景之美。

《桂林山水》則是一篇寫景佳作。作者用生動(dòng)形象的筆觸，抓住了山和水的特點(diǎn)，為“桂林山水甲天下”這一名句做了最好的詮釋。第二自然段寫了漓江的水：靜、清、綠，在介紹景物特點(diǎn)時(shí)，作者運(yùn)用了對(duì)比、排比、比喻、夸張等多種修辭手法，準(zhǔn)確而鮮明地渲染了漓江水的特點(diǎn)。第三自然段先以峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山，來(lái)襯托桂林山的別具一格，隨之運(yùn)用比喻等修辭寫山的奇、秀、險(xiǎn)，給人以身臨其境的感覺(jué)。

《記金華的雙龍洞》是葉圣陶先生早年寫的一篇游記，作者按游覽的先后順序，開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)明游覽的時(shí)間和地點(diǎn)，先以“眼前一片明艷”概括了山區(qū)生機(jī)盎然的春色，再以具體形象的語(yǔ)言概括了雙龍洞的特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹孔隙，通過(guò)人物的動(dòng)作和真實(shí)感受，側(cè)面描寫了孔隙“窄小”的特點(diǎn)。

總之，我們?cè)趯懢皶r(shí)，一定要以自己的視角觀察，抓住自己眼中景物的特點(diǎn)，寫出景物的不同之美。

【小博士語(yǔ)錄】

祖國(guó)山河多壯美，

各有各的獨(dú)特美。

通過(guò)眼睛來(lái)觀察，

用心細(xì)細(xì)去體會(huì)。

找出景物不同點(diǎn)，

寫出祖國(guó)山河美。

在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是我把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內(nèi)洞。

——節(jié)選自葉圣陶《記金華的雙龍洞》

這是《記金華的雙龍洞》中描寫孔隙的一段話。這段話中作者從多個(gè)方面寫出了孔隙的窄小。先寫小船的“小”，只有這樣的小船才能通過(guò)；再寫進(jìn)洞的情形，人先進(jìn)去，往里拉，只有這樣才能進(jìn)洞；接著寫進(jìn)洞時(shí)作者的感受：“稍微”“一點(diǎn)兒”告訴我們只有一動(dòng)不動(dòng)地平躺在小船上，才能通過(guò)孔隙。假設(shè)句“要是……準(zhǔn)……”的運(yùn)用，準(zhǔn)確地表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)受“擠壓”的感受，這3點(diǎn)都突出了孔隙的“窄小”。

所以，我們?cè)趯懢拔飼r(shí)，一定以自己的視角去觀察，要抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫，才能寫出景物的不同之處。

思考題 我們的祖國(guó)幅員遼闊，有著各種各樣的美麗景色，你曾經(jīng)去過(guò)哪里？那里的景色有什么特點(diǎn)？把你看到的美景寫下來(lái)和大家分享吧！