新形勢下高職院校管理會計課程教學模式探討

呂曉芳

隨著社會經濟的發展、技術的進步和競爭的日益激烈，對管理會計工作也提出了更高的要求。但是目前大部分企業更多地還是關注財務會計職能的發揮，管理會計的職能發揮在企業中還是很有限的，管理會計人才相對匱乏。而隨著經濟結構調整的優化，管理會計在經濟轉型和企業升級中發揮的作用受到越來越多重視，我國經濟的轉型升級需要管理會計理論的支撐，我國企業競爭力的提升需要優秀的管理會計人才。為此，財政部發布了《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》，將管理會計列入會計改革與發展的重點方向。上海國家會計學院近兩年也推出了針對企業界、行政事業單位、高校教師和從事財務會計工作的專業人士等一系列管理會計類的課程，這些課程幫助學員們了解了管理會計前沿發展、加深了對管理會計的認識、提高了管理會計的實踐技能，在管理會計人才培養方面做出了一定的貢獻。對于以培養有文化的、高素質的技術技能型人才的高職院校來說，管理會計課程的教學尤為重要。作為培養技術技能型人才的搖籃，不僅要求學生掌握扎實的專業理論基礎，還要具備一定的專業技能，那么如何在教學中能兼顧二者，這就為管理會計的教學提出了新的要求。本文主要從高職院校人才培養的目標及其實際情況出發，對管理會計課程的教學現狀進行分析，探討適合高職院校的教學模式。

一、高職院校管理會計專業特點

高職院校旨在培養“厚基礎、強能力、高素質”，為社會主義現代化建設和未來社會科技發展服務的人才。既能系統掌握專業的基本理論知識和專業知識，又具備扎實的業務基本操作技能，并且能夠熟練地運用現代工具，具有良好的職業道德和敬業精神的高素質技術技能型專門人才。

以筆者所在院校為例，管理會計課程是會計類專業的職業崗位能力課，總學時51，其中課堂學時34，實踐學時17。通過對本課程的學習，主要使學生掌握管理會計的基本理論與方法，具有較強的分析、解決問題的能力和工作崗位適應能力，提升學生的管理意識，能夠很好地勝任日后的工作。

二、高職院校管理會計課程教學現狀

首先，教學基本條件。一是目前我國高職院校對管理會計的重視程度不夠，只是把管理會計列入會計類專業的一門必修課。二是作為會計類專業的核心課程，管理會計課時少，所給總學時理論課都很難全部完成授課，實踐課時更是無法實現。三是教材選用上也存在一定的問題，管理會計教材一般都比較陳舊，教材內容太過理論化，而且大部分對企業管理存在一定作用的現代管理會計工具都沒有涉及，應用性不強。四是師資情況，隨著社會經濟的發展和經濟理論的豐富，管理會計理論也在不斷完善和發展，但教師還是教授原有的理論和知識，這對于學生以后適應工作會造成一定的影響。再有就是教師缺乏實踐經驗，對課程的理解不是很透徹，也會在一定程度上影響學生的應用性。

其次，教學方法。目前，大部分高職院校管理會計的教學方法還是傳統式的，教師通過對理論知識的講解，然后讓學生理解掌握，部分學生對該種授課方法接受興趣不大。期末考試時，大部分學生都是靠死記硬背的方式通過考核，在這樣的教學方法下，學生對管理會計的理論知識掌握不夠扎實，實踐更無從談起。

第三，教學手段。高職院校管理會計的授課大部分是通過多媒體來進行，但是多媒體教學只是將教材的知識做成課件進行播放來對學生進行講解，總的來說，只是把板書變成了多媒體課件進行授課，其實計算機輔助教學的利用程度還是不夠。對于管理會計這門課程來說，由于它是一門實踐性很強的課程，教學手段應多采用實踐教學，從而提高該門課程的應用性。

三、高職院校管理會計課程教學模式改革的建議

首先，教學基本條件方面。一是高職院校需要重新審視管理會計在技術技能型人才培養方面的重要性，能夠將管理會計與財務會計、財務管理等課程同等對待。二是需要適當增加管理會計課程總學時，從而提高課堂學時和實踐學時，滿足教學內容的需要。三是選用適合本院校的且理論較新的教材。四是教學內容中增設戰略管理會計、平衡計分卡、環境管理會計等內容。四是可以每年派出專業教師進行管理會計課程相關培訓，及時了解管理會計的前沿問題，參加企業實踐，提高實踐經驗，并鼓勵教師創新教學模式。

其次，教學方法方面。教學方法方面應改變傳統的教學方法，比如說可以實施案例教學。案例教學是指當學生掌握了一定的相關基礎知識后，通過對當前有代表性的案例的分析，讓學生把所學的理論知識運用于對實際案例的分析和認識，以提高學生綜合運用知識能力的一種教學方法。該方法最早是在哈佛商學院的MBA教學中采用的。實踐證明，國內外采用這種方法后已培養了大批優秀人才，但在管理會計學科中運用不多，尤其是在高職院校教學中由于課時的有限性應用更少。管理會計是一門實踐性較強的學科，而案例教學是實踐教學的基礎，因此，案例教學在管理會計教學方法非常重要。通過案例教學，可以促進學生獨立思考的能力；可以培養學生的綜合素質；可以激發學生學習的熱情；可以提高教師的教學水平。

第三，教學手段方面。利用ERP沙盤模擬提高學生的實踐應用能力。ERP沙盤是一個模擬企業經營的工具，它是由美英知名商學院和管理咨詢機構開發出的新型現代培訓模式，其活動的背景設定為經營同一行業的生產型企業之間進行競爭學生在模擬中如置身于真實的經營情境中，僅需兩天便可模擬企業6年的經營，了解ERP財務管理思想下的可視化企業經營過程，參與對企業全部經營活動的全面管理和控制，這會使專業課程實踐教學更加完整。通過ERP沙盤模擬教學，讓學生在了解了市場環境和企業運營規則后，分組并由組內人員擔任相應的職務，做出粗略的財務預算方案，讓學生模擬職能崗位，將管理會計職能落實到實踐中：預測銷售、成本、利潤和資金需要量、做出短期經營決策和長期投資決策、編制全面預算、標準成本控制和考核評價。最終提高學生的實踐能力。

綜上所述，本文結合高職院校人才培養的目標及其實際情況，對管理會計課程的教學現狀進行分析，探討并提出了適合高職院校教學模式的幾點建議。

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